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音樂教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)
導(dǎo)語：作為一名優(yōu)秀的音樂教師有哪方面的要求呢？需要具備什么樣的素質(zhì)呢？下面小編為你整理的音樂教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，希望對你有所幫助！
音樂教師應(yīng)具備哪些素質(zhì) 篇1
一、思想道德素質(zhì)
(一)樹立正確的教學(xué)思想
隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代音樂教育要求突破傳統(tǒng)的以教師為中心的舊模式，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動性。在這一情況下，廣大音樂教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)的舊觀念，從學(xué)生的立場上思考如何教的問題，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能使音樂課堂更加生動、更加有趣。
(二)道德修養(yǎng)
作為人類靈魂的工程師，要想更好地教育人、塑造人，教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，音樂教師也不例外。首先，要有耐心，誨人不倦。在實際的教學(xué)過程中，面對一些艱澀的樂理知識，音樂教師必須要具備一定的耐心，多為學(xué)生講解其中的關(guān)鍵點，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識。其次，要為人大度，虛懷若谷。法國著名作家雨果說過:比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，面比天空更廣闊的是人的心靈。作為音樂教師，更應(yīng)該擁有比海洋、天空更廣闊的心胸。因為教學(xué)中教師的一言一行將會給學(xué)生帶來很大的影響，只有放寬心態(tài)，才能給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。
二、必備的專業(yè)素質(zhì)
(一)歌唱技能
作為音樂教師的一項基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的歌唱技能尤為重要。在音樂教學(xué)中，教師要以充滿激情的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進歌曲，體驗歌曲所要表達的情感，加深學(xué)生對歌曲的理解。只有做到了這點，才能激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，從面使學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個性地理解和}表現(xiàn)歌曲的情感，提升演唱效果。
(二)樂器演奏技能
除了歌唱技能，音樂教師還必須具備 一定的樂器演奏技能。以鋼琴為例，音樂教師只有具備了基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)得更好、更精。當(dāng)然，鋼琴彈奏能力只是其中的一個方面，廣大音樂教師還應(yīng)了解并掌握其他樂器的基本性能和演奏方法，以保證音樂教學(xué)和音樂課外活動的順利開展。
(三)識讀樂譜技能
誠然，當(dāng)前的教育對識譜教學(xué)作了全新的`規(guī)定，適當(dāng)降低了識譜教學(xué)的難度，但這并不意味著音樂教師可以降低自身對識譜技能的要求。相反，音樂教師要不斷提升自身的識譜水平。只有這樣，才能更好地把握歌曲，做到準確，從面幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識，為其日后的工作和學(xué)習(xí)提供幫助。
(四)創(chuàng)作技能
對于新時期的音樂教師面言，不僅要會教授課本上的固有音樂，更要具備一定的創(chuàng)作技能。通過課堂教學(xué)中的即興創(chuàng)作或者平時的音樂創(chuàng)作，為音樂課堂注入新的活力，使學(xué)生更加喜愛音樂學(xué)習(xí)。久之，學(xué)生就會潛移默化中找到創(chuàng)作的竅門，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。
三、較強的文化素質(zhì)
文化素質(zhì)是指經(jīng)過教育后所達到的心理水準及由此形成的心態(tài)。音樂也是一種文化，也具有社會科學(xué)的某些屬性，因此音樂教師同樣需要具備較高的文化素質(zhì)。具體來講，主要包括以下幾方面。
(一)音樂教學(xué)能力
要想成為優(yōu)秀的音樂教師，必須具備較強的音樂教學(xué)能力。具體主要包括以下幾方面:音樂教學(xué)設(shè)計能力、音樂教學(xué)實施能力、音樂教學(xué)反思與評價能力。對于音樂教學(xué)設(shè)計能力面言，教師應(yīng)事先了解和分析學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況，進面結(jié)合教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)力-法，以便更好地實施教學(xué);對于音樂教學(xué)實施能力面言，教師應(yīng)科學(xué)地進行課堂教學(xué)組織，調(diào)控課堂教學(xué)進度;對于音樂教學(xué)反思與評價能力面言，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地進行評價，在評價中進行反思，努力提升自身的教學(xué)水平。
