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《金色的草地》教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
師：同學(xué)們好，今天這節(jié)課我們先來猜個(gè)謎語吧，小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵，飛到東來飛到西，要處安家把根生，像猜到了嗎？
生1：蒲公英。
師：你們可真聰明，你們看，這就是蒲公英（幻燈片出示蒲公英圖片），你們了解蒲公英嗎？誰來為大家介紹一下呢？
生1：蒲公英是一種植物，它身上有許多白色的軟毛，它的白色軟毛一吹就會(huì)四處漂散，帶著種子到處去安家，
師：是的，蒲公英是一種非常可愛的植物，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和蒲公英有關(guān)，請大家一起來讀讀課題吧。
生齊讀課題：金色的草地，
師：老師想先請大家在學(xué)課文，自學(xué)課文的時(shí)候有什么要求呢？
生1：要先生詞字音讀準(zhǔn)確。
生2：還要把自然段的序號寫好，
生3：盡量把課文讀正確，
師：非常好，那么你們就一起來自學(xué)課文，在完成了自學(xué)任務(wù)以后，如果有時(shí)間，還可以把課文多讀幾遍，爭取讀得更流利一些，開始吧。
學(xué)生自讀課文，
師：剛才大家自學(xué)了課文，由生字組成的詞語你們會(huì)讀嗎？我們一起來讀一讀，
生齊讀詞語：玩耍，假裝，朝著，觀察，手掌，使勁，絨毛，釣魚，花瓣，合攏，有趣，這些。
師；這些詞語中，有一些是讀翹舌音的，你能找出來嗎？
生：有玩耍的耍，假裝的裝，朝著的朝，觀察的察，手掌的掌。
師：那么就請你帶著大家讀一讀吧。
生領(lǐng)讀。
師；詞語讀得不錯(cuò)，課文也要讀正確，這篇課文一共有四個(gè)自然段，誰愿意來讀一讀，
四個(gè)同學(xué)輪流讀。
師：誰為評價(jià)一下，他們讀得是否正確
生評價(jià)。
師：剛才我們聽別人讀了課文，現(xiàn)在請大家自己讀讀課文，一邊讀一邊思考，課文主要寫了些什么。
生自由讀課文。
師；課文主要寫了些什么呢？
生1：課文主要寫了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的白色絨毛。
生2：課文還寫了草地會(huì)變顏色呢。
生3：還寫了草地會(huì)變顏色的原因。
師；課文的確寫到了這些事情，把他們?nèi)煌瑢W(xué)的回答合起來就很完整了，你能連起來說一說嗎？請你自己試試看吧。
師；誰能連起來說給在家聽呢？
生1：課文主要寫了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的白色絨毛。還寫了草地會(huì)變顏色。以及草地會(huì)變顏色的原因。
師；說得很好，那么草地是怎樣變顏色的，草地為什么又會(huì)變顏色呢，作者和他的弟弟在草地上玩耍，有怎么的快樂呢？
我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧。這節(jié)課我們還要來寫寫生字呢。請大家看大屏幕。這些詞語是由要寫的字組成的。我們一起來讀一讀，
生齊讀詞語，
師；真好，請大家把書翻到第八頁，我們一起為看看田字格里的這些生字，你覺得寫這些字時(shí)，要特別注意些什么呢？
生提意見，
師范寫“察”“瓣”
生練寫。
師：剛才我們大家一民寫了字，我們一起來看看小藝的本子，小藝的這兩個(gè)字寫得怎么樣呢？誰來評價(jià)一下，
師；請大家再把這兩個(gè)字寫一寫，爭取一次比一次有進(jìn)步，寫完這兩個(gè)字后，還可以把其他的字也寫一寫。然后把課文后面詞語表中的詞語也抄寫一遍。我們現(xiàn)在先把詞語表中的詞語來讀一讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這兒，再見。
第二課時(shí)
師：同學(xué)們好，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課金色的草地，我們先來讀一讀由生字組成的詞語。
有趣，花瓣，觀察，假裝，使勁，這些，絨毛，手掌，一本正經(jīng)，引人注目，合攏，釣魚。我們還要聽寫幾個(gè)詞語，請大家打開本子，（玩耍，假裝，朝著，觀察，手掌）
請大家對著大屏幕上的詞語自己批改一下自己 寫的詞語，對的打上五角星，錯(cuò)的趕快訂正。
剛才全部正確的同學(xué)請舉手，看來大家詞語掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在誰來回憶一下這篇課文主要寫了些什么？
生1：這篇課文主要寫了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛，還寫了草地會(huì)為顏色，以及會(huì)變顏色的原因，
師：很好，課文的確寫了這些內(nèi)容，請大默讀課文，邊讀邊想。這些內(nèi)容是由哪些自然段來寫的呢？
師：這些內(nèi)容分別是由哪些自然段來寫的呢？
生1：第2自然段寫作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常開心，第3自然段寫草地會(huì)變顏色和草地為什么會(huì)變顏色，
