小學(xué)假如教學(xué)實(shí)錄
小學(xué)課文假如是根據(jù)白冰作品改寫(xiě)的。下面是小編想跟大家分享的小學(xué)假如教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
一、導(dǎo)入新課(課件播放音樂(lè))
師：你想擁有什么?如果你擁有了你想要的這樣?xùn)|西后，你的愿望是什么?
生1：我想變成小鳥(niǎo)，這樣就可以在天上自由自在的飛翔。
生2：假如我有一只馬良的神筆，我要給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)窩。
師：這樣小鳥(niǎo)就會(huì)覺(jué)得怎么樣?
生：很暖和。
生3：我要做小鳥(niǎo)，小時(shí)候媽媽照顧我，長(zhǎng)大了我照顧媽媽。
師：用假如說(shuō)了這么多，今天有一個(gè)小詩(shī)人用“假如”寫(xiě)了一首小詩(shī)�，F(xiàn)在請(qǐng)你去讀一讀這首小詩(shī)，讀的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：小詩(shī)人想擁有什么?擁有了他想要的東西后有什么愿望?
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我小詩(shī)人想擁有什么?
生：一枝馬良的神筆。
師：他想擁有的是一枝馬良的神筆。神筆馬良的故事我們都聽(tīng)過(guò)，他的神筆可神了，畫(huà)什么
生：有什么�；锸裁词裁淳统烧妗�
師：那么這個(gè)小詩(shī)人他想要畫(huà)什么呢?
生1：他想畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。想給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腳。(課件出示三個(gè)愿望)
師：(指著“腿”問(wèn))：這個(gè)字念什么?
生：腿。
師：恩，是給不幸的朋友畫(huà)一雙好腿。
二、分析第一小節(jié)
師：自己讀第一小節(jié)，讀完后自詡想想沒(méi)有畫(huà)紅紅的太陽(yáng)的時(shí)候，小樹(shù)是怎么樣的?畫(huà)上了紅紅的太陽(yáng)以后，小樹(shù)又是怎么樣的?
生自瀆第一小節(jié)。
(課件出示紅紅的太陽(yáng)下的小樹(shù))
師：你看到了什么?
生1：紅紅的太陽(yáng)。
師：小詩(shī)人畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
生2：陽(yáng)光很燦爛
師：哦，很燦爛的陽(yáng)光。那么在紅紅的太陽(yáng)照耀下的小樹(shù)是怎么樣的呢?
生3：很茂密。
師：生長(zhǎng)的很茂密。還有嗎?
生4：小樹(shù)很開(kāi)心。
師：那為什么小樹(shù)會(huì)這么開(kāi)心呢?我們一起來(lái)看一看。(課件出示第一小節(jié))
師：請(qǐng)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
喜歡讀的學(xué)生起立。
師：讀的同學(xué)聲音響亮，其他同學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)題：第一，在紅紅的太陽(yáng)沒(méi)有畫(huà)上去之前，小樹(shù)是怎么樣的?在紅紅的太陽(yáng)畫(huà)上去以后小樹(shù)又是怎么樣的?
師：準(zhǔn)備好了嗎?
生：準(zhǔn)備好了。
師：假如我有一枝馬良的神筆……
起立的學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)并思考。
生1：輕輕嘆息，沒(méi)有“的”字。
師：對(duì)，在讀的時(shí)候千萬(wàn)不要添字。
師：在大大的太陽(yáng)沒(méi)有畫(huà)上去之前的小樹(shù)是怎么樣的呢?
生1：沒(méi)有樹(shù)葉。
生2：就好象枯萎了一樣。
生3：就像是光著身子一樣。
師：沒(méi)有樹(shù)葉漂亮嗎?
生：不漂亮。
師：那我們一起來(lái)看看沒(méi)有太陽(yáng)之前的小樹(shù)是怎么樣的。
生：很冷的，會(huì)凍僵的。
師：哦，很冷的，會(huì)凍僵的。那課文中是怎么說(shuō)的呢?(課件隱去紅紅的太陽(yáng)。“縮著身子，輕輕嘆息”字體顏色變化)
生：縮著身子，輕輕嘆息。
師：誰(shuí)能夠來(lái)表演一下，縮著身子是怎么樣的?
生1上臺(tái)表演。
師：縮著身子感覺(jué)怎么樣啊?就感覺(jué)冷的都發(fā)抖了一樣。
師：縮著身子的小樹(shù)給你的感覺(jué)是什么?
生1：小樹(shù)很可憐。
生2：小樹(shù)很餓了。
師：冬天到了，小樹(shù)的養(yǎng)分也供應(yīng)不上了。
師：這小樹(shù)真是可憐，又冷又餓，那么現(xiàn)在啊，有了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，小樹(shù)又會(huì)怎么樣呢?(課件出示紅紅的太陽(yáng)。)
生1：葉子長(zhǎng)出來(lái)了。
生2：更加茂密了。
生3：我們可以在樹(shù)陰底下乘涼。
師：什么時(shí)候可以在樹(shù)陰底下乘涼?