(二)語言表達能力與課堂組織能力
實踐表明，音樂教育具備以下兩個特點:一是傳授音樂知識，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力;二是強調(diào)音樂技能(基礎(chǔ)樂理等)的訓(xùn)練和掌握過程。面這兩個特點往往缺乏樂趣，不是有所重復(fù)，就是過于枯燥，學(xué)生長期在這樣乏味的學(xué)習(xí)過程中，往往會出現(xiàn)厭煩心理。這就要求音樂教師必須具備一定的語言表達能力與課堂組織能力。比如，節(jié)奏訓(xùn)練、各種音符長短值的訓(xùn)練等往往過于單調(diào)乏味。這時，如果教師能夠從課堂語言表達，課堂節(jié)奏、組織的把握等方面入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，必定能夠減少沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從面更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
(三)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
隨著社會的發(fā)展的進步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段涌入了音樂教學(xué)中，在為教學(xué)注入活力的同時，也對廣大音樂教師提出了更高的要求。作為新時期的音樂教師，除了要掌握制作多媒體課件外，還應(yīng)學(xué)會M丁D丁作曲技術(shù)，多媒體音樂軟件光盤的使用，音頻處理、編輯和音樂教學(xué)軟件的開發(fā)、制作等。只有掌握了這些技能，才能更好地進行教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。
(四)論文寫作能力
在音樂教學(xué)中，論文寫作能力同樣是不可或缺的重要方面。所謂論文，即進行科學(xué)研究和探討問題并描述其成果的學(xué)術(shù)性和理論性的文章。它是教學(xué)科研的總結(jié)和下記錄，是進行成果推廣和學(xué)術(shù)交流的有利手段。作為新時期的音樂教師，我們更應(yīng)該仔細觀察、分析與音樂教育有關(guān)的問題，并通過論文的形式表達出來。這不僅是教學(xué)的必備素質(zhì)，更是衡量一名教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準。
四、較強的創(chuàng)新素質(zhì)
當(dāng)前，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育教學(xué)也隨之不斷完善。如果音樂教師仍然生活在狄小的空間里，固步自封，必將會遠遠落后于時代，其所教授的課程也必然缺乏一定的創(chuàng)新，教學(xué)效果可想面知。由此可見，在新時期的音樂教學(xué)中，教師必須具備一定的創(chuàng)新能力，積極吸收最新的教育科研成果，并將其運用于教學(xué)過程當(dāng)中，同時鼓勵學(xué)生多側(cè)面、多角度、多位地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、獨特性和變通性。只有這樣，才能跟上時代的步伐，發(fā)揮更大的教學(xué)效能，提升課堂教學(xué)效果。
綜上所述，每個從事音樂教育的人，無論有無顯著成績，都不能僅停留在一個水平上，更不能因為自己過去的成績面沾沾自喜或者因為失敗面萎靡不振。作為新時期的音樂教師，只有在快速發(fā)展的社會中不斷進取、不斷創(chuàng)新，才能更好地實施音樂教學(xué)不被社會淘汰。
音樂教師應(yīng)具備哪些素質(zhì) 篇2
良好的職業(yè)道德
新課程的最終目的是尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)身體強健、心理健康、知識豐富的新一代合格人材。這就要求教師做到以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，在教育過程中要“曉之以理，動之以情”。因此，教師的職業(yè)道德對學(xué)生來說就好比絲絲春雨，有著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用，每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的教育事業(yè)，有著強烈的教育事業(yè)心和使命感;更應(yīng)當(dāng)具有熱愛學(xué)生的深厚情感。
熱愛音樂教育事業(yè)的精神品質(zhì)