師：那么誰愿意為大家讀讀第二自然段呢？
師：讀了這一自然段，你有什么問題嗎？
生1：我有一個(gè)詞語不明白，一本正經(jīng)是什么意思呀？
師：讓我們在課文當(dāng)中找到帶有這個(gè)詞語的句子，我們一齊讀一讀，
師：是啊，這一本正經(jīng)是什么意思呢？
生1：一本正經(jīng)就是很嚴(yán)肅，一點(diǎn)都不開玩笑，
生2：課文中的我是想和弟弟開個(gè)玩笑，這一本正經(jīng)是裝給弟弟看的，
師：是呀，哥哥表面上看是一本正經(jīng)，實(shí)際上是要和弟弟開個(gè)玩笑的。
生2：我有一個(gè)問題，引人注目是什么意思呢？
師：也讓我們找到帶有這個(gè)詞語的句子，一齊來讀一讀吧，
師：注目就是注視，看的意思，那么平時(shí)生活中什么樣的東西會(huì)引人注目呢？
生1：特別漂亮的東西，
生2：或許是特別奇怪的東西，
師：課文中寫道：蒲公英并不引人注目，看來蒲公英并沒有什么特別的地方，
生1：是啊，為什么那么普普通通的蒲公英能給我們帶來不少快樂呢？
師：這個(gè)問題提得可真好，剛才兩位同學(xué)提的是有關(guān)詞語意思的問題，你提出的是有關(guān)課文內(nèi)容的問題， 誰能來幫他解答呢？
生1：蒲公英雖然并不引人注目，但是小作者和他的弟弟都在對方不注意的時(shí)候，把蒲公英的絨毛吹到對方臉上，這上游戲多好玩呀，
師；的確很有意思，
生2：我從圖上看到，作者和他的弟弟在草地上奔跑著，玩著游戲，多么自在，多么快樂呀。
師：是啊，看的我們心里也癢癢的，怪不得并不引人注目的蒲公英會(huì)帶給我們不少快樂，讓我們帶著對蒲公英的喜愛之情一起來讀讀這句話吧，
師：這些并不引人注目的蒲公英帶給我們不少快樂，可是有一天，我到草地上去玩耍，居然發(fā)現(xiàn)草地是會(huì)為顏色的，那么草地是怎么變顏色的，它又為什么會(huì)變顏色呢？請大家讀讀課文的第三自然段，再想一想，
師：草地是怎樣變化的，草地又為什么會(huì)變顏色呢？誰愿意說給大家來聽一聽，
生1：草地是怎樣變化的呢，我找到了這一句，有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不金色的，是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的，傍晚的時(shí)候，草地又變綠了，
師：這真是太奇妙了，草地真像一位魔術(shù)師呀，還有誰來說說草地為什么會(huì)變顏色呢？
生1：蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開，合上，課文是這樣寫的， “原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了，
師：讓老師也來做一回會(huì)變顏色的蒲公英吧， 你們看，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開也可以合上，當(dāng)花瓣張開的時(shí)候，他就是金色的了，草地也變成金色的，當(dāng)他合攏的時(shí)候，草地就變成了綠色的了，
生1：我知道了，一大片草地上，長滿了蒲公英，當(dāng)花瓣張開的時(shí)候，草地就變成了金色的了，當(dāng)花瓣合上的時(shí)候，草地就變成綠色的了，
師：這樣的變化過程和變化原因，課文只用了兩個(gè)句子，就寫明白了，讓我們一起把這些句子來讀一讀吧，“原來，蒲公英的花……”
師：這草地真是可愛，蒲公英真是有趣，我把課文當(dāng)中的這個(gè)句子抄下來了，老師想請全班女生一起來讀一讀，
“花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”
師：我抄寫了這個(gè)句子，你想抄寫哪一句呢？請你們再讀讀課文，把描寫草地可愛，蒲公英有趣的句子找出來，抄寫一下，
誰來為大家讀一讀你抄寫的句子呢，
生1：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上，作者把蒲公英的花比作我們的手掌，可以張開，也可以合上，這句話多么生動(dòng)，多么有趣呀，
師：的確很有意思，誰還想來讀讀。
生2：多么可愛的草地，多么有趣的蒲公英，這一句話作者用了兩個(gè)感嘆號，說明作者十分喜歡草地和蒲公英，
師：你連標(biāo)點(diǎn)符號都注意到了，真能干呀，請你也來讀讀吧，
生3：從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的花，它和我們一起睡覺，一起起床，
師：蒲公英花也會(huì)睡覺，也會(huì)起床，這是怎么回事呀。
生1：蒲公英的花張開的時(shí)候，就是他起床了，蒲公英的花合攏的時(shí)候，就是它睡覺了。它和我們一樣要睡覺，起床，多么有趣呀。這句話的確寫的很生動(dòng)，讓我們一起把這句話讀一讀吧。
師：金色的草地是多么可愛，蒲公英花是多么有趣，小朋友們在草地上玩耍，又是那么的快樂，幸福，同學(xué)們， 讓我們把課文連起來讀一讀吧，讀出我們對蒲公英花和草地的喜愛之情，
第一段和最后一段我們一起讀， 第二自然段請女同學(xué)讀，第三自然段請男同學(xué)讀。
師：大家讀得真不錯(cuò)，這節(jié)課我們就上到這兒。
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