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《森林之歌》教學(xué)實(shí)錄
一、教材分析
1、在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，，其主要的目的是讓學(xué)生首先從大自然的變化中感受四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用以往的知識(shí)、說(shuō)出自己對(duì)每個(gè)季節(jié)的感受。例如“春季是 的季節(jié)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的多方面的認(rèn)識(shí)�？梢允巧实男稳�，更可以是對(duì)季節(jié)的理解。教師在此項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大自然的神奇，并同時(shí)總結(jié)不同季節(jié)的特點(diǎn)。把學(xué)生帶入一個(gè)色彩繽紛的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
2、繁茂多姿的森林隨著四季的變化盡現(xiàn)了豐富的色彩，由此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的關(guān)注，及對(duì)色彩知識(shí)的探究式學(xué)習(xí)。教材中分?jǐn)z影圖片與繪畫作品兩種藝術(shù)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力，感受真實(shí)與藝術(shù)的異同。
3、不同形式的作業(yè)，可以為學(xué)生提供創(chuàng)作參考拓展活動(dòng)范圍。
4、森林是人類生存不可缺少朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的圖畫去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)森林等一切優(yōu)美環(huán)境的意識(shí)。
二．學(xué)情分析：
初中學(xué)生年齡小，對(duì)事物敏感，對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)色彩有一種天生的喜愛，而森林世界是孩子心中的天堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)課堂，循序漸進(jìn)地進(jìn)行色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，并用色彩表達(dá)對(duì)森林的描繪，能取得事半功倍的效果。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、了解色相環(huán)，色素三要素{即色相，明度，純度}和色彩對(duì)比{即色相對(duì)比，明度對(duì)比，純度對(duì)比}等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
2、嘗試應(yīng)用色彩知識(shí)完成一件習(xí)作，表達(dá)感受生活的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：應(yīng)用色彩知識(shí)觀察體驗(yàn)生活。
五、課前準(zhǔn)備
l教師設(shè)計(jì)《森林之歌》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。色彩工具，紙，筆，示范作品。
2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)人
1課件出示大自然圖片
師：這些是些什么圖片？圖片吸引你的地方在哪里？
生：大自然森林中的風(fēng)景圖片，有漂亮的顏色。
師：那五彩繽紛的顏色裝點(diǎn)著我們的大自然，也就是有了這些色彩豐富了我的世界。
設(shè)計(jì)意圖：通過一張張美麗的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生色彩的美感，把學(xué)生帶入一個(gè)色彩繽紛的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
2出示四季圖片
1、師：你發(fā)現(xiàn)了這四張圖片展示的是我們生活中一個(gè)什么現(xiàn)象？請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)詞或形容色彩的詞語(yǔ)或自己簡(jiǎn)短的一句話對(duì)你喜歡的圖片進(jìn)行表述？。
2、學(xué)生交流回答
3、設(shè)計(jì)意圖：以上圖片欣賞只為進(jìn)一步引起學(xué)生關(guān)注色彩，通過觀看欣賞，感受生活中色彩處處有，色彩就在你我的身邊。從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為后面學(xué)習(xí)色彩知識(shí)進(jìn)行情感鋪墊。
4、引出課題《森林之歌》
（二）新授
1、下面我們欣賞兩幅作品分別表現(xiàn)的是怎樣的季節(jié)色彩？
�。�1）、東山魁夷的《湖》：師生問答，畫家表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（綠、黃綠、白，）表現(xiàn)了雪山、草地、白馬，描繪了初春清晨的美麗景色，
（2）、科羅的《楓丹白露森林》那么這幅呢？（桔黃、灰綠、褐色，）表現(xiàn)了夕陽(yáng)、樹林、人物，描摹了深秋傍晚的景色。
3、教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。
4、色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�1）教師置疑：森林四季的更替，演繹了色彩的豐富變化。那么有誰(shuí)知道色彩的三原色是什么？生答：紅、黃、藍(lán)。
教師：不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，即紅、黃、藍(lán)。
接下來(lái)我們看看由三原色能變化出哪些新的顏色：教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)三間色的調(diào)合（分組進(jìn)行）
紅+黃=？（橙 ） 橙中紅多為橙紅 ，黃多為橙黃
紅+藍(lán)=？（紫） 紫中紅多為紫紅 ，藍(lán)多為藍(lán)紫
黃+藍(lán)=？（綠） 綠中黃多為黃綠， 藍(lán)多為藍(lán)綠
師生共同結(jié)論：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色，即橙、綠、紫。
�。�2）師生問答式總結(jié)：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)
教師出示色相、明度、純度的圖示：
色相：指色彩的相貌名稱。如紅、黃、藍(lán)、紫等。
明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。
純度：指色彩的純凈程度，純度高的色彩，鮮艷，純度低的色彩，灰暗。
�。�3）教師設(shè)問：色彩與色彩之間往往存在著對(duì)比，色彩的對(duì)比又包含哪些內(nèi)容呢？（課件展示）
色彩對(duì)比：在兩種色彩能清楚的看出差別時(shí)，稱為對(duì)比。
A、色相對(duì)比
B、明度對(duì)比
C、純度對(duì)比
�。ㄈ�、課堂小結(jié)：
1、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)森林的色彩變化是否有新的認(rèn)識(shí)？
2、你能否用所學(xué)的色彩知識(shí)對(duì)自然環(huán)境的感受描繪出來(lái)？
�。ㄋ模�、課堂練習(xí)：（分為四組，各選一代表上臺(tái)抽簽）
教師將預(yù)先打印好白描風(fēng)景畫圖片分發(fā)到各組。
1、在白描風(fēng)景畫中填充（ 春季 ）顏色。
2、在白描風(fēng)景畫中填充（ 夏季 ）顏色。
3、 在白描風(fēng)景畫中填充（秋季 ）顏色。
4、在白描風(fēng)景畫中填充（冬季 ）顏色。
建議：1，能清楚的理解四季的不同主要顏色
2，能將這些顏色運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中去
3，注意畫面的色彩要涂得不臟不亂
（五）、作業(yè)評(píng)價(jià)
作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)，教師簡(jiǎn)評(píng)，課堂小結(jié)。
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