企業(yè)管理書籍【經(jīng)典】

　　企業(yè)管理書籍 篇1

　　現(xiàn)代企業(yè)管理（第三版）（現(xiàn)代管理系列教材）

　　王關(guān)義 等編著 /20xx—08—01 /清華大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理（第2版）（“十二五”高等院校精品課程規(guī)劃教材經(jīng)管系列）

　　基礎(chǔ)性闡述企業(yè)管理的基本規(guī)律，以形成共識的企業(yè)管理基本體系為主體。實用性理論聯(lián)系實際，提供管理技能與方法。前瞻性吸取了國內(nèi)外**的管理理論、研究成果以及實踐經(jīng)驗，體現(xiàn)了學(xué)科的發(fā)展前沿，突出了現(xiàn)代企業(yè)管理的內(nèi)涵

　　姜真 主編 /20xx—06—01 /清華大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理——理念、方法、技術(shù)（第二版）（21世紀高等院校管理學(xué)主干課程）

　　鄔適融 主編 /20xx—09—01 /清華大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理

　　王俊峰，李賀 編著 /20xx—08—01 /上海財經(jīng)大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理（第2版）

　　本書是“崗證課一體化”教材，由學(xué)校骨干教師和企業(yè)精英人員合作編寫，實用性強。

　　劉磊 主編 /20xx—04—01 /北京大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理 第2版 “十二五”普通高等教育規(guī)劃教材·經(jīng)管系列

　　袁竹，王菁華 主編 /20xx—05—01 /清華大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理（第二版）

　　王方華 主編，周祖城 副主編 /20xx—08—02 /復(fù)旦大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理（21世紀普通高校經(jīng)濟管理精品教材）

　　黃燕萍 等主編 /20xx—11—01 /清華大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理（第2版）

　　周榮輔、王玖河主編的《現(xiàn)代企業(yè)管理》力求理論性與可讀性相結(jié)合、基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技能相結(jié)合、知識體系完整性與針對性相結(jié)合。從問題出發(fā)，幫助學(xué)生開展發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思辨式學(xué)習(xí)，集成了企業(yè)管理實用理論和踐行的典型案例。每章開篇首先明確“學(xué)習(xí)目標”，然后以“引導(dǎo)案例”做理論知識的前行鋪墊，正文適度貫穿“閱讀材料”和“經(jīng)典案例”、“相關(guān)鏈接”，章后輔以“本章小結(jié)”對章節(jié)內(nèi)容進行概括提升，用“關(guān)鍵術(shù)語”確定學(xué)習(xí)的基本點；*后通過“閱讀指南與課外學(xué)習(xí)”為學(xué)生進一步在該領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)在參者崳料和網(wǎng)絡(luò)資源上提供支持，部分章后增加了“案例分析”來深化管理思考。

　　周榮輔 等主編 /20xx—09—01 /機械工業(yè)出版社

　　現(xiàn)代企業(yè)管理（第六版）（高校經(jīng)濟管理系列教材）

　　俞明南 等主編 /20xx—04—01 /大連理工大學(xué)出版社

　　普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材 現(xiàn)代企業(yè)管理

　　企業(yè)管理活動是一項科學(xué)性、時代性、應(yīng)用性、靈活性很強的.社會活動，要搞好企業(yè)管理活動并非易事。現(xiàn)代企業(yè)管理是高等院校財經(jīng)類各專業(yè)的一門主干課程。陳文漢主編的《現(xiàn)代企業(yè)管理》在編寫過程中，充分吸收了國內(nèi)外**的研究成果，力求貫徹“以應(yīng)用為目的，必需、夠用”為原則，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、科學(xué)性、應(yīng)用性、發(fā)展性、時代性的統(tǒng)一。內(nèi)容包括企業(yè)管理論、現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)組織設(shè)計、經(jīng)營管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、財務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)文化管理和企業(yè)創(chuàng)新管理等。

　　陳文漢 主編 /20xx—08—01 /中國電力出版社

　　彼得·德魯克的《卓有成效的管理者》

　　吉姆·科林斯 的《從優(yōu)秀到卓越》

　　詹姆斯·C·柯林斯的《基業(yè)長青》

　　企業(yè)管理書籍 篇2

　　經(jīng)理人其實有很多好的自傳（不過大多數(shù)是跟人合著的）。如果你是CEO，那么可以讀《韋爾奇自傳》，這本書不僅名氣大，也確實有很多真材實料。如果你是肩負變革重任的“空降兵”，應(yīng)該讀IBM前CEO郭士納的`《誰說大象不能跳舞》。如果你是家族企業(yè)掌門人，那推薦讀IBM的創(chuàng)始人老沃森之子的《小沃森自傳》。如果你在創(chuàng)意行業(yè)，推薦讀大衛(wèi)〃奧格威的《奧格威自傳》。如果你在餐飲行業(yè)或者你是中年創(chuàng)業(yè)，推薦讀麥當(dāng)勞創(chuàng)始人雷〃克羅克的自傳《三十年一億倍》或者星巴克創(chuàng)始人霍華德〃舒爾茨的《將心注入》。如果你在化妝品行業(yè)或者你是老年創(chuàng)業(yè)，推薦讀玫琳凱的自傳。如果你在零售行業(yè)，推薦讀沃爾瑪創(chuàng)始人山姆〃沃爾頓的自傳。 六、《從優(yōu)秀到卓越》。 管理暢銷書的經(jīng)典，通過一些“成功案例”，概括一些“普遍真理”。作者吉姆〃柯林斯還有另一本書《基業(yè)長青》（與杰里〃波拉斯合著），加上另一本麥肯錫公司兩位咨詢顧問寫的《追求卓越》（第一本管理暢銷書），這三本書，建議你至少讀一本。

　　企業(yè)管理書籍 篇3

　　1、《戰(zhàn)略化人力資源管理概論》 15、《基于戰(zhàn)略的員工培訓(xùn)規(guī)劃》

　　2、《人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃》 16、《薪酬設(shè)計與福利管理》

　　3、《組織結(jié)構(gòu)與部門設(shè)計》 17、《工作考核與績效管理》

　　4、《工作分析與職務(wù)說明書》 18、《員工激勵與精神管理》

　　5、《人才素質(zhì)綜合測評 》 19、《E-HR：電子化人力資源》

　　6、《招聘與面試的`技巧》 20、《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》

　　7、人力資源測評技術(shù)與方法 21、《新經(jīng)濟時代的人力資源管理》

　　8、績效管理體系的建立與操作實務(wù) 22、《IT從業(yè)人員素質(zhì)規(guī)劃》

　　9、職位分析與薪酬福利體系設(shè)計 23、IT企業(yè)人力資源管理

　　10、高績效團隊建設(shè) 24、《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》

　　11、員工考核與績效評估 25、《工作分析與企業(yè)目標管理》

　　12、人才招聘與甄別 26、《人力資源管理體系的建立》

　　13、薪酬與激勵 27、《績效考核指標體系》

　　14、現(xiàn)代企業(yè)人力資源建設(shè) 28、《績效考核面談技巧》

　　企業(yè)管理書籍 篇4

　　作者為“定位”理念的提出者阿爾〃里斯和杰克〃特勞特。這本書簡明扼要，實戰(zhàn)性強，簡明扼要地講清了營銷和定位的基本道理。當(dāng)然，要比較全面地了解營銷，可以去讀營銷學(xué)之父菲利普〃科特勒編的課本。 另外，強烈推薦特勞特的'《什么是戰(zhàn)略》。

　　企業(yè)管理書籍 篇5

　　《掌握人性的管理》啟發(fā)我，管理應(yīng)該讓每一個人都感覺自己很重要

　　我非常幸運，當(dāng)老師第一年就從書店里發(fā)現(xiàn)這本沒有任何裝幀設(shè)計的黃皮書——《給教師的100條建議》;我當(dāng)副校長后也非常幸運，很快遇到一本企業(yè)管理的書——瑪麗·凱的《掌握人性的管理》。后來我慢慢體會到為什么好書總是被遇到，因為我逛書店比較多，所以遇到它們的機率就相對高一些。