生：夏天的時(shí)候。
師：想一想冬天很冷，小樹(shù)在這個(gè)大大的紅紅的太陽(yáng)底下會(huì)覺(jué)得怎么樣?
生4：很溫暖。
生5：很開(kāi)心。
生6：真舒服。
師：找找課文里是怎么說(shuō)的?
生：快活地成長(zhǎng)。(“也能快活的成長(zhǎng)”字體顏色變化。)
師：沒(méi)有紅紅的太陽(yáng)的時(shí)候，小樹(shù)就……
生：縮著身子，輕輕嘆息。
師：有了紅紅的太陽(yáng)之后，小樹(shù)就……
生：快活的成長(zhǎng)。
三、分析第二小節(jié)(課件出示小鳥(niǎo)畫(huà)面)
師：你看到了什么?
生：小鳥(niǎo)。
師：請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)做在位置上，用你最大的聲音讀一讀，其他同學(xué)想一想小鳥(niǎo)在沒(méi)有谷粒之前會(huì)怎么叫?
喜歡讀的學(xué)生讀，其他學(xué)生思考。
師：想一想沒(méi)有谷粒的小鳥(niǎo)會(huì)怎么叫?同桌之間先學(xué)一學(xué)。
生同桌之間相互學(xué)鳥(niǎo)叫。
生學(xué)鳥(niǎo)叫。
師學(xué)鳥(niǎo)叫。
師：那小鳥(niǎo)它想說(shuō)什么呢?
生1：我餓了，我餓了。
生2：我餓了，媽媽快點(diǎn)回來(lái)吧。
生3：我要吃東西，我快餓死了。
生4：媽媽怎么還不回來(lái)呀，我要吃東西。
師：想一想，我們到了第三節(jié)課的時(shí)候，就感覺(jué)到……
生：肚子餓了。
師：那時(shí)候你就在想怎么還不下課的呀。
生1：有一次我肚子餓的都通了。
師：小鳥(niǎo)如果在這樣餓下去行嗎?
生2：不行。會(huì)死的，鳥(niǎo)媽媽會(huì)傷心的。
師：所以小詩(shī)人給小鳥(niǎo)畫(huà)了許多……
生：好吃的谷粒。
師：有了這么谷粒以后，不僅小鳥(niǎo)開(kāi)心，還有誰(shuí)也會(huì)開(kāi)心啊?
生1：鳥(niǎo)媽媽。
師：為什么?
生2：鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。
師：如果，你是鳥(niǎo)媽媽，你開(kāi)心嗎?
生3：開(kāi)心，因?yàn)槲揖筒挥眠@么累了。
師：你覺(jué)得它們?cè)趺锤吲d?
生1：高興得跳起來(lái)。
生2：高興得飛起來(lái)。
生3：高興得笑了。
生4：高興得哭了。
師：那你覺(jué)得現(xiàn)在小鳥(niǎo)會(huì)怎么叫?
生1：嘰嘰喳喳，媽媽你快回來(lái)吧，你再也不用這么辛苦了，這里有許多好吃的谷粒。
師：你真是一只孝順的小鳥(niǎo)啊!
師：我們一起來(lái)讀一讀第二小結(jié)，看看誰(shuí)能把沒(méi)有谷粒吃的悲傷心情，很有了谷粒之后的喜悅心情讀出來(lái)。
學(xué)生自讀第二小結(jié)。
生展示讀。
師：剛才我們聽(tīng)了一只小鳥(niǎo)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四十只小鳥(niǎo)的聲音。準(zhǔn)備好了嗎?
生：好了。
師：假如我有一枝馬良的神筆……
學(xué)生齊讀第二小節(jié)。
四、分析第四小節(jié)
師：小詩(shī)人還有一個(gè)什么愿望?
生：給西西畫(huà)一雙好腿。
師：老師就覺(jué)得很奇怪了，西西是小詩(shī)人的好朋友，幫他當(dāng)然沒(méi)有什么話說(shuō)，可是他為什么要幫助小樹(shù)和小鳥(niǎo)呢?
生1：夏天很熱，沒(méi)有地方去，小樹(shù)底下很涼快。小樹(shù)幫助我們。
師：你的意思是小樹(shù)為我們做了很多貢獻(xiàn)，現(xiàn)在小樹(shù)有困難，所以我們也要……
生：幫助他。
生2：小鳥(niǎo)要是餓死了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)傷心的。
師：對(duì)呀，要是你受傷了，你的爸爸媽媽也會(huì)為你擔(dān)心的。
生3：鳥(niǎo)媽媽很累的。
師：對(duì)呀，那你的爸爸媽媽累嗎?
生：累。
師：那我們要怎么樣?
生：尊敬老人。
生4：要幫媽媽做家務(wù)。
生5：它們都是生命。
師：哦，小鳥(niǎo)也好，小樹(shù)也好，它們都是……
生：有生命的，它們都是我們的朋友。我們要幫助他們。
生6：幫助了他們，環(huán)境會(huì)更好。
師：對(duì)呀，幫助了他們，我們的世界就會(huì)更加的……
生：美麗。
師：你看，這小詩(shī)人是多么的善良啊，他還要幫助他的好朋友誰(shuí)啊?
