我是什么課堂教學(xué)實(shí)錄
師：今天這節(jié)課，老師要和大家做一個(gè)游戲：猜猜我是什么?游戲的規(guī)則是，我讀完謎面最后一個(gè)字，你們才能舉手。明白嗎?
生：明白了。
師：很好。第一個(gè)謎面是這樣的，我是一位魔術(shù)師，變貓變狗變羊群，太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就跑。我是什么?
生：我是云。
師：嗯，她肯定聽(tīng)得很認(rèn)真，小耳朵特管用。第二個(gè)謎語(yǔ)：我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都是天上來(lái)。我請(qǐng)這位小朋友，因?yàn)樗锹?tīng)完最后一個(gè)字才舉手的。我們要遵守游戲規(guī)則。
生：我是雪花。
師：說(shuō)得真好!第三個(gè)謎語(yǔ)：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。我是什么?
生：石頭。
師：石頭是從天上砸下來(lái)的嗎?那太恐怖了。
生：雹子。
師：真好!小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)大謎語(yǔ)。告訴我，課前讀過(guò)嗎?還想讀嗎?
生：還想讀。
師：你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子!請(qǐng)大家打開(kāi)課本，老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。自己讀，老師一個(gè)一個(gè)來(lái)聽(tīng)。(學(xué)生讀，教師巡回傾聽(tīng)。)這個(gè)大謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
生：水。
師：大家都猜出來(lái)了。老師把他請(qǐng)到了黑板上(師貼畫(huà))。請(qǐng)大家打聲招呼。
生：水珠，你好!
生：水珠弟弟，你好!
師：哦，把水珠當(dāng)作了自己的弟弟，很親熱還有不同的嗎?
生：水珠妹妹，你好!
師：因?yàn)槟闶悄猩�，所以喜歡妹妹，是嗎?
生：水珠娃娃，你好!
師：水珠娃娃，這個(gè)稱呼真好!
多元識(shí)字授之以“漁”
師：水珠娃娃給我們帶來(lái)了什么?請(qǐng)小朋友看大屏幕。(投影出示詞語(yǔ))
生：飄浮、暴躁、災(zāi)害。
師：很好，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)，誰(shuí)倒著讀一讀?
生：災(zāi)害、暴躁、飄浮。
師：也不錯(cuò)。誰(shuí)能夠先讀中間，再讀兩邊?
生：暴躁、飄浮、災(zāi)害。
師：還可以先中間，再兩邊嗎?
生：暴躁、災(zāi)害、飄浮。
師：真聰明，一個(gè)從左讀到右，你是從右讀到左。下面我們一起讀。順著讀
生：飄浮、暴躁、災(zāi)害。
師：反著讀。
生：災(zāi)害、暴躁、飄浮。
師：先讀中間，再讀兩邊。
生：暴躁、飄浮、災(zāi)害。
師：請(qǐng)看第二組詞語(yǔ)(投影出示詞語(yǔ))。誰(shuí)能夠讀?
生：紅袍、雹子。
師：你雖然不舉手，但讀得很好。特別是“袍”送氣，“雹”不送氣。一起讀。
生：紅袍、雹子。
師：是“雹子”。再讀。
生：紅袍、雹子。
師：真好!看看，“袍”和“雹”像一對(duì)兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣?
生：偏旁不一樣。
師：請(qǐng)把話說(shuō)完，繼續(xù)說(shuō)下去。
生：“袍”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)衣字旁，右邊是個(gè)“包”。
師：那么“雹”呢?
生：“雹”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)雨字頭，下面也是一個(gè)“包”。
師：小朋友，其實(shí)像這——類的字，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。比如提手旁的是什么字?
生：抱。
師：足字旁的是什么字?