作為一名音樂教師首先要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的.情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導(dǎo)學(xué)生受到感染，進而達到教學(xué)目的;其次，要熱愛音樂教育事業(yè)，著名音樂教育家繆裴言，雖然未接受過系統(tǒng)的音樂教育，但卻非常熱愛和喜歡音樂教育事業(yè)。他在音樂教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎(chǔ)音樂教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對音樂教育研究的不懈努力，緣于他對教育事業(yè)的畢生追求。實踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因為他們熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，愿意為下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬;相反，如果不熱愛他所從事的事業(yè)，缺乏對事業(yè)的責(zé)任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。
熱愛學(xué)生的深厚情感
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用;教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間的情感橋梁。當(dāng)然，這種愛并不是順從、溺愛，教師的愛體現(xiàn)在公平對待每個學(xué)生，體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴格要求、信任、尊重、期望和正確的評價上，它要求教師徹底拋棄只教書不教人，以師為中心的舊觀念，而必須樹立起以學(xué)生為主體的新思想。
所以，音樂教師要熱愛音樂、熱愛音樂教育事業(yè)和熱愛學(xué)生，才能使自己在新課程的理念下迅速進入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)和會學(xué)的能力。
良好的道德修養(yǎng)
教師勞動的主要手段是“言傳身教”，示范性極強。對于可塑性，模仿性很強的青少年起著直接的影響和熏陶作用，決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。學(xué)生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學(xué)中的威信和地位。因此，凡要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。我國歷史上許多著名教育家都主張和倡導(dǎo)教師“以身作則、為人師表”，而且身體力行。春秋時期偉大教育家孔子說：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”西漢時期教育家董仲舒說：“善為師者，既美其道，有慎其行�！痹诮�，陶行知先生提倡：“教師應(yīng)以身作則”，“以教人者教己”。教師只有自己具備良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。
音樂教師應(yīng)具備哪些素質(zhì) 篇3
音樂教育呼喚高素質(zhì)的音樂教師隊伍。因為高素質(zhì)的音樂教師是音樂教育成功的關(guān)鍵。目前音樂教師面臨眾多壓力：專業(yè)教學(xué)方面帶來的壓力；教學(xué)科研方面的壓力；信息化帶來的壓力；職稱晉升帶來的壓力等。因此，音樂教師隊伍整體素質(zhì)的提高，將促進和提高國民音樂素質(zhì)。時代呼喚每位音樂老師都能不斷進取，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時代的需要，成功迎接新的挑戰(zhàn)。
一、健康的生理素質(zhì)
正常健康的體力、體能、體態(tài)和精力是從事一切活動和工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，音樂教師要有健全的生理器官和健康的生理機能，而且還應(yīng)有某些特殊的條件，如聲樂教師應(yīng)有良好的嗓音條件、健康的呼吸器官和發(fā)聲器官；鋼琴教師要有較靈活的手；舞蹈教師要有修長的雙臂、雙腿等。
二、良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是指大腦的機能。包括知、情、意三方面。知，是認知能力，如對音樂及其他事物的感知力、記憶力、想像力、注意力、思維力等，它決定著學(xué)習(xí)和表達音樂的能力和水平。情，即情感，它雖非智力因素，但對音樂教師來說卻非常重要。因為情感是音樂表現(xiàn)和感受的核心，是音樂審美活動的基矗而廣義情感所包含的情緒、情感、情操三個層次，更決定著音樂老師進行審美教育的質(zhì)量。意，即意志，意志能自覺地確定教育工作目標(biāo)，并支配和調(diào)節(jié)音樂教育行為，從而克服困難達到預(yù)期目標(biāo)。意志是構(gòu)成良好心理品質(zhì)的重要保證。
三、淵博的文化素質(zhì)
文化素質(zhì)是指經(jīng)過教育和對文化知識掌握后所達到的心理水準及由此形成的心態(tài)。音樂也是一種文化，也具有社會科學(xué)的某些屬性，因此，文化素質(zhì)參與并決定著音樂教育的品位和層次，音樂教師必須有較高的文化素質(zhì)才能使自己的教學(xué)工作成為一種有社會價值的育人活動。音樂教師的文化素質(zhì)包括兩方面：
