小組合作學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)

　　1小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義

　　明確信息技術(shù)課程之中小組合作學(xué)習(xí)的重大意義，對于后續(xù)相關(guān)教育事業(yè)的穩(wěn)步開展有著重大的意義，所以在實(shí)踐當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對此環(huán)節(jié)內(nèi)容的深入分析。信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，其注重的是一種互動的教學(xué)思想理念，在實(shí)踐的教學(xué)過程之中有必要加信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)，以更好的開展相關(guān)教育事業(yè)。總的來講開展信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)不僅可以在很大程度之上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時還可以更好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的提升學(xué)生的探究能力，使得廣大學(xué)生可以在一種相對良性競爭并且充滿活力的環(huán)境之下充分的展現(xiàn)自身的才能，有效的解決課堂上出現(xiàn)的問題，進(jìn)而使得教學(xué)效益的不斷增強(qiáng)�？偟膩碇v應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)基本模式和教學(xué)理念的分析，以促進(jìn)教育事業(yè)的完善。小組合作學(xué)習(xí)有著其不可替代的優(yōu)勢。首先，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。當(dāng)今社會的大機(jī)器生產(chǎn)需要的是具有合作意識和合作能力的人才，小組合作學(xué)習(xí)中，以小組為學(xué)習(xí)活動單位，學(xué)生互相認(rèn)識，相互交流自己的學(xué)習(xí)所思所得，相互了解彼此的思維進(jìn)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在共同的探索中前進(jìn)，它培養(yǎng)了學(xué)生善于聽取別人的意見的好品質(zhì)。其次，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，小組意志的形成依賴全體組員集體智慧的開掘，每個人都盡自己之所能力爭為學(xué)習(xí)的大廈增磚添瓦。最后，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多的發(fā)言、溝通、交流的鍛煉機(jī)會，使那些膽怯的學(xué)生也有了鍛煉膽量的平臺，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展�？傊�，它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

　　2信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

　　根據(jù)上文針對當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中小組合作學(xué)習(xí)的重大意義以及深遠(yuǎn)的價(jià)值等進(jìn)行綜合性的分析，可以明確相關(guān)教學(xué)工作的開展主要理念。將針對小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)踐的教學(xué)之中應(yīng)用的優(yōu)勢和應(yīng)用的對策等進(jìn)行分析，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)水準(zhǔn)的提升。

　　2.1合理分組實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣搭配

　　合理的實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)分組，是真正意義上保證信息技術(shù)教學(xué)課程質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)之一，在實(shí)踐當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對此環(huán)節(jié)內(nèi)容的重視程度。老師要結(jié)合學(xué)生的水平、性別等，照顧到水平高低的搭配和男女生性別去劃分學(xué)習(xí)小組。一般我們是二到三人一組，每小組中要有水平較高的來帶隊(duì)。同時，在座位安排中也要注意水平相對較弱的組要與水平高的組鄰近，以便互相幫助。

　　2.2明確小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　當(dāng)教師給學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時，一定要目標(biāo)明確。如我們學(xué)習(xí)了表格的制作后，讓學(xué)生把自己最近三次的月考成績做成一張表格，然后根據(jù)不同命令進(jìn)行練習(xí)，在這一過程中，教師要確保學(xué)生能掌握課上所學(xué)知識，并在實(shí)踐中學(xué)會熟練運(yùn)用，不要讓學(xué)生的操作脫離活動內(nèi)容。給予他們個別輔導(dǎo)，這是共同提高的需要，這是素質(zhì)教育的要義體現(xiàn)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，教師要把握好活動的時間和進(jìn)程，既不要草草收場，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也不要任務(wù)結(jié)束后還在活動，白白浪費(fèi)課上時間。教師還要注意掌握自主學(xué)習(xí)過程中共性的問題，以便在接下來的講解中重點(diǎn)探究。教師還要成為弱組的合作者，伸出援手去幫助他們追上大家的學(xué)習(xí)過程。

　　2.3注重輔導(dǎo)性和難度

　　在實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)開展過程之中教師應(yīng)當(dāng)很好的注重自身的引導(dǎo)性，注重對各個學(xué)習(xí)小組的情況、研究的進(jìn)度、討論的效果和討論的焦點(diǎn)等進(jìn)行了解，及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，很好的做到心中有數(shù)。同時在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中出現(xiàn)錯誤是相當(dāng)正常的，教師應(yīng)當(dāng)多加理解，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)基本模式和教學(xué)理念的分析，并且及時的進(jìn)行修正和指點(diǎn)。諸如在教學(xué)中某一個小組的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了誤區(qū)，此時教師應(yīng)當(dāng)及時的為其他小組提出警示，這樣可以盡量的避免時間上的浪費(fèi)，提升學(xué)習(xí)的效率。教師應(yīng)當(dāng)多多的增強(qiáng)學(xué)生的思想意識，在合作的小組之間也應(yīng)當(dāng)確立一種良性競爭的環(huán)境。使得每一個小組之中的學(xué)生均可以最大程度之上調(diào)動起自身的積極性和主動性。小組的成員之間應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力，并且應(yīng)當(dāng)時刻保持極為強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，自我的管理、自我的進(jìn)行思考，使得學(xué)生可以在一種良性競爭、充滿活力的環(huán)境之下充分的展現(xiàn)自身的才能，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，小組之間的成員還應(yīng)當(dāng)多多注重動手實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以在最大程度之上增加學(xué)生的合作思想意識，同時還可以在學(xué)習(xí)過程之中達(dá)到不斷提升自我的效果。

　　3結(jié)論

　　總的來講實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展對于當(dāng)前信息課程的教學(xué)相當(dāng)關(guān)鍵，正如上文所闡述到的，通過信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生的創(chuàng)造力得到大大的提升，通過小組探索以及不同的討論形式，可以使得廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中充分的交流，綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際的角度著手對小組合作學(xué)習(xí)的核心思想和開展的主要方向等進(jìn)行綜合性的研究，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育事業(yè)的改良和創(chuàng)新，真正意義上為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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