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《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，剛剛我看到咱們班墻上貼著爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)，都評(píng)比了哪些項(xiàng)目？
生：學(xué)習(xí)、環(huán)保
生：體育、紀(jì)律
生：
師：還真不少，我所教的班級(jí)本學(xué)期也開展了爭(zhēng)星評(píng)比活動(dòng)，班長(zhǎng)每月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并向全班同學(xué)匯報(bào)，看（課件），這是九、十兩個(gè)月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)了哪幾個(gè)項(xiàng)目
生：紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)
師：：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，哪能讓我們看到全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面的數(shù)據(jù)，應(yīng)該說這是一種很好的表示方式，除了統(tǒng)計(jì)表以外，還有沒有其它的表示方式呢
生：用統(tǒng)計(jì)圖
師：我們學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖
生：條形統(tǒng)計(jì)圖
師：（板書：條形統(tǒng)計(jì)圖），我們班的班長(zhǎng)也兩個(gè)月的爭(zhēng)星情況制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)看（課件），這是九月份的，大聲讀出名稱
生：四年五班九月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖
師：有什么發(fā)現(xiàn)
生1：紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)各有多少人獲星
生2：學(xué)習(xí)獲星人數(shù)最多，衛(wèi)生最少
師：是啊，與統(tǒng)計(jì)表相比，統(tǒng)計(jì)圖能讓我們看得更
生1：清楚（板書：一目了然）
師：它也更便于我們進(jìn)行
生2：比較（板書：便于比較）
師：不錯(cuò)，我們?cè)賮砜纯?0月份的情況，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？同桌間交流一下吧
學(xué)生交流
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來比較一下九月份、十月份每個(gè)項(xiàng)目的獲星情況，先看看九月的，再看看十月的，九月，十月（課件隨著演示），你們覺得這樣比較怎么樣？
生：麻煩，對(duì)，太麻煩
師：那怎么辦呢？
生：把兩張統(tǒng)計(jì)圖放在一起就行了
師：這樣好多了（課件演示），有沒有更好的辦法呢
生：可以把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張
師：把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張，好辦法！你們?cè)敢鈬L試一下嗎？
生：愿意
師：那就利用手中的紙?jiān)囈辉�，注意：盡量做到讓別人能看懂你的圖，想想怎么涂最快，開始！
二、自主建構(gòu)，感悟特點(diǎn)
�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視，選取有代表性的展示，標(biāo)上序號(hào)）
師：做完的同學(xué)互相看一看，交流一下自己的想法
�。ㄟx取有代表性的作品展示，標(biāo)上序號(hào)）
師：（好了，由于課堂時(shí)間有限，讓我們看一看，這幾個(gè)同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖！哪張圖你看得最明白）（給思考時(shí)間）
師：組內(nèi)交流一下
學(xué)生交流
師：誰來說說，你來
生：第三張圖看得最明白，因?yàn)樗妙伾隽藰?biāo)記，能清楚地看出哪個(gè)是九月，哪個(gè)是十月
師：觀察得真細(xì)致，你們同意他的觀點(diǎn)嗎？
生：同意
師：這是同學(xué)的作品，請(qǐng)他說說怎么樣
生：好
師：掌聲歡迎
生：我用兩種顏色分別表示九月和十月，這樣就能讓別人看明白了
師：真有自己的想法，那其它幾張圖有什么問題嗎
生：（如果不完整，再叫其他同學(xué)回答）
師：說的很有道理，看來這個(gè)標(biāo)記真的很重要，（手指標(biāo)記），這個(gè)標(biāo)記叫做圖例（板書），圖例，就是圖的例子，不用解釋，別人就能看得清楚，有誰畫出了圖例，請(qǐng)把你的作品舉起來展示一下
師：這些同學(xué)可真了不起！像屏幕上和黑板上這樣的統(tǒng)計(jì)圖，都屬于條形統(tǒng)計(jì)圖，而屏幕上的圖，叫做單式條形統(tǒng)計(jì)圖。那像這樣的統(tǒng)計(jì)圖（手指圖），就叫做
生：雙式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師：叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師：齊讀一遍。
師：剛才我們經(jīng)歷了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌�，統(tǒng)計(jì)圖的名稱是，先畫圖例，一般情況都畫在圖的右上方，再畫橫軸和縱軸，標(biāo)好刻度后，最后畫上直條，標(biāo)上數(shù)據(jù)。那通過觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些變化呢？）
生：紀(jì)律退步了，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)都進(jìn)步了