　　瑪麗·凱本來已經(jīng)退休了，在家里待了一段時間之后，她問自己：這一輩子就這么過去了嗎?后來一振作，創(chuàng)辦了一家叫“玫琳凱”的化妝品公司，產(chǎn)品已經(jīng)銷往中國�，旣悺�凱積累一生的經(jīng)驗寫成了這本《掌握人性的管理》，其中有一句話對我啟發(fā)很深：“每一個人都渴望自己成為重要人物，管理的成功就在于使每一個人都感到自己的重要�！彼�說：“每當(dāng)我站在一個員工、一個朋友或一個顧客面前，我便假想他胸前戴著一個徽章，徽章上寫著一句話——讓我覺得自己很重要�！彼�定制了粉紅色的凱迪拉克，作為員工的最高獎賞。這個顏色她買斷了，不能賣給別人了，只要開著粉紅色的凱迪拉克就是她最優(yōu)秀的員工。

　　我在高密四中當(dāng)校長時，學(xué)校經(jīng)費緊張，每個月都要向周邊友好單位借錢給老師們發(fā)工資，就更不要說給老師鼓勵了。怎么辦呢?我就用不花錢或者少花錢的辦法讓老師感覺自己很重要。學(xué)校里有一個化學(xué)老師，剛開始教書的時候是一個很優(yōu)秀的老師，可因為他是中專畢業(yè)，隨著知識的不斷加深，他不適應(yīng)了，只能去當(dāng)化學(xué)實驗老師。慢慢地他在學(xué)校里有點被忽略，有時候脾氣暴躁，態(tài)度不好，別人對他也沒有足夠的尊重。

　　后來我們就想了一個辦法，教師節(jié)的時候我請了一個書法家朋友給他題寫了一個條幅——“三朝元老”。就是說這個老師在學(xué)校已經(jīng)經(jīng)歷了三任校長，是元老級的人物，他過去有輝煌的成就。剛開始他把這個條幅掛在辦公室里，放寒假了他就卷起來掛到家里，等開學(xué)了，又卷起來帶到學(xué)校。這個條幅也引發(fā)了大家對他“元老”身份的追問，慢慢地大家便了解了他的過去，特別是一些不了解過去情況的青年老師，越來越尊重他，他也開始調(diào)整自己。這是30塊錢裱的一個條幅帶來的效果。另外一些對學(xué)校做出突出貢獻的老師，我們也沒有錢來鼓勵，那怎么讓他們感覺自己很重要呢?我又請那位書法家朋友題字，1994年給十幾位老師題了“功勛四中人”，然后扯一塊布料做牌匾，所有老師都把牌匾掛在家里最顯眼的位置。

　　在十一學(xué)校，我們也在變著法子讓老師感覺自己重要。每個月我們會評選“月度人物”，并將他們的事跡制作成海報張貼在校園里，從普通教員到后勤人員，都有機會成為“月度人物”，這對他們來說是一種認同。

　　甚至學(xué)生也學(xué)會了讓老師感覺自己很重要。前年教師節(jié)的時候，老師們都收到了學(xué)生的禮物，他們?nèi)�都成了全球一些著名雜志的封面人物。開始他們有點驚訝：自己什么時候成封面人物了?而且你喜歡什么雜志就會成為什么雜志的封面人物。你喜歡探險嗎，那你就成為探險雜志的封面人物;你喜歡時尚嗎，那你就成為時尚雜志的封面人物。我非常幸運，榮登美國《時代周刊》的封面，我也感到自己很重要。

　　20xx年校慶的時候，我們沒有搞任何儀式，但是我們請一些雜志來介紹我們的老師和學(xué)生，《未來教育家》、《人民畫報》等都做了專輯。其中，《人民畫報》用照片記錄了十一學(xué)校60年最后60天的生活，有大量老師的照片和名字、大量學(xué)生的照片和名字出現(xiàn)在了這本雜志上。出一本書也可以讓老師和學(xué)生感到自己很重要，《學(xué)生第一》出版的時候，出版社的編輯老師問我對封面有什么要求，我說只有一個要求——讓更多的老師和學(xué)生出現(xiàn)在封面上，因為這本書是集體創(chuàng)作的。非常感謝他們做到了，封面上出現(xiàn)了100多名老師和學(xué)生，并把全校老師的名字也印在了扉頁上。

　　我之所以在管理學(xué)校中做了許多類似的事情，與《掌握人性的管理》這本書的影響是分不開的。

　　《經(jīng)濟史中的結(jié)構(gòu)與變遷》告訴我要防止路徑依賴

　　經(jīng)濟學(xué)上有一個重要原理：要解決一件事情，我們會依賴過去的路徑，但有的時候，依賴過去會成為進步的障礙。當(dāng)已有的經(jīng)驗遇上新的問題，我們的第一個想法就是希望用過去的辦法來解決它，若是有人突破了這個路徑，就叫創(chuàng)新。在一所很著名的大學(xué)里，有個學(xué)院的院長希望把不同專業(yè)的學(xué)生交叉安排住宿，也就是專業(yè)不同的學(xué)生安排在同一個宿舍，但被學(xué)校否決了。因為學(xué)校覺得這樣沒法控制學(xué)生，學(xué)生容易聯(lián)絡(luò)起來鬧事。請問現(xiàn)在聯(lián)絡(luò)還要在一個宿舍嗎?有微信了，有飛信了，有微博了!但學(xué)校卻依賴這種路徑去解決新問題。

　　在十一學(xué)校，我們沒有行政班，那如何組織大型活動呢?比如升旗儀式，有的老師就問我哪些老師去參加。過去都是一隊學(xué)生后面站著一位老師，我說為什么一定要一隊學(xué)生后面站著一位老師?他們說，因為過去一直這樣。過去這樣就對嗎?如果一個老師都不站，升旗儀式還做得很好，我們就成功了。

　　走班上課之后，學(xué)生有大量的自習(xí)課，學(xué)生的自習(xí)課到哪里上呢?我們有路徑依賴——剛開始，有的老師希望把這些自習(xí)的學(xué)生集中到固定的教室里。我有一個問題要問：有些學(xué)生希望讀語文課外書，你為什么讓他去物理教室?有些學(xué)生喜歡做化學(xué)實驗，你為什么讓他去生物教室?必須讓學(xué)生自己選擇自習(xí)教室。再比如，走廊里分配給學(xué)生一個儲物柜，過去有行政班時按班分配，沒有班了怎么分配?按姓氏筆劃還是按拼音順序?或者按照男女生?很糾結(jié)。為什么?路徑依賴，還是傳統(tǒng)的分配思路。何不叫學(xué)生去選呢?學(xué)生愿意選哪個柜子就選哪個柜子，如果有多個學(xué)生想選同一個柜子，由他們自己去協(xié)商，協(xié)商的過程就是一種教育。

　　赫胥黎說：“一個人的經(jīng)驗不是指他親歷過什么，而是他應(yīng)對情勢時的方法和態(tài)度�！边@就是說經(jīng)驗是經(jīng)歷之后形成的思維方式。這種思維方式會不會成為你的瓶頸呢?在一個組織里，管理者往往會成為發(fā)展的瓶頸。為什么?因為我們形成了太多的固定思維方式。微信之父張小龍能開發(fā)出微信，就是因為他“不為自尊心而戰(zhàn)”。剛開始，騰訊在內(nèi)部組建了一個團隊試圖開發(fā)新產(chǎn)品，但是很長時間都沒有成果，為什么?他們沒法否定自己。后來成立了一家獨立的公司，于是微信就誕生了。如果你有自尊，也正在想著保護好過去那個自己、過去那個產(chǎn)品，那你就無法創(chuàng)新。

　　去年冬天，我在十一學(xué)校學(xué)生公寓東邊發(fā)現(xiàn)了一棵不落葉的樹。所有的樹都落葉了，為什么這棵樹沒落葉呢?因為這棵樹已經(jīng)死了，它沒有力氣落葉，落葉也同樣需要力量。你要否定過去的那個自己，你就需要強大的內(nèi)心。

　　《馬斯洛人本哲學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》啟發(fā)我思考，到底應(yīng)該用“機制”還是用“需要”撬動學(xué)校的發(fā)展