1、音樂理論與教育教學(xué)技術(shù)知識
�。�1）音樂基礎(chǔ)理論。包括基本樂理、和聲、作曲配器以及音樂學(xué)等方面的知識。還有表演藝術(shù)中的形式選擇與組織訓(xùn)練方面的知識。比如在演唱演奏中用什么形式去表現(xiàn)、去升華等。
�。�2）教育教學(xué)技術(shù)知識。音樂教師不僅要能彈會唱，能編會創(chuàng)，還要研究怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)。根據(jù)不同對象的培養(yǎng)規(guī)格，以音樂教育理論為指導(dǎo)，提高音樂教育質(zhì)量。那么，就要求音樂教師從教育科學(xué)、教學(xué)法、心理學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)中去沒取營養(yǎng)，提高自己的教學(xué)技術(shù)知識。
2、豐富多方面的科學(xué)文化知識
音樂教師應(yīng)具有較豐富的科學(xué)文化知識，那么，教學(xué)便如虎添翼，便能自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況。首先，音樂老師應(yīng)對姐妹藝術(shù)有所了解，如文學(xué)、詩歌、舞蹈、美術(shù)、書法、戲曲、影視等。它們的藝術(shù)表現(xiàn)形式雖各具特色，卻有著共通的藝術(shù)規(guī)律。音樂老師應(yīng)加深這方面的修養(yǎng)。這樣既可以提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，又可以觸類旁通，激發(fā)教學(xué)靈感，使音樂教學(xué)更為生動活潑。其次，音樂老師應(yīng)具備較廣泛的科普知識，如歷史、地理、哲學(xué)等。因為在教育教學(xué)過程中涉及的知識面很廣，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要。
四、扎實的專業(yè)素質(zhì)
專業(yè)素質(zhì)是從事音樂教育工作所必須具備的各種專業(yè)知識和技能的基矗它包括音樂專業(yè)素質(zhì)和教育專業(yè)素質(zhì)。前者如視唱練耳、聲樂、舞蹈、鍵盤、指揮、創(chuàng)編等技能技巧，后者主要指從事音樂教學(xué)和指導(dǎo)音樂課外活動所應(yīng)具有的工作能力。
1、音樂專業(yè)素質(zhì)
�。�1）演唱與指導(dǎo)能力。是指具有一定科學(xué)發(fā)聲方法和演唱示范指導(dǎo)能力。包括對一般聲學(xué)知識、呼吸發(fā)聲的正確方法、音色與聲區(qū)的鑒定劃分、演唱技能與錯誤糾正、歌曲的類別與內(nèi)涵、青少年嗓音保護等方面的能力。
�。�2）演奏與指導(dǎo)能力。是指具有鍵盤演奏技巧、自彈自唱、即興配奏和指導(dǎo)能力。音樂教師不僅能演奏大作品，還要有自彈自唱、即興配奏的能力。在音樂教學(xué)中，不可能找其他人為其伴奏，所以要有自彈自唱能力。即興配器是指演奏時將設(shè)計的和聲織體在頭腦中進行即興分析、比較、概括，并在瞬間彈奏出來。音樂老師在實際教學(xué)中往往要為演唱以及視唱教學(xué)等內(nèi)容作即興配奏，同時，也應(yīng)將上述各種技能指導(dǎo)于學(xué)生，使其達到各種技能技巧的要求。
�。�3）創(chuàng)編能力。音樂老師首先要掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R、作詞譜曲及一般的音樂編寫能力。因為有些教材不符合實際情況，需要音樂教師加以改編或創(chuàng)作，以適應(yīng)教學(xué)的需要，還要根據(jù)演出的.需要進行創(chuàng)編歌曲、樂曲、舞蹈、音樂、小品等。
2、教育專業(yè)素質(zhì)
�。�1）表達能力
表達能力是指音樂老師在知識和技能傳授過程中的語言媒介。做為一名音樂教師，表達是他職業(yè)的重要特征之一。包括語言表達能力和文字表達能力。針對音樂老師在教學(xué)中重技術(shù)輕理論，重表演輕表述，能唱不會講，能編不會寫的狀況，更應(yīng)重視和加強這方面的修養(yǎng)。①語言表達能力是指音樂老師在教學(xué)中對知識、問題、思想、情感的表述和講解，甚至一個眼神一個手式，便將所講內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使其心領(lǐng)神會。②文字表達能力，指對教案、講稿、教學(xué)報告書、科研報告、學(xué)期教學(xué)和年度教學(xué)總評，甚至包括對學(xué)生作業(yè)的評語。
（2）組織能力
音樂教學(xué)的組織能力是指音樂老師各方面能力在教學(xué)過程中的綜合運用和發(fā)揮的程度。①課堂組織能力指音樂老師在一堂課中如何吸引學(xué)生，并把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的注意力有機地協(xié)調(diào)起來，使教與學(xué)相互配合，從而達到教學(xué)目的的能力。老師在課堂上要善于觀察，及時抓住問題，對癥下藥，達到藥到病除。要善于啟發(fā)學(xué)生思考問題，幫助他們解決難題。針對不同特點與個性的學(xué)生，教師要時常調(diào)整教學(xué)方法，以解決問題，只有各種教學(xué)方法有機地配合運用才能提高音樂教學(xué)效率和質(zhì)量。②課外音樂活動組織能力指課余時間組織合唱團、樂隊、舉辦音樂會、音樂講座、興趣小組等能力。針對有特殊音樂才能的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)，為其今后更高的發(fā)展打下基矗