師：那你們能給我們班提點(diǎn)建議嗎
生1：
生2：
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生：比較起來很容易
生：能清楚地看出哪項(xiàng)多了，哪項(xiàng)少了
師小結(jié)：說得好！像這張圖（手指圖），它不僅能表示同一月份，每個(gè)項(xiàng)目數(shù)量的多少，更重要的是還能清楚地比較出不同月份每個(gè)項(xiàng)目的情況。
三、應(yīng)用拓展，發(fā)展觀念
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
師：其實(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中應(yīng)用是十分廣泛的，你們參加過跳繩比賽嗎？生：參加過
師：咱們班一分鐘前單搖，誰最快？
生：
生：***
師：出現(xiàn)了爭(zhēng)議，我們就得對(duì)比一下，用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？
生：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師：其實(shí)，我們班在選跳繩運(yùn)動(dòng)員時(shí)，也遇到了這樣的問題！這是體委統(tǒng)計(jì)的兩人四次的跳繩情況（出示課件），搶答：甲同學(xué)哪次跳得最多，哪次跳得最少
生：甲第三次跳的最多，第二次跳的最少
師：你看的真準(zhǔn)，現(xiàn)在誰能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，提出一個(gè)讓大家一下就能看出來的數(shù)學(xué)問題
生：乙哪次最多，那次最少
師：誰能回答
生：
師：誰再提一個(gè)
生：兩個(gè)人哪次的差距最大
師：誰看出來了
生：第二次
師：通過剛才的分析，你覺得選誰比較合適
生1：選乙比較合適，因?yàn)樗恼w水平高，發(fā)揮穩(wěn)定
生2：選甲也行，他有一次跳的最多
師：你們說的都有一定道理，我很欣賞大家都能根據(jù)前面的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，這是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的一個(gè)好習(xí)慣。
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)
過渡：剛才我們利用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖了解了我們班9、10月份獲星的變化情況，還對(duì)兩名同學(xué)的跳繩水平進(jìn)行了分析和預(yù)測(cè)。其實(shí)生活中人們往往根據(jù)自己的需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖，再來分析。前不久，在山東省濟(jì)南市剛剛結(jié)束了第11屆全運(yùn)會(huì)，我們黑龍江在參賽的35個(gè)代表團(tuán)中名列獎(jiǎng)牌榜第七名，這可是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，你們看（課件），這幾張表分別統(tǒng)計(jì)了什么情況？
生：近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況
師：想直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
生：表一和表二
師：（課件出示），那現(xiàn)在就根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，開始吧
學(xué)生活動(dòng)
師：誰能利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說說你有什么發(fā)現(xiàn)
生：每屆北京都比黑龍江多
生：黑龍江太少了
師：老師和你們一樣，也制成了一張統(tǒng)計(jì)圖（課件），看來啊，黑龍江得的金牌是比較少，但是看看與北京的差距，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢
生：差距變小了
師：這說明我們正在進(jìn)步，那誰能預(yù)測(cè)一下，下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌
生：35，37，40
師：希望大家的預(yù)測(cè)能成為現(xiàn)實(shí)，讓我們共同期待吧！
過渡：同學(xué)們，剛剛我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)分析了近三屆全運(yùn)會(huì)中黑龍江與北京獲金牌的情況，還知道了如何根據(jù)需求，選擇有價(jià)值的信息為自己所用。那你想了解哪些情況，需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表呢？
生：
師：如果想比較黑龍江、北京和上海的獲獎(jiǎng)情況，應(yīng)選擇那幾張表呢?
生：表一、表二和表三
師：對(duì)了，要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況，就要三個(gè)表都選，制成的圖是這樣的，這也是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）
四、圖片展示，激勵(lì)結(jié)束
總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，相信大家對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有了進(jìn)一步的了解，其實(shí)在生活中，還有很多其它形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)看（課件展示，配樂），這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
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