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鳥語優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄
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�。ㄒ唬⒓とぴO(shè)疑，導(dǎo)入新課。
�。◣煱鍟壶B）
師：（指著黑板）對(duì)它了解多少？
生：鳥是人類的朋友。
生：蜂鳥是世界上最小的鳥。
生：導(dǎo)蜜鳥是蜜獾的幫兇，牙千鳥是鱷魚的幫兇。
生：飛機(jī)是受鳥的啟發(fā)發(fā)明的。
生：成語“鳥語花香”中有鳥。
生：古時(shí)候有許多大詩人寫過鳥，如：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅�！�
生：有的鳥會(huì)飛，有的不會(huì)飛。
師：（奇怪）什么鳥不會(huì)飛？
生：鴕鳥不會(huì)飛，但它的腿很長(zhǎng)，跑得很快。
生：啄木鳥是樹的恩人。
生：斑頭雁是飛得最高的鳥。
生：信鴿是通過地球的磁場(chǎng)和太陽的位置辨別方向的。
生：雞和企鵝以前也是鳥，由于貪吃，變胖了，飛不起來了。
生：鳥是翼龍的近親，后來經(jīng)過進(jìn)化，變成現(xiàn)在的樣子，最原始的鳥吃肉。
生：杜鵑是世界上最懶的鳥，它把蛋下在別人的窩里。
生：畫眉鳥的眉毛很漂亮，像畫過了一樣，所以叫它畫眉鳥。
生：始祖鳥是目前發(fā)現(xiàn)的最早的鳥。
生：寒號(hào)鳥的屎是一味好中藥，叫“五靈脂”。
……
�。ㄉe手仍眾多）
師：對(duì)鳥這么了解，懂鳥類語嗎？
（師邊說邊把課題補(bǔ)充完整，板書：語）
師：聽過鳥叫吧！誰來模仿？
生：布谷鳥：“布谷，布谷……”
生：鴿子：“咕——，咕——”
生：烏鴉：“哇啊，哇啊……”
生：麻雀：“嘰嘰喳喳……”
生：燕子：“唧……”
生：啄木鳥：“嘟——，嘟——”
……
師：知道這叫聲是什么意思嗎？
�。ㄉ徽f話）
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)《鳥語》一文，相信學(xué)后，你們就懂鳥語了
�。ǘ�、教給方法，形成常規(guī)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書。老規(guī)矩，先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，誰來說一說我們自學(xué)的步驟。
生：讀生字，讀詞語，描紅，讀課文。
師：提醒一下，最后一步干什么？
生：先讀生字，讀詞語，再讀課文，力求讀正確，最后描紅，記字形。
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們就按這樣的步驟自學(xué)吧！
�。ㄉ詫W(xué)，師巡視。）
（8分鐘）
�。c(diǎn)評(píng)：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這是課程改革的要求。教者在教學(xué)中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)并落到實(shí)處，是本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。）
�。ㄈz測(cè)詞語，訓(xùn)練語言。
師：自學(xué)完了嗎？下面，我們來檢查自學(xué)。誰先來說說書后的生字中，哪幾個(gè)是我們以前學(xué)過的。
生：冶、催、拘、疏、鵲、預(yù)、猜、頑都是學(xué)過的。
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生說的板書。）
師：既然都是學(xué)過的，誰來讀一讀？
�。ㄒ簧x）
師：讀的很正確，那就分別組組詞吧！
生：冶——陶冶。
生；冶煉。
生：冶金。
……
生：催——催促。
生：催化劑。
生：催生婆。
生：催眠。
生：崔九堂前幾度聞。
師：（插話）崔九，表示姓，有“亻”旁嗎？
生：沒有。
生：（繼續(xù)）催醒。
……
生：拘——拘留。
生：無拘無束。
生：拘禁。
生：不拘一格降人才。
師：很好，詩句積累挺多嗎！
……
生：疏——稀疏、疏密。
師：（插話）組了兩個(gè)，了不起。啊，知道疏的反義詞是什么嗎！
生：密。
師：近義詞呢？
生：稀。
生：（繼續(xù)）生疏、疏疏朗朗。
生：疏忽。
生：疏忽大意。
……
生：預(yù)——預(yù)習(xí)、預(yù)備。
生：預(yù)測(cè)。
生：天氣預(yù)報(bào)。
生：預(yù)防、預(yù)防針。
……
生：猜——猜測(cè)。
生：猜謎。
生：連估帶猜。
師：（插話）是《讀書莫放攔路虎》一課的，記憶不錯(cuò)。
生：估猜。
生：猜想。
……
生：頑——頑皮。
生：頑強(qiáng)。
生：老頑固。
生：頑固不化。
生：老玩童。
……
師：這幾個(gè)字同學(xué)們是會(huì)了，剩下還有兩個(gè)生字。
dai lu
�。ɡ蠋煱鍟�，怠、碌）
師：誰來讀，可看看拼音。
�。ㄉx）
師：大家一齊讀。
（生齊讀）