�。�3）教學(xué)科研能力
教學(xué)與教學(xué)科研是相輔相成的。教學(xué)科研成果來自豐富的教學(xué)實踐活動，教學(xué)科研是揭示教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)造性活動，能促進教學(xué)工作向更高層次發(fā)展。音樂教師如能在教學(xué)中悉心探索教學(xué)規(guī)律，并加以理論的歸納和總結(jié)，堅持數(shù)年，定能成為一名既有教學(xué)實踐經(jīng)驗，又有相當(dāng)理論水平的優(yōu)秀教師。音樂教師應(yīng)積極參加教研組備課、評課、觀摩、研討等活動。應(yīng)充分應(yīng)用和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論、音樂教育的理論與技術(shù)，注意知識更新，以提高其科研能力而促進教學(xué)。
五、較強的創(chuàng)新素質(zhì)
所謂創(chuàng)新型教師，就是那些善于吸收最新教育科研成果、將其積極運用于教學(xué)中，并且有獨特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師。
做為創(chuàng)新型音樂教師，要具有強烈的敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)理想，要具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，“總有一種打破常規(guī)、克服保守、勇于開拓進取的創(chuàng)新精神”。通過其教育能啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。
創(chuàng)新型音樂教師要善于鼓勵學(xué)生從多側(cè)面、多角度、多方位思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、獨特性和變通性。在音樂教學(xué)中多為學(xué)生提供參與實踐的機會，要留給學(xué)生一片想像的空間，讓學(xué)生的想像插上高飛的翅膀，使之創(chuàng)造潛能得到充分發(fā)揮。
音樂教師應(yīng)具備哪些素質(zhì) 篇4
音樂作為情感的藝術(shù)，它的鮮明特性很好的反映了整個人類的思想情感，所以關(guān)注音樂教育，讓音樂教育成為中等專業(yè)學(xué)校進行素質(zhì)教育已經(jīng)成為很多學(xué)校的實施途徑。為了做好這點，音樂老師素質(zhì)必須滿足新課標(biāo)要求，這樣才能讓教學(xué)方法始終滿足學(xué)生要求。老師的素質(zhì)作為一項覆蓋面非常廣的話題，它包含師德、工作方法以及專業(yè)素養(yǎng)等各個方面。作為音樂老師，通常一周只有一兩節(jié)課和學(xué)生接觸，怎樣在較短的時間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，和專業(yè)課程相比具有很大的難度。因此，在中等專業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中，音樂老師必須不斷提高文化素養(yǎng)和音樂韻味，從而起到提高知識、拓展知識面，開發(fā)智力等作用。
一、音樂老師必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)
道德素養(yǎng)滿足要求、基本功扎實作為中等專業(yè)學(xué)校對音樂老師的最低要求，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，音樂老師必須從職業(yè)素養(yǎng)上不斷提高教學(xué)能力。
(一)教育更新力度
從當(dāng)前的中等專業(yè)學(xué)校生源來看，學(xué)生素質(zhì)普遍較低，甚至還有很多學(xué)生輕視學(xué)校思想文化、理論課程的現(xiàn)象。從這部分學(xué)生所處的年齡段來看，以未成年居多，思想不穩(wěn)定、多動、可塑性強是他們的特點。針對這種情況，為了轉(zhuǎn)化學(xué)生，老師必須對其因材施教，在因勢利導(dǎo)中，放棄傳統(tǒng)的教育模式和思想，這樣才能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，保障教學(xué)成果，讓音樂演變成轉(zhuǎn)變中等專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的渠道。例如:在音樂教學(xué)中，我們可以利用相關(guān)資料進行音樂即興伴奏、樂器制作、創(chuàng)作表演與歌曲創(chuàng)作等。
(二)信息技術(shù)
在中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)中，信息技術(shù)作為最常用的教學(xué)方法，在數(shù)字化應(yīng)用越來越廣泛的當(dāng)下，它對傳統(tǒng)音樂教學(xué)也造成了很大的影響。多媒體不僅讓教學(xué)資源越來越豐富多彩，同時也讓課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式越來越滿足學(xué)生生理要求。為此，音樂教學(xué)從冷峻、抽象變成了生動、形象，不僅拓展了學(xué)生視野，同時也大大提升了教學(xué)成績。所以，在現(xiàn)代化中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)中，必須大力增強音樂老師的信息應(yīng)用能力，并且作出滿足自己要求的課件。
