經(jīng)典教育理念的三個(gè)比喻

一、教育理念：“填牛”與“填鴨”有人說(shuō)：經(jīng)典教育是“填鴨式”的教育。 我說(shuō)，不錯(cuò)，我是在“填”，但填的不是“鴨”，而是“�！薄！疤铠啞笔区喿映圆幌�，硬塞進(jìn)去，以圖增加分量，賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。 “填�！眲t不然，(別嫌這個(gè)比喻粗俗，這里沒(méi)有絲毫不敬)：牛有四個(gè)胃，容量很大，恰似兒童那有著極大容量的空空的大腦;牛食量很大，每次吃很多，恰似兒童的大腦，有著超強(qiáng)的吸收能力;牛吃草是狼吞虎咽而不是細(xì)嚼慢咽的，也不是邊吃邊消化，卻并沒(méi)有任何胃痛或者消化不良的毛病。學(xué)經(jīng)典的兒童也是這樣，將精選過(guò)的、最有價(jià)值的、人類(lèi)數(shù)千年智慧結(jié)晶而成的經(jīng)典文化，不求理解，照單全收，先儲(chǔ)存起來(lái)，存在生命和靈魂的深處;牛飽餐之后，有時(shí)間就慢慢“反芻”。兒童則是隨著年齡增長(zhǎng)，閱歷增加，理解領(lǐng)悟能力逐步增強(qiáng)，理性分析思維能力也越來(lái)越強(qiáng)，就開(kāi)始對(duì)頭腦里的海量知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行“反芻”，每天研磨、分解、消化、吸收。不知不覺(jué)，日積月累，年復(fù)一年，這些蘊(yùn)涵高能量的文化營(yíng)養(yǎng)就逐步被孩子所懂得、理解、領(lǐng)悟，而且會(huì)懂得越來(lái)越透徹和精深。更妙的是，這些高度文明早已與孩子融為一體，好象與生俱來(lái)一般，并且伴隨孩子一生。何愁這些知識(shí)不能理解不能掌握?何愁大腦有貨而無(wú)用?何愁腹中空空言之無(wú)物下筆無(wú)詞呢?孩子的教育，你還發(fā)愁嗎? 二、教育方法多聽(tīng)、多讀、多背、多吸收、不求理解，這就是經(jīng)典教育的學(xué)習(xí)方法。 想當(dāng)年，諸葛亮“好讀書(shū)不求甚解”，不但不妨礙他成就三分天下的功業(yè)，反而幫助他成為智慧的化身。有個(gè)比喻，恰如俗話所說(shuō)“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”。其實(shí)并非貶義，而是一種學(xué)習(xí)方法。博大精深的佛學(xué)經(jīng)典不是一個(gè)小和尚能透徹參悟的，所以老和尚才要他先記下來(lái)，熟讀成誦，以后再慢慢領(lǐng)悟。而且?guī)煾狄话悴唤o講解，偶爾遇到時(shí)機(jī)稍作點(diǎn)撥，使其自悟。要知道，“自悟”的境界是最高的。如果詳加講解，惟恐其聽(tīng)不懂或者領(lǐng)悟得不透，結(jié)果先入為主，老師的講解限制了學(xué)生的思路，老師的水平限制了學(xué)生的水平，反而難有好的效果。古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師點(diǎn)悟。其實(shí)，結(jié)合起來(lái)不是更好嗎?現(xiàn)在要做的，就是先讀萬(wàn)卷書(shū)，讀經(jīng)典就是名師點(diǎn)悟。只待年齡稍長(zhǎng)，開(kāi)始行萬(wàn)里路、并閱人無(wú)數(shù)，其間一邊自悟，一邊繼續(xù)名師點(diǎn)悟，成功還不是水到渠成的事嗎? 三、教育意義譬如房子，有的是摩天的百層華廈，直入云端，讓人仰視;有的是六七層的樓房，略有風(fēng)采;有的則是平房，普普通通;有的只是茅草屋，風(fēng)吹雨漏，破敗不堪。 何以如此?根基不同，資本不同，實(shí)力不同!根基毫無(wú)疑問(wèn)，什么樣的建筑，需要什么樣的地基。要建百層華廈，必須有極其深厚的根基，否則支撐不起厚重華美的上層建筑;建普通樓房，也要花些成本來(lái)打基礎(chǔ);平房的基礎(chǔ)可有可無(wú);茅屋嘛，就完全沒(méi)必要了。 資本沒(méi)有雄厚資本，蓋不起百層華廈，這是毋庸置疑的;其它的則依次遞減，不難理解。 實(shí)力同資本，它是資本的外在表現(xiàn)形式。人，何嘗不是如此?有的功成名就，令人敬仰艷羨，如百層華廈;有的是小資、中產(chǎn)階級(jí)，象樓房;更多的蕓蕓眾生，則是平平淡淡，默默無(wú)聞的平房;有的則窮困潦倒，如破敗的茅屋。 自然的，這種差別，也根源于基礎(chǔ)、資本和實(shí)力，而“基礎(chǔ)”是所有這些的基礎(chǔ)。但是，房子的基礎(chǔ)，你能看見(jiàn)嗎? 眼看別人起高樓，再要重新打基礎(chǔ)，可能嗎? 眼看別人家孩子一步步邁向成功，不羨慕嗎? 可當(dāng)初，你為什么不象別人那樣多花些時(shí)間、多投些精力在孩子的基礎(chǔ)上呢? 靠三五米深的基礎(chǔ)，是蓋不起摩天大樓的。同樣，靠“小老鼠，上燈臺(tái)”之類(lèi)的初級(jí)文明，也不可能打造出偉大人物和精英人才! 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，你又為他積攢了多少資本?你培養(yǎng)出了他哪些能力?讓他具備了哪些競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力呢? 有了深厚“基礎(chǔ)”，就有了學(xué)以致用的“資本”，就轉(zhuǎn)化成“人無(wú)我有，人有我強(qiáng)”的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，而且是源源不斷、長(zhǎng)期發(fā)展，越到后來(lái)勁頭越足的后勁。 你的孩子，有這些嗎?沒(méi)有，怪誰(shuí)?怨孩子嗎?奉勸各位家長(zhǎng)： 一、獨(dú)立思考，不要人云亦云無(wú)主見(jiàn); 二、慎重選擇，黃金時(shí)代錯(cuò)過(guò)不再來(lái); 三、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于長(zhǎng)期功效; 四、善于期待，不急功近利。人生是百年長(zhǎng)跑，暫時(shí)的一城一地之失，不必掛懷。埋頭打好基礎(chǔ)，才能笑到最后。

【經(jīng)典教育理念的三個(gè)比喻】相關(guān)文章：

教育理念名言01-18

教育理念名言3篇01-18

新課程教育理念反思08-15

適合做教育理念的名言12-27

教育理念心得體會(huì)04-11

“三有”教育理念學(xué)習(xí)心得07-21

新課程教育理念反思4篇08-15

教師教育理念名言180句03-09

案例：教育案例分析教師教育理念對(duì)孩子的影響09-30

教師教育理念名人名言12-28