師：看誰的記性好，剛才讀了課文，還記得這兩個(gè)字在文中組的是什么詞嗎？
生：怠——怠慢，碌——忙碌。
�。◣熝a(bǔ)充板書，慢，忙。）
師：“忙碌”的意思懂嗎？
生：就是忙。
師：比較難的是怠，下課查一下字典，看看這個(gè)字是什么意思？
生：（插）怠還可以組個(gè)詞。
師：什么詞？
生：懈怠。
師：了不起，看來，你們平時(shí)看的書挺多嘛。
師：噢，忘了，還有兩個(gè)二類詞。
�。ò鍟�，愣）
師：認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)，早就認(rèn)識(shí)。
師：那么這個(gè)“犒”與“搞”有什么地方不同？
生：讀音不同，寫法不同，多一撇。
師：好，齊讀。
�。ㄉR讀）
師：生字認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫了嗎？我們馬上開始默寫，要不要再看看書。
生齊：（胸有成竹）不用。
師：那么，誰去擦黑板？
�。ㄒ簧夭梁诎澹�
師：陳新語挺狡猾的嘛，邊擦邊記字形呢！
師指名默詞。二十多個(gè)學(xué)生一人默寫一個(gè)，其余同學(xué)都在書上畫詞。
黑板上出現(xiàn)：矯健、通曉鳥語、公冶長(zhǎng)、摔死、犒賞、試探、啼叫、催促、勤勞刻苦、無拘無束、呆愣愣、疏忽怠慢、喜鵲、預(yù)報(bào)喜訊、嗓音、安慰、增添、猜想、忙碌、紀(jì)律、搏擊風(fēng)雨、頑強(qiáng)。
師：看一看，有沒有錯(cuò)的。
生：預(yù)報(bào)喜訊的“訊”寫錯(cuò)了，應(yīng)該“讠”旁，他寫成了“之”。
師：走之耳的是什么“迅”？
生：“迅速”的“迅”，表示快。
師：“喜訊”的“訊”為什么是“讠”旁？
生：因?yàn)椤跋灿崱笔怯谜Z言來表達(dá)的。
師：誰來讀一讀黑板上的詞？
�。ㄒ簧x，全對(duì)）
師：都會(huì)讀了那么我們開始造句，選擇黑板上的詞，一個(gè)也可，兩個(gè)、三個(gè)……都行。準(zhǔn)備1分鐘。
生：公冶長(zhǎng)是個(gè)通曉鳥語的專家。
生：喜鵲的嗓音并不好聽，但它可以給人以安慰。
生：通曉鳥語的公冶長(zhǎng)摔死了。
師：太殘忍了吧！
生：通曉鳥語的公冶長(zhǎng)愛和勤勞刻苦的布谷鳥聊天。
生：公冶長(zhǎng)從燕子的呢喃軟語中，知道了南山頂上有只摔死的大肥羊。
生：捕擊風(fēng)雨的蒼鷹有著勇敢、頑強(qiáng)的精神。
生：布谷鳥常常催促人們勤勞刻苦。
生：我一直想有公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，做一個(gè)通曉鳥語的專家。
生：今天，我做錯(cuò)了一件事，回到家，我試探著跟媽媽說清楚。
生：百靈鳥那矯健的身姿和它那親切的啼叫聲使我陶醉了。
生：革命烈士那頑強(qiáng)的精神永垂不朽。
生：通曉鳥語的專家——公冶長(zhǎng)，背回了一只摔死的大肥羊，可他不守諾言，最后被鳥害死了。
師：看來，你讀過公冶長(zhǎng)的故事。本文中公冶長(zhǎng)的故事只選了一部分。課后，同學(xué)們可以問問張波，在哪兒看的，把這故事讀完整，挺有趣的。
生：我和布谷鳥那無拘無束的一問一答有趣極了。
生：畫眉鳥的歌聲和軟語，古時(shí)候有個(gè)公冶長(zhǎng)的專家就懂。
生：身姿矯健的海鷗，多么像在大海上捕擊風(fēng)雨的海軍呀！
生：如果人們做事疏忽大意，那么什么事也做不好。
生：因?yàn)槲覑埒B兒矯健的身姿，所以我試探著和鳥兒接近。
生：一到秋天，農(nóng)民伯伯便忙碌起來了。
生：好朋友走遠(yuǎn)了，可我仍呆愣愣地望著。
生：喜鵲的嗓音并不出眾，但它的叫聲總能給人以希望和安慰，因?yàn)樗穷A(yù)報(bào)喜訊的鳥。
�。ㄋ模⒊踝x課文，感悟文本。
師：字、詞語，同學(xué)們都學(xué)得挺好，會(huì)讀，也會(huì)用了，下面，我們?cè)撟x書了。
師：本文一共用幾個(gè)自然段。
生：12個(gè)。
生：那么請(qǐng)你們選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽。
生：我讀11自然段。
生：我讀第8自然段。
生：我讀1自然段。
生：我也讀11自然段。
……
（一生讀，大家低聲讀）
師：同學(xué)們讀的真好，不但正確，而且還挺有感情的嘛！那么，通過讀，你知道了什么？
生：我知道了，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
生：我知道布谷鳥啼叫是叫我們“勤勞刻苦”。
生：我知道了公冶長(zhǎng)是通曉鳥語的專家。
生：我知道了文中的“我”愛鳥兒的歌聲和軟語。
生：我知道了鳥兒的“語言”豐富極了。
生：我知道了文中的“我”喜歡跟鳥兒談?wù)勑�，聊聊天…�?/p>
生：我知道了喜鵲是報(bào)喜之鳥，它給人們的生活增添了不少樂趣。
生：我知道大雁很守紀(jì)律，隊(duì)伍排得很整齊；蒼鷹很勇敢、頑強(qiáng)；燕子很勤勞。
……
師：初讀了課文，同學(xué)們懂了不少，相信下節(jié)課細(xì)讀課文后，定能與鳥兒談心了。這節(jié)課就上到這里，下課。
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