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《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》課堂教學(xué)實(shí)錄
課前交流:自我介紹,你對(duì)老師表示歡迎用什么方式?
鼓掌。
老師教你另外一種方式鼓掌:五指分開,擊掌,看十秒鐘之內(nèi),誰(shuí)的擊掌最多。
學(xué)生擊掌,老師數(shù)秒數(shù)。
詢問:擊掌二十次的請(qǐng)舉手,擊掌三十次的請(qǐng)舉手,擊掌四十次的請(qǐng)舉手。你真了不起
師:今天我們學(xué)習(xí)第十四課,請(qǐng)同學(xué)齊讀。。
生:齊讀
師:你們課前預(yù)習(xí)了嗎?
生:生舉手。
師;這個(gè)同學(xué)第一個(gè)舉手,老師就把機(jī)會(huì)給你了。
生:讀。
師;糾正“委屈”你再讀讀。
生讀。
師:糾正“松散”,齊讀
生:再讀一遍。
師:這四個(gè)詞語(yǔ)也會(huì)讀嗎?
生:讀。
師:真好,請(qǐng)你再讀讀。
生:讀
師:鋪天蓋地放到句子中,你也會(huì)讀嗎?
生:生讀。
師:我們一起讀讀。
師:你們真厲害,帶給老師這么多驚喜。
師:課文也能讀得這么好嗎?指名讀
生:讀課文
師:你讀的非常努力,注意讀好兩個(gè)肉疙瘩。
生:生讀這句話。
師:誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生:讀。
師;讀得很流利,聽了真舒服。多難看呀,認(rèn)為小駱駝的什么長(zhǎng)得真難看呀?
生::認(rèn)為腳掌又大又厚,睫毛有兩層,認(rèn)為小駱駝的兩個(gè)肉疙瘩很難看。
師;用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生;說(shuō)。
師:認(rèn)為小駱駝的腳掌又大又厚很難看,兩層睫毛很難看,兩個(gè)肉疙瘩很難看,于是就用什么樣口氣跟小駱駝?wù)f話呢?
生:傷心
師:會(huì)用什么樣的口氣?
師:文中有一個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生:噴著響鼻說(shuō)的。
師:不知道啊,這個(gè)詞確實(shí)很難理解,你讀讀小紅馬說(shuō)的話,就知道了。
生:很驕傲、很瞧不起的心情。
師:就是瞧不起小駱駝。你是怎么理解的?
生:瞧不起小駱駝就故意作怪。
生:氣沖沖地語(yǔ)氣說(shuō)的。
師:在這就是嘲笑小駱駝。我們?nèi)艘灿羞@樣的神態(tài)“嗯,難看死了!笔遣皇沁@樣啊,老師邊說(shuō)邊表演,那小紅馬是什么樣自的呢?
生:是皺著眉頭的表情。
生:假裝可憐他。
生:有些高傲的人,就會(huì)昂著頭瞧不起別人。
生:小駱駝會(huì)是一副很委屈的表情。
師:帶著你的想象讀一讀小紅馬的話。
師:敢于表現(xiàn)自己的人才是老師最欣賞的,誰(shuí)來(lái)讀第一段,注意讀好小紅馬的話。
生:讀
生再讀
師:真不錯(cuò),你們可以推薦一名同學(xué)來(lái)讀。誰(shuí)最自信就把手舉高。
生讀。
師:難看呀讀得特別好,小駱駝去小溪邊照鏡子,卻收到了小紅馬這般嘲笑,如果你是小駱駝,你是什么心情?
生:很難過(guò)
師:你是什么心情?
生:我會(huì)傷心。
生:疑問,為什么我天生生下來(lái)就是這個(gè)樣子,為什么要嘲笑我呀?
師:是呀,同學(xué)們說(shuō)出了小駱駝此時(shí)心中的委屈。板書:委屈。
生:自由讀
生讀。
師:有時(shí)把一個(gè)詞稍讀重一點(diǎn)是一種強(qiáng)調(diào),這里如果讀的慢一點(diǎn)就好了。
生:讀。
師:媽媽可心疼了,誰(shuí)讀第二句。
生:讀
師讀得多好。說(shuō)到沙漠你們了解多少
生:沙漠很少水,那么只有仙人掌和駱駝可以生存
生:有點(diǎn)地方會(huì)有鹽
生:有些動(dòng)物。
生:會(huì)有化石。
師:說(shuō)說(shuō)你了解的沙漠
生:晚上可以降到零下40度,白天可達(dá)70讀以上。
師:補(bǔ)充:溫度。并放視頻。(沙漠中的鋪天蓋地的風(fēng)沙)
師:此刻你有什么感受/
生:我看了,沙漠很可怕,有很大的風(fēng)沙。
師:那小駱駝和媽媽去沙漠旅行,你會(huì)感到擔(dān)心嗎?
生:我不擔(dān)心。
生:我很擔(dān)心,風(fēng)沙很大會(huì)被嗆死。
師:這么大的風(fēng)沙的確讓人很擔(dān)心,可是小駱駝和媽媽卻愉快地結(jié)束了沙漠旅行。
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