　　機制是個很容易讓管理者著迷甚至迷信的字眼，特別是我們處在一個剛剛從人治逐步走向法治的國家，大家往往對機制更加迷信。但機制的存在到底是為了什么?我們必須去追問。

　　管理學(xué)上有一個經(jīng)典案例，叫“分粥的故事”。有7個人住在一起，每天共食一鍋粥，因人多粥少，爭先恐后，秩序混亂，還互相埋怨，心存芥蒂。于是，他們想了不同的辦法來解決每天的吃飯問題——怎樣公平合理地分食一鍋粥。前四種方法在實施過程中都讓人不滿，第五種方法是輪流分粥，但分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后一碗。這終于造就了分粥的公平。每一個人的粥都一樣，非常公平，這是機制帶給我們的結(jié)果。但是公平就是平均嗎?我們運用一個機制就是為了追求一個平均的結(jié)果嗎?比如績效工資，這個機制是公平的嗎?老師干多干少已經(jīng)被忽略了，所以一定要追問這樣的機制是為了什么。我認為一定要讓我們的機制來撬動學(xué)校的核心價值——你到底想要什么。

　　麥當(dāng)勞在大量擴張連鎖店的時期，有一個重要的機制——不培養(yǎng)接班人的店長不予以提拔，因為它需要更多的店長。1952年麥當(dāng)勞創(chuàng)立，它用50年時間就擴張到全球2萬多家連鎖店，為什么它會有如此的擴張速度?因為它有這樣一個機制，正是這個機制帶來了麥當(dāng)勞的擴張戰(zhàn)略。一個連鎖店如果達不到一定的規(guī)模，它就沒法占領(lǐng)市場。同時，有了規(guī)模了就有了利潤空間。所以說它在擴張時期的這個機制撬動了麥當(dāng)勞的核心價值。

　　我在高密一中當(dāng)校長的時候，采取的是班主任職級聘任制，待遇也按照聘任級別有所不同，最高級別的班主任是什么?是輔導(dǎo)員。當(dāng)一個班所有的事情、所有的決策都是學(xué)生而不是老師做出的時候，這個班的班主任才有可能被聘為輔導(dǎo)員，一旦被聘為輔導(dǎo)員待遇就要提高。所以大家都要研究怎樣成為輔導(dǎo)員，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

　　以學(xué)科為單位計算工作量，讓課時和工作量無關(guān)，也是一個重要的教學(xué)管理機制。我在高密四中、包括高密一中第一年的時候，一直解決不了一個問題——各學(xué)科跟教導(dǎo)處打架要增加課時。一直到高密一中第二年，我們管教學(xué)的副校長是個數(shù)學(xué)老師，他想出了一個辦法：課時無效。你這個學(xué)科無論上三課時還是上六課時都是“1”，工資都是按照“1”這個權(quán)重確定，于是大家就不爭了，學(xué)生就有了大量的自主時間。這是我們的核心價值，我們希望給學(xué)生更多的自主時間。

　　我剛?cè)ジ呙芤恢械臅r候，學(xué)校有一個規(guī)定，不管什么年齡的老師，備課一律要檢查，檢查后蓋上教導(dǎo)處的章。一位數(shù)學(xué)老師已經(jīng)50多歲了，跟教務(wù)員打起來了，為什么?教務(wù)員20多歲，是大專畢業(yè)，負責(zé)檢查他的備課，檢查完蓋章。這個老教師受不了，就跑到教導(dǎo)處吵架。這個事確實沒有道理。這是個機制，但它要求人人檢查，這個機制對嗎?不對的。我們要用機制撬動需要，所以我們就改了，改成什么?收藏優(yōu)秀教師的備課，學(xué)校成立一個優(yōu)秀教師備課資料室，誰的備課好就把它收藏起來，付一定的酬金，讓青年教師借過去學(xué)習(xí)。這樣老教師就特別愿意把自己的課備好。

　　《愿景》和《領(lǐng)導(dǎo)力》引導(dǎo)我從管理走向領(lǐng)導(dǎo)

　　從管理走向領(lǐng)導(dǎo)是因為胡佛的《愿景》、詹姆斯的《領(lǐng)導(dǎo)力》這些書。領(lǐng)導(dǎo)者有三層境界：一是擁有被管理者，二是擁有追隨者，但這不是最高水平的領(lǐng)導(dǎo)者，最高水平的領(lǐng)導(dǎo)者是把你的追隨者轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)者，讓他們都成為某一個領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物。

　　美國馬里蘭大學(xué)前任校長莫特描述他當(dāng)校長的狀態(tài)時，說：“當(dāng)校長好比當(dāng)墓地管理員，下面雖然有很多人，可是沒人聽你的�！蔽抑v這個笑話的時候剛好一位朋友跟我在一起，他說：“可不是，我在馬里蘭大學(xué)培訓(xùn)時就是他當(dāng)校長，他在教師、學(xué)生中的威望太高了�！钡�是他認為校長不能管那么多，校長不能一言九鼎。就像老子說的那樣，“太上，不知有之”，最高的領(lǐng)導(dǎo)者一旦到了最高水平，他下邊的員工甚至不知道有他的存在。

　　每一個管理者都不可自視甚高，一定要清楚自己在許多領(lǐng)域是外行，一定要明白我們的許多員工完全可以成為我們的老師甚至領(lǐng)導(dǎo)。如果我們能這樣想的話，就應(yīng)該把搭建舞臺、提供幫助作為自己的重要任務(wù)，而演戲的主角則根據(jù)不同的劇情讓不同的人去扮演，時間長了，我們會培養(yǎng)出一大批卓越的領(lǐng)袖。

　　在十一學(xué)校，每當(dāng)有一個新的領(lǐng)域，或是遇到一個新的問題，我們往往會成立一個項目組，通過雙向選擇的.方式，聚集一批教師參與研究和實踐。于是，他們逐漸就成為領(lǐng)導(dǎo)這個領(lǐng)域或解決這些問題的專家。這樣的領(lǐng)袖人物多了，學(xué)校里就處處充滿了活力，充滿了創(chuàng)新，當(dāng)然也充滿了領(lǐng)導(dǎo)力。

　　很欣賞杰克·韋爾奇的一句話，他說：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功與你自己的成長有關(guān);在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之后，成功只與別人的成長有關(guān)�！�

　　《卓有成效的管理者》和《管理工作的本質(zhì)》提醒我組織結(jié)構(gòu)改變的意義

　　傳統(tǒng)思維和封建意識使我們的管理者很容易回避對組織結(jié)構(gòu)的改造，這不僅因為我們內(nèi)心深處對固有傳統(tǒng)的習(xí)以為常，也因為上級對我們的賦權(quán)或干預(yù)，更因為我們對組織結(jié)構(gòu)改造之艱難的畏懼。于是，我們大多數(shù)管理者，往往試圖通過大量會議來實現(xiàn)自己的管理任務(wù)，好一些的管理者則寄希望于制度。

　　然而，《卓有成效的管理者》的作者德魯克和《管理工作的本質(zhì)》的作者明茨伯格通過他們的論述告訴我們，如果試圖從根本上改革一個組織的性質(zhì)，尤其是希望調(diào)整組織的重大戰(zhàn)略，必須從改造組織結(jié)構(gòu)開始，結(jié)構(gòu)不改，制度不可能奏效。

　　在十一學(xué)校，正是完成了從“高長式”的金字塔管理結(jié)構(gòu)到“扁平化”結(jié)構(gòu)的改造，才使我們落實“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本”輕而易舉。正是“分布式領(lǐng)導(dǎo)”的管理構(gòu)架，才使每一個領(lǐng)域的工作更加科學(xué)、務(wù)實、高效，避免了大量的官僚主義和瞎指揮。也正因為學(xué)校與各年級形成分權(quán)、分責(zé)的“聯(lián)邦制”模式，才使得大家各就各位，各得其所，為學(xué)校的每個細胞都富有活力提供了可能。