二、音樂老師必須具備良好的政治素養(yǎng)
(一)熱愛本職工作
熱愛本職工作作為做好一項工作的前提，它要求師生不僅要認真學(xué)習(xí)、與時俱進，還必須提升政治水平，從老師開始做好示范工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任心、敬業(yè)精神與進取精神。工作作為一種責(zé)任，它不僅是個人能力的展現(xiàn)，同時也是人生價值，它是生存的`條件。因此，在實際工作中，必須將其作為貢獻，促使音樂老師自覺做好教學(xué)工作，這樣才能增強其克服困難。戰(zhàn)勝艱險的信心與決心。
(二)高尚的團隊精神
任何一份工作都離不開集體的支持與協(xié)調(diào)精神，“一個好漢三個幫”，協(xié)作不僅是心態(tài)與人品的體現(xiàn)，同時也是工作精神的必需品。因此，在中等專業(yè)學(xué)校音樂老師培養(yǎng)時，必須注重團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，盡量讓每個老師都能保持良好的狀態(tài)，在認真學(xué)習(xí)工作方法與經(jīng)驗的同時，互相取長補短。在別人獲得成績時，不說風(fēng)涼話，更不要對別人評頭論足，這樣就能避免不必要的問題，讓其具有良好的集體主義。
(三)虛心好學(xué)的精神
俗話說:人不可無傲骨，但是不可有傲氣。說的就是虛心的重要性，它作為傳遞幾千年的美德，在事物快速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該抱著虛心的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，看到他人亮點，取長補短。在人際關(guān)系處理上，不僅要正確評價自己，還必須正確定位。在音樂學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該努力做到“曲不離口、琴不離手”，正確看待學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中摸索前進。
(四)積極開拓的精神
面對當(dāng)下快速演變的經(jīng)濟浪潮，奉獻作為一種美德，在當(dāng)下時常被人提起。因此，在實際工作中，我們必須結(jié)合具體情況，培養(yǎng)師生敢于奉獻和創(chuàng)造精神。面對功利與世俗，努力做好自己，不被物質(zhì)的東西所誘惑，這就需要精神足夠充實，才可能成為對學(xué)校、家庭、社會有用的人。
三、音樂老師必須具備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)
(一)理論和實踐整合能力
對于音樂專業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握理論知識，還必須掌握曲式、和聲、音程、調(diào)試、心理學(xué)、教育學(xué)、基本理論以及音樂活動的各種訓(xùn)練與組織。因此，在中等專業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中，除了要做好理論實踐工作外，還必須從基礎(chǔ)引導(dǎo)工作。對于音樂老師來說:在校知識始終是有限的，而工作是沒有限制的，所以應(yīng)該將有限的知識努力滲透到無限的工作領(lǐng)域中，并且在知識中尋找聯(lián)系與捷徑，尤其是音樂活動、和聲、調(diào)試等，經(jīng)常會用到，并且對今后工作也有重大影響。
(二)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力
自進入二十一世紀以來，通才、復(fù)合型人才成為了教育培訓(xùn)的重要任務(wù)，同時這也是社會發(fā)展的需要。在舊的制度越來越不能滿足尖、、精、高人才時，社會就會強烈要求一專多能的現(xiàn)代化人才。在音樂上也不例外，老師除了音樂還必須掌握其他知識，在特別精通一種音律時，對其他音律也必須了解。因此，在中等專業(yè)學(xué)校老師培訓(xùn)中，必須努力塑造老師的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新意識與能力，在與時俱進，敢于創(chuàng)新的過程中，實施黨的方針，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。
四、結(jié)束語
面對激烈的競爭形勢，為了確保中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展前景，音樂老師不僅要具備時代感，還必須保障各個知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)化、規(guī)范化，充分利用信息技術(shù)以及已有教學(xué)設(shè)施，幫助老師提高自身素養(yǎng)。
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