生：跑。
師：老師給大家編了兩句順口溜，我們來(lái)記一汜(出示)。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。
師：真好，看你能不能給“袍”和“雹”也編句順口溜。試試看?生：有衣穿紅袍。師：對(duì)了!有雨是——生：有雨是雹子。師：真好!如果我們這樣記，就會(huì)很快汜住。、為了更加好聽(tīng)，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。這位小朋友特別好，瀆之前先把胸挺一挺。開(kāi)始。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。
師：下面我們?cè)倏吹谌M詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ))誰(shuí)來(lái)讀?
生：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器。淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。
師：很好，老師最喜歡大家有這樣的自信。雖然看上去生字很多，很可怕，其實(shí)只要相信自己，就一定能行，就像這位同學(xué)一樣。來(lái)，自信的小朋友一起讀——
(生讀)
師：有一個(gè)字，老師要給個(gè)小小的提醒。“莊稼’’的“稼”單個(gè)讀第四聲，在詞語(yǔ)“莊稼”中讀輕聲。跟老師一起念一遍——
生：莊稼。
生：淹沒(méi)莊稼。
師：去掉拼音，誰(shuí)還能讀?
生：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器。淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。
師：很好，我們一起來(lái)讀。詞語(yǔ)之間連得要緊一些。(生讀)如果請(qǐng)你只讀第一行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
生：第——行都：是做好事，第二行都是做壞事：
師：老師發(fā)現(xiàn)你不但反應(yīng)快，而且很聰明?、我們——起先讀水寶寶做的好事——
生：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器。
師：我們?cè)僮x讀水寶寶淘氣的時(shí)候做的壞事——
生：淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。
師：這些詞浯都藏在哪一段課文里呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己找‘一找，讀一讀。開(kāi)始。(學(xué)生自己讀段落)
師：請(qǐng)這位同學(xué)讀。
生：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我』：我光做好事，不做壞事。
師：你已經(jīng)很厲害了，這么多紅色的詞語(yǔ)，只讀錯(cuò)了一個(gè)。誰(shuí)能——個(gè)也不瀆錯(cuò)呢?
(生讀)
師：你把“災(zāi)害”讀得特別重，為了提醒大家不要再讀錯(cuò)了，是嗎?謝謝你!
生：災(zāi)害。
師：我們一起讀這段話。
(生讀)
關(guān)注語(yǔ)言順學(xué)而導(dǎo)
師：真好;剛才我們學(xué)會(huì)了課文中那么多生字新詞。水寶寶會(huì)變什么呢?答案藏在第一、第二：自然段里。請(qǐng)你輕聲地讀，手上還要拿起筆，圈一圈，水寶寶變成了什么?
(學(xué)生白讀圈畫(huà)第—、二自然段)
生：水寶寶變成了云，變成了雨，變成了雹子，變成了雪，師：還有補(bǔ)充嗎?生：水寶寶變成了汽。師：(板書(shū))汽云雨雹子雪。師：誰(shuí)能夠看著黑板，用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：水寶寶先變成了汽、云、雨、雹子，最后變成了雪。
師：這位小朋友用“先……最后……”句式。
生：水寶寶變成了汽、云、雨、雹子，還有變成了雪。
師：用一個(gè)“還：有”，一口氣說(shuō)完了水寶寶的變化。
師：水寶寶有時(shí)變成——
生：水寶寶有時(shí)變成汽，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雨，有時(shí)變成雹子，有時(shí)變成雪。
師：說(shuō)得真好!作者寫(xiě)水寶寶的變化，寫(xiě)得非常有趣，請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：你覺(jué)得哪些地方最有趣?
(學(xué)生自由讀第一自然段)
生：升到空中，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，在空中漂浮。“極小極小”很有趣。
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，這些極小極小的點(diǎn)兒也有一個(gè)名字，叫——(出示)云滴。這個(gè)云滴，就是云中的小水滴，但是它很小很小，我們用顯微鏡看都看不到，所以書(shū)上：說(shuō)“我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒”。誰(shuí)能再把這句話讀一讀?
(生讀)
師：“極小極小”讀得特別小。還有誰(shuí)想讀?