　　作為管理者，讀一些結(jié)構(gòu)改造的書籍，可以幫助我們找到“撬動地球的支點”。

　　《六西格瑪管理》、《關(guān)鍵績效指標》認為，戰(zhàn)略重要，但戰(zhàn)略分解和問題解決同樣重要

　　六西格瑪是一種改善企業(yè)質(zhì)量流程管理的技術(shù)，它從發(fā)現(xiàn)和解決問題入手，以“零缺陷”的完美商業(yè)追求，帶動質(zhì)量成本的大幅度降低，最終實現(xiàn)財務(wù)成效的提升與企業(yè)競爭力的突破。而六西格瑪給我影響最大的是其尋找問題的哲學(xué)。他們對客戶的感受、流程中真實問題的梳理，都強調(diào)到令人驚訝的程度。

　　我們在學(xué)校的各個層級，也開展了尋找自己客戶的活動，這個活動讓我們明白，不要說一般的職員不清楚自己真正的客戶，即使看上去很有能力的管理者，也并不是真正清晰。當(dāng)然，有了明確的客戶，如何培養(yǎng)客戶意識，我們也找到了評估的主體。

　　每一個組織都有自己的戰(zhàn)略，但靠什么實現(xiàn)戰(zhàn)略卻不一定清晰。帕門特的《關(guān)鍵績效指標》可以助我們一臂之力。自20xx年形成的十一學(xué)校八大關(guān)鍵成功要素都有對每一要素的具體分解，每一項都必須成為可以操作的指標，能夠量化的則盡可能量化。當(dāng)然，關(guān)鍵績效指標每三年就會有新的調(diào)整，而調(diào)整后新進入的要素也必須同步細化分解，以此才能在每一個細節(jié)的落實中指向戰(zhàn)略。

　　企業(yè)管理書籍 篇6

　　01 基業(yè)長青

　�。�美）柯林斯

　　中信出版社 20xx年10月

　　如何建立一個偉大并長勝不衰的公司？怎樣使得員工發(fā)揮自己最大的價值？

　　如今有思想的人們早已經(jīng)厭倦了“年度流行語“般稍縱即逝的管理概念，他們渴求獲得能經(jīng)受時間考驗的管理思想。

　　這本書打破了舊有神話，提供了新穎的見解，并為那些有志于建立經(jīng)得起時間考驗的偉大公司的企業(yè)家提供了實際指導(dǎo)。

　　柯林斯和波勒斯在斯坦福大學(xué)為期6年的研究項目中，選取了18家卓越非凡、長盛不衰的公司作了深入研究，這些公司包括通用電氣、3M、默克、沃爾瑪、惠普、迪士尼等，它們平均擁有近百年的歷史。是什么使這些公司不同于它們的競爭對手呢？它們擁有什么別的公司所不具有的法寶呢？

　　本書作者超越了連篇累牘的專業(yè)術(shù)語，拒絕追逐時尚，發(fā)現(xiàn)了使杰出公司出類拔萃的永恒品質(zhì)。用數(shù)百個具體的例子來提供實用的策略，而這些也能夠適用于各個層次的經(jīng)理人與創(chuàng)業(yè)者。

　　《基業(yè)長青》為在21世紀建立長期繁榮的組織提供了一個宏偉藍圖。

　　02 從優(yōu)秀到卓越

　�。�美）柯林斯著，俞利軍 譯

　　中信出版社 20xx年11月

　　這本書是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍圖。揭示了公司保持卓越的秘訣，但書中提到的公司自始至終都出類拔萃。

　　對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊“卓越氣質(zhì)”？發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破？

　　針對這一問題，柯林斯和他的研究小組歷時5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內(nèi)容，創(chuàng)建了3.84億字節(jié)的電腦數(shù)據(jù)，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案。

　　柯林斯發(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關(guān)系，事實上，即使是一個從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越�？铝炙固岢隽艘徽�套觀點，“只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營狀況，甚至可能成為卓越公司”。

　　03 長尾理論

　　（美）安德森 著，喬江濤，石曉燕 譯

　　中信出版社 20xx年8月

　　互聯(lián)網(wǎng)時代，大眾市場不再一統(tǒng)天下，小眾市場也可以呼風(fēng)喚雨。

　　在《長尾理論》一書中，克里斯?安德森詳細闡釋了長尾的精華所在，指出商業(yè)和文化的未來不在于傳統(tǒng)需求曲線上那個代表“暢銷商品”的頭部，而是那條代表“冷門商品”的經(jīng)常被人遺忘的長尾。

　　盡管我們?nèi)匀粚�熱門商品著迷，但它們對消費者的吸引力已經(jīng)大不如從前，因為市場已經(jīng)大大分化。黃金電視節(jié)目的收視率幾十年來一直在萎縮，若是在七八十年代，現(xiàn)在的一檔**收視錄節(jié)目恐怕連前10名都難以進入。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得99%的商品都有機會進行銷售，市場曲線中那條長長的尾部也可以成為新的利潤增長點。

　　《長尾理論》是眾多企業(yè)成功的不二法門，尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以借此開拓全新的運營模式，傳統(tǒng)企業(yè)也需要積極變革以避免被顛覆。

　　長尾理論將一直攪動商業(yè)勢力的此消彼長。唯有善于并充分利用長尾理論的人，才能贏得未來。

　　04 藍海戰(zhàn)略

　　（韓）金，（美）莫博涅 著，吉宓 譯

　　商務(wù)印書館 20xx年11月

　　企業(yè)為了尋求持久的、獲利性的`增長，往往與其對手針鋒相對地競爭。它們?yōu)楦偁巸?yōu)勢而戰(zhàn)，為市場份額而戰(zhàn)，為實現(xiàn)差異化而戰(zhàn)。

　　然而在目前過度擁擠的產(chǎn)業(yè)市場中，硬碰硬的競爭只能令企業(yè)陷入血腥的“紅�！�，即競爭激烈的已知市場空間中，并與對手爭搶日益縮減的利潤額。

　　在這《藍海戰(zhàn)略》中，作者對你所熟知的一切戰(zhàn)略成功的定律提出挑戰(zhàn)。他們認為，流連于紅海的競爭之中，將越來越難以創(chuàng)造未來的獲利性增長。

　　作者基于對跨度達100多年、涉及30多個產(chǎn)業(yè)的150個戰(zhàn)略行動的研究，提出：要贏得明天，企業(yè)不能靠與對手競爭，而是要開創(chuàng)“藍�！�，即蘊含龐大需求的新市場空間，以走上增長之路。這種被稱為“價值創(chuàng)新”的戰(zhàn)略行動能夠為企業(yè)和買方都創(chuàng)造價值的飛躍，使企業(yè)徹底甩脫競爭對手，并將新的需求釋放出來。

　　在這本顛覆傳統(tǒng)戰(zhàn)略思維的著作中，作者展示了一套經(jīng)過實踐證明的分析框架和工具，供企業(yè)成功地開創(chuàng)和奪取藍海。通過對各種產(chǎn)業(yè)中為數(shù)眾多的戰(zhàn)略行動的分析，作者還提出了成功制定和執(zhí)行藍海戰(zhàn)略的六項原則。這些原則告訴企業(yè)，該如何重建市場邊界、注重全局、超越現(xiàn)有需求、遵循合理的戰(zhàn)略順序、克服組織障礙并把戰(zhàn)略的執(zhí)行建成戰(zhàn)略的一部分。

　　05 認識商業(yè)

　�。勖溃菽峥藸査埂⒓�姆麥克修、蘇珊麥克修著

　　陳智凱 黃啟瑞 黃延峰 譯

　　世界圖書出版公司 20xx年2月

　　《認識商業(yè)》是美國高校采用量最大的商業(yè)入門教科書。出版三十年來，歷經(jīng)九次修訂，長銷不衰，被全球幾百所大專院校列為企業(yè)管理課程必選教材。

　　作者通過各種渠道大量征集師生及商業(yè)人士的反饋意見，以一線教學(xué)實踐檢驗本書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，不斷更新具有時代特色的新內(nèi)容，將本書打造為一部動態(tài)式的教學(xué)講義。

