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多媒體教學(xué)與探究式教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用
一、多媒體教學(xué)的作用
多媒體技術(shù)教學(xué)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。因此，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)顯得尤為必要。但是傳統(tǒng)的黑板講學(xué)也不能舍棄，黑板講學(xué)能夠讓學(xué)生在講臺(tái)上演練題目，加深對知識(shí)的鞏固以及培養(yǎng)學(xué)生膽量及自主思維能力，所以多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)結(jié)合，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、探究性教學(xué)能夠打開學(xué)生的思維空間，提高動(dòng)手能力
通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的一般模式：創(chuàng)設(shè)情境—發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題—應(yīng)用結(jié)論，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的一般模式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了若干教學(xué)實(shí)踐中的個(gè)案分析，從而對小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)，及從教師該如何教、學(xué)生該如何學(xué)等兩個(gè)方面提出了一些建設(shè)性的策略。
例如，一個(gè)鐵絲做成圓環(huán)，從你的家里滾到學(xué)校需要滾多長時(shí)間？像這樣的問題其實(shí)沒有固定答案，需要學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，需要解決什么問題，中間有哪些問題是影響結(jié)果的因素等，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能打開學(xué)生的思維空間。
三、多媒體教學(xué)與探究性教學(xué)的結(jié)合
一堂成功的數(shù)學(xué)課，要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。制作多媒體教學(xué)課件，學(xué)生可以一目了然，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易。同時(shí)使學(xué)生變消極學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)過程中還獲得了自己獨(dú)立解決問題的樂趣。
多媒體教學(xué)及探究性教學(xué)的結(jié)合是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢，也是教改的主要方向，本文是自己根據(jù)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的感悟。
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