(生讀)
師：我們一起來(lái)試試?讀到“極小極小的點(diǎn)兒”的時(shí)候，要控制住自己的聲音;：
(生讀)
師：這段中還有寫(xiě)得跟平常不一樣的地方嗎?(出示整段活)
生：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：誰(shuí)穿衣服?
生：云。
師：云和我們?nèi)恕粯樱瑫?huì)穿衣服，而且穿不同顏色的衣服;其實(shí)，這里的白衣服是什么?
生：白云。
師：黑衣服叫——
生：黑云。
師：不叫黑云，而是叫——
生：烏云。
師：早晨和傍晚的紅袍呢?
生：夕陽(yáng)。
師：不是夕陽(yáng)。傍晚下山的太陽(yáng)才叫夕陽(yáng)。
生：是朝霞。
師：對(duì)，傍晚的紅袍又叫——
生：晚霞。
師：這些都是云的顏色，作者卻說(shuō)——
生：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：誰(shuí)能一個(gè)人讀，讀得有趣?
(生讀后齊讀)
師：其實(shí)，他們都是——(生：云。)是的，地上的水變成了天上的云，流動(dòng)的水變成了飄動(dòng)的云，無(wú)色的水變成了多彩的云，水真是一個(gè)魔術(shù)師!水這么會(huì)變，要感謝誰(shuí)?
生：太陽(yáng)。
師：對(duì)，讀書(shū)的時(shí)候，不能把太陽(yáng)給忘記。一起讀整個(gè)自然段。
(生讀)
師：云在天上飄飄悠悠，會(huì)遇到誰(shuí)呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。(播放“風(fēng)聲”)聽(tīng)到了什么?
生：大風(fēng)在吹。
師：你的感覺(jué)怎么樣?
生：很冷。
生：凍死了。
師：真好，但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)怎么樣?請(qǐng)大家齊讀第二自然段。開(kāi)始!
(生讀)
師：他們是怎么回到地上的?請(qǐng)你再讀，找出三個(gè)非常重要的字，圈一圈。
師：雨是落下來(lái)的，雹子是打下來(lái)的，雪花是飄下來(lái)的，應(yīng)該怎么讀?請(qǐng)大家邊讀邊做動(dòng)作。
(生讀)
師：大家可能都沒(méi)看到過(guò)“雹子”，(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來(lái)。下面我們捧起課本，再讀這個(gè)自然段。
(生讀)
師：水呀，真是一位魔術(shù)師(指板書(shū))汽、云、雨、雹子、雪。他會(huì)變成?
師：其實(shí)，他還會(huì)變。你在生活中還看到過(guò)水變成什么嗎?
生：變成水蒸氣。
生：特別冷的時(shí)候，水會(huì)變成冰。
師：同學(xué)們想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系。老師再給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看(屏幕出示，生讀)：像云不是云，像煙不是煙。遇風(fēng)可飄動(dòng)，日出開(kāi)始散。
生：霧。
師：秋末冬初的早晨，我們上學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常能夠看到白茫茫的一片大霧。水還會(huì)變成什么?晶瑩透明像水滴，光滑圓潤(rùn)像珍珠。夜晚來(lái)天明去，又爬又滾真頑皮。師：是霜嗎?生：不是霜，是水珠。師：比“水珠”更好聽(tīng)的名字——生：露珠。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)引導(dǎo)觀察
師：水娃娃真有趣，不但在生活中會(huì)變，在大自然中會(huì)變，而且在漢字中也會(huì)變——(出示田字格生字：沖池浮黑。)請(qǐng)大家看。師：你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?生：在“黑”字里，水變成了“四點(diǎn)底”。生：在“池”字中，水變成了“三點(diǎn)水”。生：在“沖”字中，水變成了“兩點(diǎn)水”。師：是啊，水寶寶真頑皮，在有的字里變成兩點(diǎn)水，在有的字里變成三點(diǎn)水，當(dāng)他壓在底下時(shí)，又變成了四點(diǎn)底。下面，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。
(生寫(xiě)字)
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