　　本書包羅商業(yè)萬象，內(nèi)容涵蓋了商業(yè)環(huán)境、求職創(chuàng)業(yè)、企業(yè)管理、人力資源、營銷、財務(wù)、融資等方方面面，引領(lǐng)讀者全面掌握商業(yè)運作的相關(guān)知識。文中穿插了豐富的專欄和圖片，以全球眾多企業(yè)和企業(yè)家的真實案例，深入淺出地介紹基本的商業(yè)原理。與之前的版本相比，新版《認識商業(yè)》更新并增添了許多有關(guān)商業(yè)新發(fā)展的時新課題，如金融危機、歐債危機、金磚四國的經(jīng)濟發(fā)展、社交媒體的商業(yè)運用等，為讀者開拓了新的視野。

　　本書有助于學(xué)生全方位理解商業(yè)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；有助于創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人更清醒地認清機遇與風(fēng)險，找準自己的定位。不論是尚在進修的莘莘學(xué)子，還是浮沉商海的企業(yè)人士，均可通過本書提高自己的商業(yè)競爭力。

　　06 阿米巴經(jīng)營

　　[日]稻盛和夫著，曹岫云 譯

　　中國大百科全書出版社 20xx年3月

　　阿米巴經(jīng)營模式被譽為“京瓷經(jīng)營成功的兩大支柱之一”。

　　這本書詳細闡述了阿米巴經(jīng)營的操作方法，總結(jié)了稻盛和夫的經(jīng)營觀點和實踐經(jīng)驗，是學(xué)習(xí)阿米巴經(jīng)營的必讀書。

　　阿米巴經(jīng)營基于牢固的經(jīng)營哲學(xué)和精細的部門獨立核算管理，將企業(yè)劃分為“小集體”，像自由自在的重復(fù)進行細胞分裂的阿米巴——以各個阿米巴為核心，自行制訂計劃，獨立核算，持續(xù)自主成長，讓每一位員工成為主角，全員參與經(jīng)營，打造激情燃燒的集體，依靠全體智慧和努力完成企業(yè)經(jīng)營目標，實現(xiàn)企業(yè)的飛速發(fā)展。

　　企業(yè)管理書籍 篇7

　　企業(yè)管理書籍排行

　　《思考的技術(shù)》介紹

　　《思考的技術(shù)》是20xx年11月1日中信出版社于出版的圖書，作者是大前研一 。

　　在充滿危機與冒險的新經(jīng)濟時代，企業(yè)和個人唯有改變既有的思考模式，放棄對過

　　去成功經(jīng)驗的迷戀，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的思考方法，方能導(dǎo)出正確的經(jīng)營思路。

　　思考力的差距，會造成收入的差距，而對知識怠惰的人，在未來將因沒有競爭力而無法生存下去。管理大師大前研一以過去三十年的個案指導(dǎo)經(jīng)驗，在本書中探討了新經(jīng)濟的意義與來龍去脈，提出邏輯的、厞線箼的全新的思考方式，為商務(wù)人士指明的在新世界生存下去必需的商業(yè)思考方法。

　　《企業(yè)家的戰(zhàn)略頭腦》介紹

　　大前研一的成名之作《戰(zhàn)略家的思想》80年代引入中國時,被譯為《企業(yè)家的戰(zhàn)略頭腦》),那時,企業(yè)家、戰(zhàn)略都還是十分新穎的術(shù)語。 大前研一強調(diào)思考,強調(diào)獨特性思考的價值�！镀髽I(yè)家的戰(zhàn)略頭腦》就是大前研一獨特性思考的產(chǎn)物。當(dāng)人們將日本經(jīng)濟在20世紀60-70年代的成功歸結(jié)為日本企業(yè)的年功序列制、全面質(zhì)量管理、準時制生產(chǎn)等的時候,大前研一獨樹一幟,宣稱日本的成功來自于日本“企業(yè)家的戰(zhàn)略頭腦”,視野獨到、結(jié)論獨特、境界獨立,令學(xué)界擊掌。顯然,日本“企業(yè)家的.戰(zhàn)略頭腦”令日本經(jīng)濟在20世紀60-70年代成功,大前研一的“戰(zhàn)略頭腦”,帶來了大前研一的成功。 大前研一是競爭戰(zhàn)略的鼻祖。早在20世紀70年代中期,大前研一就鮮明的提出,“經(jīng)營戰(zhàn)略就是如何實現(xiàn)競爭優(yōu)勢”,“如果沒有競爭對手,就沒有必要制定戰(zhàn)略”,“制定戰(zhàn)略的惟一目的就是使公司盡可能有效的比競爭對手占有持久的優(yōu)勢”。為此,大前研一構(gòu)建了通向戰(zhàn)略競爭優(yōu)勢的四條途徑,建立了包括公司自身、顧客、競爭對手的“戰(zhàn)略三C”分析框架。當(dāng)我們用大前研一的“戰(zhàn)略頭腦”進行思考時,就更加清晰20世紀80年的波特的定位競爭戰(zhàn)略和20世紀90年代哈默等人的資源競爭戰(zhàn)略的“來龍去脈”。在這里,我們也許能夠更加深刻地領(lǐng)會“戰(zhàn)略先生”的含義。

　　企業(yè)管理書籍 篇8

　　首先說一下我的感受，公司領(lǐng)導(dǎo)班子換屆以來讓我體會到了耳目一新的感覺，不一樣的管理模式體會到了不一樣的希望�？旃�(jié)奏的工作方式讓我已經(jīng)忘記了自己的初衷；陳春花，華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，新希望六和股份有限公司聯(lián)席董事長等等等等頭銜，懷著好奇而又急需充電的心情，翻開了本書的第一頁……其實此書是我第一次翻開管理類書籍，印入眼簾的一行小字增加了我認真讀完此書的決心，“獻給那些下決心不再在工作中折磨自己和下屬的經(jīng)理人”，這句話讓我想起了我一直在思考的問題的答案，如何更好的“承上啟下”？答案就是首先要在“同一個頻道”去做事情，自己不懂管理怎么可能知道上級布置任務(wù)的目的。

　　經(jīng)過10多個小時的閱讀，心中的感慨又深了一步，陳教授厲害之處在于，他把管理總結(jié)的就像生活中的小常識一樣，就像數(shù)學(xué)中的公式和定理一樣，我們可以直接拿來用到我們?nèi)粘５墓芾砉ぷ髦�，現(xiàn)將從書中學(xué)到的一點小皮毛總結(jié)如下。

　　一、管理就是讓下屬明白什么是最重要的

　　管理是一種決策，管理所要求的合格決策就是讓下屬明白什么是最重要的。管理中最怕的就是下屬去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖，這說明領(lǐng)導(dǎo)的指令不清，往往忙了半天，工作結(jié)果卻不一定符合標準。

　　好的管理是靠指令去做更多的事。只有上下崗位都做相同的事，說明這個單位的管理是合格的，但現(xiàn)在很多公司都是做不到的，所謂的沒有執(zhí)行力和效率就是這個原因。領(lǐng)導(dǎo)有時喜歡把自己變得復(fù)雜和不易理解，以顯示自己卓爾不群，真正的管理只能憑指令做事，不能憑經(jīng)驗、情緒和情感做事。

　　二、管理沒有對與錯，只是面對事實，解決問題。

　　管理是以結(jié)果評價，不是以對錯評價，一定要追根到底能否解決問題、獲得結(jié)果，而中國人的思維習(xí)慣是喜歡評判對錯。作為管理者最重要的是取得績效，如果讓企業(yè)虧損，沒有任何理由可以解釋。不管有什么委屈，有多大約束，有多少無奈，這個責(zé)任給了你，你就得承擔(dān)。在我們的管理中，為什么效率非常低，陳教授認為，原因在于很多人做出決定，不是馬上去執(zhí)行，而是去評判對錯。

　　人會犯錯誤，但對錯在管理中不是最重要的，即使你證明自己是正確的，領(lǐng)導(dǎo)是錯誤的，也于事無補，最重要的是做事情的結(jié)果。

　　三、管理是管事而不是管人

　　管理的重點是管事，同時也要理解人和尊重人。管理不是管人，如果你不懂得理解人和尊重人，那么你一定不懂得管理。很多管理的問題就出在管理者只關(guān)心人們的態(tài)度和表現(xiàn)，并沒有地界定必須要做的事情，以及做事的標準。對于大多數(shù)員工來說，他們并沒有清晰的指引應(yīng)該做什么事情，所以只有憑著興趣、情緒或者感情做事，這樣的做事方法一定是無法評級以及無法控制結(jié)果的.。界定應(yīng)該做的事情，就是管理。

