中職機械專業(yè)項目教學法論文推薦

　　一、項目教學法在中職機械專業(yè)教學中應用的現(xiàn)狀

　　在新時期，我國十分重視素質(zhì)教學改革，在新課改的環(huán)境下，教學方法得到了創(chuàng)新與發(fā)展，項目教學法有效結(jié)合了理論知識和實踐操作，因此，在中職機械專業(yè)中得到了廣泛的應用，并且獲得了良好的教學效果，師生對其均給予了肯定。在新課改的作用下，我國教育部門對中職教師有了新的要求，不僅要更新教學理念，還要創(chuàng)新教學方法，在此基礎上，中職教師對項目教學法進行了全面的分析與研究，并且在教學過程中，對其進行了積極的運用與推廣，使得項目教學法在中職機械專業(yè)教學中的作用日益顯著。目前，中職機械專業(yè)教學的現(xiàn)狀不容樂觀，主要是其專業(yè)自身存在不足，但為了促進機械專業(yè)的發(fā)展，使其教學質(zhì)量得到可靠的保障，中職機械專業(yè)在專業(yè)教材、教學方法等均展開了研究，新的專業(yè)教材隨之出現(xiàn)，新教材對于教學有了更高的要求，因此，要創(chuàng)新教學方法。在不斷的實踐后，表明項目教學法的教學效果最為顯著，主要是其將教材內(nèi)容、實際應用等進行了有效的融合，同時也激發(fā)了學生學習的主動性，促進了學生主觀能動性的發(fā)揮。

　　二、項目教學法在中職機械專業(yè)教學中應用的價值

　　（一）合作性。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師是教學的主體，學生圍繞教師展開學習，一旦遇到難以解決的問題，教師便直接給出答案，此時，學生未能進行深入的思考與探討，導致學生的思考能力、分析能力與溝通能力等均未能得到鍛煉，同時學生對于學習也缺乏主動性與積極性，此種教學模式培養(yǎng)的學生不能對實際問題進行有效的解決。但在項目教學法的運用下，教師對教學活動進行了項目安排，分別有項目預習任務書、項目任務書等，同時將學生進行小組劃分，對每個小組安排不同的項目任務，要求小組成員要協(xié)調(diào)完成小組的任務。在項目任務中，學生扮演著重要的角色，是教學的主體，而教師則作為指導者參與其中。在項目任務結(jié)束后。各個小組要進行評價，可以是小組自評、可以是小組互評，也可以是教師評價，在此基礎上，各個小組對于自身的優(yōu)點、缺點均有所了解，進而實現(xiàn)了對學生合作能力、思考能力、協(xié)調(diào)能力與組織能力的培養(yǎng)。

　�。ǘ�）創(chuàng)造性。項目教學法中最為重要的環(huán)節(jié)便是學生的自主學習，在中職機械專業(yè)教學過程中，實踐畫圖是較為重要的內(nèi)容，學生要根據(jù)實物，以此為參照開展畫圖的活動，在這一活動中，教師要讓學生進行自由的想象與創(chuàng)造。在此基礎上，學生的綜合能力將得到提高，主要是由于畫圖能夠檢驗學生的理論知識，并且利于知識的轉(zhuǎn)換，即：理論轉(zhuǎn)為技巧；同時，通過畫圖，學生能夠?qū)ζ渲写嬖诘膯栴}進行分析與處理，進而實現(xiàn)了學生思考能力、應用能力與想象能力的全方位鍛煉。

　�。ㄈ�）實踐性。項目教學法將理論與實踐進行了有效的結(jié)合，通過二者的轉(zhuǎn)換，學生的知識體系更加完善，其實踐能力更加凸顯。對項目教學法經(jīng)過研究與分析，它主要是將理論進行了分解，使理論融入到了實踐之中，在具體的項目工作中，實現(xiàn)了教學活動的組織、教學內(nèi)容的傳授，并且十分重視教學實踐，在實踐教學中，學生的學習興趣被激發(fā)，學生的主觀能動性被調(diào)動，進而保證了中職機械專業(yè)教學能力的增強。

　　三、項目教學法在中職機械專業(yè)教學中實際的應用

　　（一）項目的選擇。在中職機械專業(yè)教學中運用項目教學法，主要是以教材內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學生的學習興趣，采取適合的項目，此時對于中職機械專業(yè)的教師有著較高的要求，不僅要具備完善的機械專業(yè)知識理論體系，還要全面了解機械專業(yè)的實踐流程，在此基礎上，才能夠保證項目教學方法的高效運用。在項目教學過程中，要積極發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主的、主動的參與教學。與此同時，對于項目的選用，要堅持難易適中的原則，根據(jù)學生的具體情況，保證項目的合理性與實效性，如果項目的難度過高，學生的畏難心理極易出現(xiàn)，進而影響了學生學習與參與的主動性；如果項目的難度過低，則不利于對學生綜合能力的培養(yǎng)，使其分析能力、思考能力與解決能力等均不能得到鍛煉，因此，項目的選擇十分關鍵，教師要對機械項目形成全面的掌握，同時，要對項目進行靈活的運用，并根據(jù)學生的興趣愛好、學習情況等展開相應的教學，此時，教學的質(zhì)量才有所保障。

　�。ǘ�）教學的控制。項目教學法的成效取決于教師與學生的配合，為了提高中職機械專業(yè)的教學質(zhì)量，教師要轉(zhuǎn)變教學方法，根據(jù)機械專業(yè)教材的要求及學生的特點，對項目教學法進行靈活的運用與精心的安排，學生要更新學習思路，豐富自身的學習方法；同時二者要保證及時的、有效的溝通與交流，在此基礎上，使教師與學生形成友好型、合作型與伙伴型的關系，此時，良好的師生關系能夠保證項目教學法的落實，進而中職機械專業(yè)的教學質(zhì)量也將逐漸提高。

　　作者:賈維東 單位:盤錦市北方工業(yè)學校

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