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漢語(yǔ)拼音教材分析

時(shí)間：2022-07-05 13:18:54 教材我要投稿

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漢語(yǔ)拼音教材分析

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本課有四部分內(nèi)容。

　　第一部分是五個(gè)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫(huà)。第一幅圖是天安門(mén)，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個(gè)人在摁門(mén)鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹(shù)陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示ün和yun的音。

　　第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。

　　第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫(huà)表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。

　　第四部分是兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。

　　前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序�？磮D讀兒歌。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)�？梢詮膱D入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音?n組成的）。教師再邊示范邊講解?n的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

　　教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn可借助圖畫(huà)進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法（yuɑn由yu和ɑn組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。

　　教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun，可以同前鼻韻母in、ün進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：（1）yin和in、yun和ün讀音相同，可借助in、ün讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。（2）字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun前面都有大y，in、ün前面沒(méi)有大y。yun中ü的兩點(diǎn)省掉了。（3）用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母in、ün不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun，可以讓學(xué)生在五個(gè)前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說(shuō)說(shuō)為什么，運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)識(shí)記yin、yun。

　�。ǘ┢匆艚虒W(xué)

　　學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)�？梢韵茸寣W(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí)j、q、x與ü拼讀省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　看圖讀音節(jié)，可借助圖畫(huà)或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。

　　（三）認(rèn)讀字詞，讀韻文、兒歌

　　識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫(huà)面、韻文結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會(huì)象形字的特點(diǎn)；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來(lái)指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說(shuō)到右的；教師提示如果果園很大，也可以說(shuō)一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。

　　韻文中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把韻文讀通順�？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。

　　誦讀兒歌時(shí)，特別要注意體會(huì)這首兒歌的韻律美。句尾都?jí)骸皑籲”韻�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她—他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰(shuí)用“他”，誰(shuí)用“她”，說(shuō)說(shuō)為什么。

　�。ㄋ模⿺U(kuò)展活動(dòng)

　　1．比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。

　　ɑi—ɑn—ɑoou—un—ünen—ei—er

　　2．讀下面的帶調(diào)韻母。

　　ān án ǎn àn ēn én ěn èn

　　īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn

　　3．拼一拼，讀一讀。

　　yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

　　lún chuánzhuàn yǐ

　　4．用“山、田、半、云”分別說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰(shuí)能組出別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的最后一個(gè)詞，誰(shuí)就是冠軍。

　　5．讀一讀。

　　左—在山—出他—她有—右

　　（五）教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）觀察五個(gè)前鼻韻母，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？找到規(guī)律后，教師示范、講解發(fā)音部位和方法，然后學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（二）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生從前鼻韻母中找出與整體認(rèn)讀音節(jié)形相似的字母，推想整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。再與前鼻韻母比較學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┻M(jìn)行多種形式的拼音練習(xí)。如，看分解示意圖拼讀、看音節(jié)卡片拼讀、拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。

　�。ㄋ模┛磮D引入韻文學(xué)習(xí)。在看圖說(shuō)圖意的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己拼讀韻文并讀通順。結(jié)合看圖學(xué)習(xí)漢字“山、田、左、片、右”。

　�。ㄎ澹┱b讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，認(rèn)識(shí)漢字“半、云、她”。

　　五、資料袋

　　鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)：?n和?ng。前鼻韻母的鼻尾音是?n。發(fā)?n時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

　　兒歌

　　自立歌

　　滴自己的汗，

　　吃自己的飯，

　　自己的事情自己干。

　　靠天靠地靠父母，