　　四、管理就是讓組織目標和個人目標合二為一

　　管理沒有對錯，但有好壞。好壞的標準只有一個：個人目標和組織目標是否合二為一，兩者是否一致，是管理中最大的挑戰(zhàn)。中國企業(yè)大都把忠誠看得很重要，其根本原因是管理水平不夠。企業(yè)需要關(guān)注個人目標的變化，在企業(yè)組織目標不斷實現(xiàn)的同時，個人目標也不斷實現(xiàn)和提升，管理的挑戰(zhàn)在于，讓優(yōu)秀人才的個人目標和組織目標達成一致。

　　五、管理就是讓一線員工得到并可以使用企業(yè)資源

　　管理的關(guān)鍵在于，要讓企業(yè)的一線員工得到企業(yè)資源并有權(quán)力運用這些資源，要把所有的資源放在一線，并尊重每一個人。中國企業(yè)管理中最大的浪費是資源集中在二線管理者手中。

　　通過讀書知道自己需要學(xué)習(xí)的實在是太多太多了，我爭取在以后的工作生活之余養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書，充實自己，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)人生價值最大化。

　　企業(yè)管理書籍 篇9

　　目前正處在牛市當(dāng)中——不是股票市場，也不是債券市場，而是商品投資市場。聰明的投資者會在隨后10年騎著這頭牛，創(chuàng)下投資回報的歷史紀錄。

　　本書的作者吉姆·羅杰斯是世界上最成功的投資家之一，賺的錢多得讓他這輩子不用再工作。他以前還從來沒有寫一本實用投資建議方面的書——直到現(xiàn)在推出這本《熱門商品投資》。在這本書中，羅杰斯從商品的`供給和需求出發(fā)，深入分析了石油、黃金、鉛、糖、咖啡等商品的歷史及未來走勢，并指出當(dāng)前世界范圍的商品供需紊亂——這是典型的商品投資市場進入長期牛市的信號。這場牛市早已悄無聲息地在我們身邊開始了，而且還將持續(xù)10年。

　　羅杰斯的這本書無疑為深陷股市泥潭的投資者指出了一條光明大道，聰明的投資者定能把握機會，乘商品投資市場的牛市之風(fēng)，大賺一筆！

　　企業(yè)管理書籍 篇10

　　讀完德魯克的《管理的實踐》，讓我對德魯克這位“現(xiàn)代管理學(xué)之父”有了更加崇高的敬意。難怪那么多的名人對德魯克以及他的書籍愛不釋手，也許正是因為他書中思想散發(fā)的無窮魅力吧。

　　“全世界的管理者都應(yīng)該感謝這個人——德魯克，因為他貢獻了畢生的精力，來清理我們社會中人的角色和組織機構(gòu)的角色，我認為德魯克比任何其他人都更有效地做到了這一點�！边@是通用電器前首席執(zhí)行官韋爾奇對德魯克的評價�！霸谒�有的管理書籍中，德魯克的著作對我的影響最深�！边@是蓋茨對德魯克的評價。美國管理協(xié)會也給了他很高的贊譽：“如果說20世紀最偉大的發(fā)明是管理的話，那么德魯克無疑是最偉大的發(fā)明家�！币淮�管理學(xué)大師德魯克用他的智慧和思想為世界的管理學(xué)做出了偉大的貢獻。

　　在《管理的實踐》中，德魯克提出了一個具有劃時代意義的概念——目標管理。從此將管理學(xué)開創(chuàng)成為一門學(xué)科,從而奠定管理大師的地位。德魯克以其深厚的人文素養(yǎng)，強調(diào)人的理想性、價值觀及判斷力，形成了組織績效表現(xiàn)的關(guān)鍵資源。他指出，管理是一種器官，是賦予機構(gòu)以生命、能動、動態(tài)的器官。我最欣賞他的一句話：管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。他的管理思想深深的影響了我整個管理學(xué)的思想基礎(chǔ)，可以說他的思想已經(jīng)扎根在我的思想中。他在管理的各個方面闡述了他獨特的觀點，形成了一整套的思想體系，從而創(chuàng)建了管理這門學(xué)科。

　　《管理的實踐》提供了觀念、原則和工具，是一套極具系統(tǒng)化的管理知識。以管理的本質(zhì)切入，就管理者的角色、職務(wù)、功能的認知及未來面臨的挑戰(zhàn)，有著精辟獨到的見解，掀開了管理的奧秘和實務(wù)。在本書中德魯克提出了三個經(jīng)典的問題：我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么？還率先提出“企業(yè)的社會責(zé)任”這一概念。德魯克認為：如果企業(yè)不盡社會責(zé)任，政府一定要強制企業(yè)去履行這個責(zé)任。他反復(fù)的強調(diào)，認真負責(zé)的員工確實會對管理者提出很高的`要求，要求他們真正能勝任工作，要求他們認真地對待自己的工作，要求他們對自己的任務(wù)和成績負起責(zé)任來。責(zé)任是一個嚴厲的主人。如果只對別人提出要求而不對自己提出要求，那是沒有用的，而且也是不負責(zé)任的。

　　如果員工不能肯定自己的公司是認真的、負責(zé)的、有能力的，他們就不會為自己的工作、團隊和所在單位的食物承擔(dān)起責(zé)任。進入德魯克管理世界的捷徑就是認識管理者的責(zé)任、員工的責(zé)任和企業(yè)的責(zé)任開始。德魯克的管理思想的核心就是責(zé)任，責(zé)任是維系經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本原則。德魯克在《管理的實踐》中闡述了管理的本質(zhì)，以一些成功的企業(yè)為例指出管理者怎樣去管理一個企業(yè)，以及管理者如何去自我管理。在他的書中分析了企業(yè)應(yīng)該建立怎樣的管理結(jié)構(gòu)趨發(fā)展，介紹了管理者對員工和工作的管理方法。從德魯克的書中我們可以看出，管理是一種觀念而非技術(shù)，自由而非控制。管理是實務(wù)而非理論，績效而非潛能。管理是責(zé)任而非權(quán)利，貢獻而非升遷。管理是機會而非問題，簡單而非復(fù)雜。

　　讀過《管理的實踐》，我認為本書中有極其重要的幾個關(guān)鍵詞：績效（即結(jié)果、目標導(dǎo)向），實踐（重在行動，管理可以學(xué)會），貢獻（我能為別人做什么，別人能為我做什么），責(zé)任（我承擔(dān)了了什么責(zé)任，要為之努力），人（人是最根本、最重要的財富和資源），品格（誠實正直是最重要的品格）。

　　我想就如何成為一位好的管理者提出我的一點看法。德魯克說：許多人極力強調(diào)喜歡人、樂于助人和能夠和別人相處融洽的重要性，認為這是管理者的重要條件。但是單靠這些條件絕對不夠。每一個成功的組織，都有不喜歡別人、不幫助別人、很難相處的上司。但是盡管這類上司冷酷、不討人喜歡、要求嚴苛，但是他培養(yǎng)了很多人才。他也比其他人緣好的上司贏得更多尊敬。他要求下屬一絲不茍，也嚴格要求自己；他建立高標準，期望下屬能夠始終維護高標準；他只考慮怎么做才正確，絕不因人而異。雖然這些管理者通常才華橫溢，但是他在評價下屬的時候，絕對不會把聰明才智看得比正直的品格還重要。缺乏這些品格的管理者，無論他是多么討人喜歡、樂于助人、和藹可親，甚至才智過人、能力高強，都是危險人物，“不適合擔(dān)任管理者”。真正的好的管理者有一種無法學(xué)會的品質(zhì)，一種管理者無法獲取、卻必備的條件。它不是人的天才，而是人的品格。中國人常說：“學(xué)做事，先做人。”我想，德魯克應(yīng)該會很贊同這句話。

