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小學(xué)語文《蜜蜂引路》說課稿設(shè)計
一、 說教材
人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文。《蜜蜂引路》是一篇啟發(fā)學(xué)生思維的課文。通過“列寧細心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學(xué)生體會到“疑難問題的答案，就在身邊，只要你細心觀察”的道理�！睹鄯湟贰诽幱诒窘M教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向?qū)�，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看來只要肯動腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學(xué)習(xí)，列寧善于觀察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
二、 說教學(xué)目標及重難點
�。ㄒ唬﹩卧傮w目標：
1、 認識38個生字，會些39個生字。
2、 培養(yǎng)學(xué)生多動腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。
3、 讓學(xué)生明白：“世上無難事，只怕有心人”的道理。
�。ǘ┍菊n教學(xué)目標：
1、 會認7個生字，會寫7個及一個詞語。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常�！焙汀巴！钡牟煌梅ā�
3、 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄈ┱f教重點：
1、 會認生字，會寫生字。
2、 正確流利，有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點：
了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。
三、 說教法
我準備采用以下教學(xué)方法：
1、 直觀教學(xué)法——采用多媒體進行直觀演示。
2、 朗讀體驗法——通過讀，體驗列寧的細心觀察勤于思考。
3、 圖畫輔助法——利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。
4、 總結(jié)歸納法——引導(dǎo)學(xué)生對列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進行歸納總結(jié)。
5、 表演法——對個別詞語，讓學(xué)生模仿、表演進行體會。
四、 說學(xué)法：
1、 自讀感悟法——學(xué)生通過自瀆，說說自己知道或讀懂了什么？
2、 朗讀體驗法——通過朗讀重點句子，體驗列寧細心觀察，勤于思考的好品質(zhì)。
3、 表演理解法——個別詞語理解時加上自己的體會表演出來。
五、 說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、出示課題，激發(fā)情趣。
（板書課題《 18 蜜蜂引路》）
看了這個題目你最想知道些什么？（相機將同學(xué)提的比較有價值的問題寫到黑板上）
(1) 課文講的是一件什么事？
�。� 2 ）列寧的家在哪里？
�。� 3 ）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？
�。ǘ⒊踝x課文、認識生字：
1.自讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的生字。
2.檢查生字情況。
�。�1）課件出示帶拼音的生字
大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。
�。�2）課件出示不帶拼音的生字。
采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況
�。�3）利用生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字。
�。�4）課件出示生字組成的詞語。
采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況
�。ㄈ�、 引入新課。
列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)新課。
1 、邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？
4 、 看圖分析，弄懂位置關(guān)系。
（五）、學(xué)習(xí)第三段。
1 、 引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點？（第三段）
2 、 指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方
寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）
用“ ----- ”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪里。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機板書：一邊走一邊看 仔細觀察
�。W(xué)習(xí)第四段。
1 、引入：列寧通過仔細觀察，認真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）
2 、看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發(fā)言。
3 、 師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？
4 、 理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？
5 、 指導(dǎo)朗讀此句。
6 、 列寧是怎樣說的呢？誰來試試？
7 、 理解“向?qū)А�，用親切、風(fēng)趣的語氣笑著說。
8 、 同桌練習(xí)對話，試著帶表情、動作去讀。
�。ㄆ撸�、總結(jié)全文。
1 、 課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實是列寧的一種幽默說法。
2 、 （指板書）列寧通過仔細觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В?/p>
3 、 從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細心觀察，愛動腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中都能做到細致、認真、多動腦筋。
�。┱f板書設(shè)計：
�。ㄆ撸┱f練習(xí)
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