生：西西。
師：新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候啊，教室里少了一個(gè)人，你知道是誰(shuí)嗎?
生：西西。
師：那你知道為什么他會(huì)不在教室嗎?
生：因?yàn)樗葦嗔恕?/p>
師：我們班里也有一個(gè)人，腳被車子撞斷了，那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他那時(shí)候心情怎么樣?
生：傷心。
師：我看你真的是很傷心，連聲音都這么低沉。
師：那我們來(lái)想想西西，他的腿怎么樣了?
生：腿被撞斷了。
師：你想想腿斷了以后就不能怎么樣了?
生1：就不能跳了。
生2：也不能跑了。
生3：也不能跳繩了。
生4：不能踢毽子。
生5：不能打乒乓球了。
師：你想一想，在新學(xué)期里，同學(xué)們都在學(xué)校里玩耍，可是你就只能自己一個(gè)人在家里，你的心情怎么樣?
生1：很難過(guò)。
生2：很傷心。
生3：很不開(kāi)心。
師：那當(dāng)你看見(jiàn)窗外的飛燕和小樹(shù)的時(shí)候，腦子里會(huì)想些什么?
生1：要是我的腳沒(méi)被撞斷該多好啊!
生2：我的腳被撞斷了，要是媽媽送我去醫(yī)院多好啊。
師：看來(lái)還是一個(gè)孤兒，就更加的可憐了。所以小詩(shī)人要給他畫(huà)……
生：一雙好腿。
生3：以后過(guò)馬路要小心一點(diǎn)。
生4：一定要遵守交通規(guī)則。
師：那我們來(lái)一起看看課文中是怎么說(shuō)的。(“他再也不會(huì)只坐在屋里，看著窗外的小樹(shù)和飛燕，而是和我們一起，在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲�！弊煮w顏色變化。)
生齊讀。
師：如果，你是西西，現(xiàn)在小詩(shī)人還給你一雙好腿，你想對(duì)小詩(shī)人說(shuō)什么?
生1：我想對(duì)西西說(shuō)，謝謝你給了我一雙好腿。
生2：謝謝你，我現(xiàn)在又可以在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲了。
生3：謝謝你，我現(xiàn)在又自由了。
師：對(duì)呀，沒(méi)有了雙腿，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀�，F(xiàn)在我又有了一雙好腿，我就可以像以前一樣跑跳了。
生4：我又可以玩游戲了。
生5：我不會(huì)忘記你的。
師：對(duì)呀，我們做人要懂得知恩……
生：圖報(bào)。
五、理解省略號(hào)的作用
師：那么小詩(shī)人的心愿是不是只有這三個(gè)心愿呢?
生：不是，還有很多。
師：那我怎么沒(méi)看見(jiàn)啊?我就只看見(jiàn)三個(gè)愿望。你從哪里看出來(lái)有很多愿望?
生1：有一個(gè)省略號(hào)。
師：省略號(hào)說(shuō)明了什么?
生2：小詩(shī)人還有很多愿望。
師：那你覺(jué)得小詩(shī)人還會(huì)有哪些愿望呢?
生3：我要給失明的人畫(huà)一雙明亮的眼睛。
生4：我要給小花畫(huà)一頂小帽子。
生5：我要給媽媽畫(huà)一條美麗的裙子。
師：你為什么想要畫(huà)一條裙子?
生5：因?yàn)閶寢寷](méi)有美麗的裙子。
師：你真是一個(gè)孝順的孩子。
生6：我要給爸爸畫(huà)一雙皮鞋。
生7：我要給自己畫(huà)一個(gè)書(shū)包。
生8：我要給自己畫(huà)一枝神奇的鉛筆。
生9：我要給小蝌蚪找到媽媽。
生10：我要給媽媽畫(huà)一條圍巾。
生11：我要給那些沒(méi)錢讀書(shū)的人畫(huà)一所學(xué)校。
生12：我要給一間裝滿錢的房間，給那些窮人用。
生13：我要給媽媽畫(huà)一個(gè)蛋糕。
師：媽媽生日的時(shí)候就可以送給她，我們雖然沒(méi)有錢可以買蛋糕，我們也可以親手做一張賀卡。那你知道媽媽的生日嗎?
師：不知道的可以回家去問(wèn)問(wèn)媽媽。然后在媽媽生日那天送給她你自己做的賀卡。
生14：我要畫(huà)許多的書(shū)給窮人家的孩子。
六、課外拓展(課件播放音樂(lè))
師：還有很多人想說(shuō)，那么現(xiàn)在請(qǐng)拿出你手中神奇的鉛筆，還有兩張紙，在紙上畫(huà)下你的心愿，也可以寫(xiě)下你的心愿，你還可以用假如來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)。
學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)小詩(shī)。
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