　　無論管理者受的通才教育或管理教育，由于將來情況將會與過去的情況不一樣，在將來最起決定性作用的既不是教育，也不是技能，而是一個人誠實正直的品格。確實，沒有誠實正直的品質(zhì)，難以想象一個人能夠承擔(dān)責(zé)任，能夠積極主動的完成工作。而在當(dāng)今的商業(yè)社會，“不靠譜”的人和事情太多，這讓誠實正直更成為一種可貴的品質(zhì)。此外，也要看到，誠實正直不等于愚蠢，而是一種極高的素質(zhì)和智慧。就像天才難找一樣，具有誠實正直品質(zhì)的人更加珍貴。可悲的是，中國官場和商場常被提及的“會做人”，有時并不是誠實正直，而是溜須拍馬，見縫插針。

　　以上是我讀完《管理的實踐》的一些感受。其實，這本書留給我們待以挖掘的東西還有很多，以上所述的只不過是冰山一角。我想我會反復(fù)認真地去讀這本書，并且身體力行，必定會有更多的收獲。

　　企業(yè)管理書籍 篇11

　　建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理（第二版）

　　本書較全面地闡述了建筑業(yè)的基本經(jīng)濟規(guī)律、建筑工程經(jīng)濟的評價原理與方法、建筑企業(yè)管理的基本理論與管理方法。本書共分兩部分。前一部分以揭示工程技術(shù)與經(jīng)濟效果的內(nèi)在聯(lián)系為基本出發(fā)點，以工程項目的'技術(shù)與經(jīng)濟分析為主線，闡述了建設(shè)項目的技術(shù)經(jīng)濟評價的原理與主要方法；后一部分主要圍繞現(xiàn)代企業(yè)管理展開討論。

　　何亞伯 主編；張海濤，楊海紅， 副主編 /20xx-03-01 /武漢大學(xué)出版社

　　建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理(徐蓉)

　　本書適用于大專院校土木工程與工程管理等專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為從事建筑企業(yè)管理和工程項目管理的工程技術(shù)人員和管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)用書。

　　徐蓉 主編 /20xx-02-01 /化學(xué)工業(yè)出版社

　　建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理

　　黃仕誠 主編 /1997-06-01 /中國建筑工業(yè)出版社

　　建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理（第二版）

　　關(guān)柯 等主編 /1997-12-01 /中國建筑工業(yè)出版社

　　建筑企業(yè)財務(wù)管理(建筑經(jīng)濟管理與建筑管理類專業(yè)適用)

　　王麗敏 、主編 /20xx-07-01 /中國建筑工業(yè)出版社

　　自考通輔導(dǎo) 02447-建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 考綱解讀與全真模擬演練 高等教育自學(xué)考試同步配套輔導(dǎo)

　　本書編寫組編 /20xx-06-01 /中國言實出版社

　　02447 2447建筑經(jīng)濟與項目（企業(yè)）管理 自考通試卷 串講 20xx版 高等教育自學(xué)考試同步配套試卷

　　本書編寫組 編 /20xx-04-01 /中國言實出版社

　　建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理（第三版） 黃仕誠 主編 中國建筑工業(yè)出版社

　　黃仕誠 主編 /20xx-02-01 /中國建筑工業(yè)出版社

　　建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理(高等學(xué)校土建類專業(yè)十二五規(guī)劃教材)

　　012-02-01 /化學(xué)工業(yè)

　　企業(yè)管理書籍 篇12

　　第一，提升你的領(lǐng)導(dǎo)力，掌握領(lǐng)導(dǎo)原則：《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》，《360度領(lǐng)導(dǎo)力》，《卓有成效的管理者》

　　時代在改變，社會在進步，然而領(lǐng)導(dǎo)原則卻可以恒定，領(lǐng)導(dǎo)力21法則，告訴你領(lǐng)導(dǎo)力的根基和規(guī)則在哪，《360度領(lǐng)導(dǎo)力》則告訴你如何發(fā)揮自己的影響力，提升自己的組織能力，《卓有成效的管理者》告訴你決定組織工作效率的關(guān)鍵因素，要管理好別人，先做到管理好自己，怎樣管理好自己呢？五個因素決定：

　　01/統(tǒng)籌管理時間

　　02/重視自己的長處發(fā)揮，建立起自我優(yōu)勢

　　03/專注，集中精力，工作主次分明

　　04/做出的決策要有效

　　05/致力于對外界的貢獻

　　第二，優(yōu)秀到卓越，就好比優(yōu)秀的.球員變成偉大的球員：《從優(yōu)秀到卓越》

　　優(yōu)秀并不意味著人生的巔峰，卓越和偉大仍然是繼續(xù)前行的追求目標，《從優(yōu)秀到卓越》

　　第三，怎樣讓他人認同你的決策：《影響力：你為什么會說”是”？》

　　做決策是領(lǐng)導(dǎo)的日常工作，做決策最大的問題就是怎樣讓說服他人，讓最高層能夠接受同意，《影響力：你為什么會說”是”？》總結(jié)了說服他人的6條重要基本原則。

　　第四，什么是真正的成功：《真正的成功》

　　對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，莫過于帶領(lǐng)一個好的團隊，擁有一套良好的團隊體制，包括：工作積極性/團隊協(xié)作關(guān)系/團隊激勵制度等等。

　　第五，特種領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)：《只有偏執(zhí)狂才能生存》

　　偏執(zhí)狂想法新奇獨特，常人無法想象，然而就是這樣才能做到創(chuàng)新和改變，實現(xiàn)成功。

　　第六，一個公司發(fā)展的核心理念：《基業(yè)長青》

　　公司怎樣才能獲得更好的發(fā)展，書中介紹了答案：改革/反省/讓優(yōu)勢成為公司發(fā)展的關(guān)鍵特性。

　　第七，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要善于用兵：《孫子兵法》

　　這個應(yīng)該非常熟悉，孫子兵法是著名我們國家著名的歷史軍事著作，雖然講的是兵法，但是用兵和用人是一個道理，在現(xiàn)代，很多MBA戰(zhàn)略課程都將用兵之道融入。

　　企業(yè)管理書籍 篇13

　　1、小企業(yè)內(nèi)部管理-愉快合作

　　內(nèi)容簡介

　　現(xiàn)在很多人在計劃設(shè)立公司時，大都急急忙忙，尋兩、三個好友，找個地方，湊點注冊資本，拷貝一份章程，商量一下大致股份比例，盡快通過注冊登記，公司就開業(yè)了。

　　但是，不少公司在經(jīng)營一段時間后，發(fā)現(xiàn)事情并不像預(yù)想的那么順利和美好。在公司內(nèi)部，合伙人之間好像是出現(xiàn)了一些問題，原本的好朋友關(guān)系也因此發(fā)生了微妙的變化。有的感到別別扭扭，有的出現(xiàn)爭吵和矛盾，有的甚至反目成仇、對簿公堂。到最后，大家身心俱疲，心灰意冷，辛辛苦苦創(chuàng)立起來的公司也就因此生病或死亡。

　　對于這一現(xiàn)象，大家都不陌生，不少人都親身感受。由于此類事發(fā)生太多，民間用“五同”的說法來形容其合作演變過程：開始時是“同舟共濟”，“同甘共苦”；然后是“同床異夢”，“同室操戈”，最后是“同歸于盡”。

　　人與人之間的合作為什么弄不好？問題出在哪里呢？有沒有一些解決的辦法？

　　2、現(xiàn)代企業(yè)管理

　　內(nèi)容簡介

　　本書是適應(yīng)高職高專教學(xué)改革的需要而編寫的。本書包含了認識企業(yè)與創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)管理原理、企業(yè)市場營銷、項目可行性研究與決策、新產(chǎn)品開發(fā)與價值工程、企業(yè)生產(chǎn)管理、質(zhì)量保證體系與設(shè)備管理、企業(yè)財務(wù)管理等內(nèi)容。書中還羅列了該專業(yè)所需的附件表格。本書特別強調(diào)應(yīng)用企業(yè)真實案例及其分析，注重教學(xué)過程，使學(xué)生廣泛參與、多思考、多動手，通過設(shè)計安排特定環(huán)節(jié)與活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊意識、創(chuàng)業(yè)意識及管理才能。

　　本書適合于高職高專經(jīng)濟管理等相關(guān)專業(yè)師生使用，也適用于相關(guān)的從業(yè)人員和大眾讀者閱讀參考。

　　本書系統(tǒng)而簡要地闡述了現(xiàn)代企業(yè)管理的基本知識，全面分析和總結(jié)了我國企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并吸收了國內(nèi)外先進的企業(yè)管理理念、管理技術(shù)和管理思想，盡可能詳盡地闡述企業(yè)業(yè)務(wù)中的基礎(chǔ)理論、組織和管理的技術(shù)與操作規(guī)程。教材的'設(shè)計，緊緊圍繞高職高專培養(yǎng)崗位第一線所需要的高技能專門人才的目標，堅持改革、創(chuàng)新的精神，按照先進、精簡、適用的原則選擇教材內(nèi)容，兼顧“知識點”、“技能點”和“能力點”，設(shè)置了引導(dǎo)案例、案例分析、相關(guān)鏈接、實訓(xùn)題等欄目，體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的應(yīng)用性、技術(shù)性與實用性特色。

　　全書從企業(yè)管理的實際案例入手，引出各章的重要概念、基本原理和運作程序，并從理論上和實踐環(huán)節(jié)上進行詳細的闡述，使讀者能準確了解所學(xué)的知識。既注重了理論的系統(tǒng)性和規(guī)范性，又突出了實用性和靈活性，在內(nèi)容上既體現(xiàn)了企業(yè)管理戰(zhàn)略的國際化，又體現(xiàn)了策略的本土化。編者本著全面客觀的原則，盡可能翔實客觀地將目前企業(yè)管理學(xué)科的不同觀點展示出來，以便于教學(xué)和自學(xué)使用。由于企業(yè)管理是一門發(fā)展迅速、新成果層出不窮的學(xué)科，因此，在教材的編寫過程中，盡量從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，深入淺出，循序漸進，使學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化。

　　企業(yè)管理書籍 篇14

　　《領(lǐng)導(dǎo)者的資質(zhì)》

　　被稱為日本“經(jīng)營之圣”的稻盛和夫先生在《領(lǐng)導(dǎo)者的資質(zhì)》中說：真正的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該是以愛為根基并反映民意。

　　將蓬馬車隊安全帶到西部的隊長，就是這種充滿關(guān)愛之心、在尊重大家意見的同時，能按照具體情況，果斷決策，發(fā)揮出卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的人。

　　本書對稻盛先生的經(jīng)營哲學(xué)作了詳細介紹，包括：領(lǐng)導(dǎo)人的資質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人的人格、領(lǐng)導(dǎo)人的十項職責(zé)、企業(yè)統(tǒng)治的要訣，以及企業(yè)家學(xué)習(xí)體會，為企業(yè)經(jīng)營者提供了精神上的指導(dǎo)。

　　《分享經(jīng)濟》、《社交眾籌》

　　中央電視臺品牌顧問、中國品牌第一人李光斗的《分享經(jīng)濟》和《社交眾籌》兩本新著為傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)思維描繪了全新的路線圖。

　　《組織設(shè)計：實現(xiàn)組織價值的規(guī)律》

　　本書通過闡述整個組織建設(shè)過程的.運行原理與核心命題，總結(jié)關(guān)于組織設(shè)計的系統(tǒng)框架和內(nèi)在規(guī)律，為企業(yè)在動態(tài)發(fā)展變化中提供了思路上與原理上的參考。

　　《決策與理性》

　　理性幫助人們分辨真實與虛假，告訴人們?nèi)绾尾扇∽詈玫男袆觼韺崿F(xiàn)自己的需求。

　　《決策與理性》認為理性是人類具備的最重要的價值之一，而且邏輯和情感都是理性思維的重要工具。美國心理學(xué)會終身成就獎獲得者基思 斯坦諾維奇為面對復(fù)雜現(xiàn)代生活的你量身定制的理性決策入門書。

　　薄薄一冊，讓你快速補上現(xiàn)代人必不可少的通識教育第一課，著名決策科學(xué)領(lǐng)域研究者施俊琦翻譯。

　　《成功演講的奧秘：如何通過一個強大的演講表達自己》

　　演講能力和商業(yè)成功之間具備必然的內(nèi)在聯(lián)系，然而，天生的演說家少之又少，如何利用演講能力實現(xiàn)職業(yè)生涯的突破呢？

　　本書的兩位作者結(jié)合自己多年練習(xí)演講的心得，通過對一家“幫助人們學(xué)習(xí)演講和領(lǐng)導(dǎo)技巧”的“大師會”教育機構(gòu)的11位演講冠軍的演講稿進行拆解分析，巧妙地挖掘其中通用的表達技巧，填補了實戰(zhàn)經(jīng)驗和演講培訓(xùn)之間的空白，為每一位希望提升演講技能的人士提供指導(dǎo)，幫助讀者利用演講能力突破自己的職業(yè)生涯。

　　《事業(yè)合伙人》

　　這個時代，人力資本將成為唯一有意義的資源；只要擁有人才，其他的資源就會紛至沓來。

　　知識型員工正將以事業(yè)合伙人的身份真正主導(dǎo)自己的事業(yè)與未來。

　　本書明確闡述了事業(yè)合伙人機制，全面剖析和解讀萬科、阿里、海爾、華為各自在事業(yè)合伙人實踐演變中的細節(jié)，為從事企業(yè)經(jīng)營管理者提供可借鑒的、系統(tǒng)的事業(yè)合伙人設(shè)計方案。

　　事業(yè)合伙人的踐行者和推動者，他們是：王明夫、郁亮、馬云、任正非、張瑞敏、陳春花等。

　　《全面預(yù)算管理：讓企業(yè)全員奔跑》

　　中國企業(yè)在財務(wù)管理工作中所面對的問題，不單單是理念是否陳舊的問題，更重要的是基礎(chǔ)工作是否扎實的問題。

　　而說起預(yù)算，人人都覺得有必要，但人人都很頭疼：預(yù)算管理不受重視、預(yù)算編制困難重重、預(yù)算結(jié)果得不到執(zhí)行。

　　本書沒有長篇累牘、言語刻板的理論說教，只有于一系列幽默生動的故事中自然而然的理念呈現(xiàn)；沒有枯燥晦澀、復(fù)雜難懂的方法解說，只有企業(yè)全面預(yù)算實操過程的完整展現(xiàn)——深入淺出的敘述方式帶給讀者的不僅僅是閱讀的愉悅感，更是專業(yè)上實實在在的認同與價值。

　　《營銷：人人都需要的一門課》

　　在過去很長的一段時間里，中國企業(yè)對于營銷存在片面的理解——很多企業(yè)認為營銷是做廣告、辦活動、做事件營銷、請代言人、炒作自己，而事實上營銷的本質(zhì)是吸引顧客和保留顧客。

　　《營銷：人人都需要的一門課》根據(jù)全國最受歡迎的營銷慕課編寫，每一節(jié)內(nèi)容都有對應(yīng)課程視頻，除了傳播營銷學(xué)和管理學(xué)上的經(jīng)典觀點之外，最重要的是樹立了科學(xué)營銷的觀念。

　　清華營銷專家鄭毓煌教授10年心血之作，給所有人一個“免費上清華”的機會！

　　《上任第一年1&2》

　　很多企業(yè)高管經(jīng)歷過多個層級的晉升和轉(zhuǎn)型，但印象最深刻的就是從員工到團隊領(lǐng)導(dǎo)這一跳，因為向新身份艱難過渡的經(jīng)歷最驚險也最困難；而如果你已擔(dān)任管理者多年，要如何判斷自己的表現(xiàn)是否稱職？怎樣才能成為你希望也是必須成為的優(yōu)秀管理者？

　　從0到1，從1到N——《上任第一年1&2》哈佛暢銷經(jīng)典，全球最具影響力的50大商業(yè)思想家代表作品，讓你立刻懂得如何管理團隊，實現(xiàn)人生的華麗轉(zhuǎn)身，邁向事業(yè)的更高目標。

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