誰先迎來黎明課堂實(shí)錄

　　地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來“黎明”的時(shí)間先后就不相同，下面是誰先迎來黎明課堂實(shí)錄的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　師播放視頻，想視頻中出現(xiàn)哪些時(shí)段？

　　生觀看并說出時(shí)間：黎明 日出 早晨

　　師：為什么會(huì)有太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象？

　　生：地球自轉(zhuǎn)

　　師出示地球儀，上面有非常多的城市國(guó)家，他們會(huì)在同一個(gè)時(shí)間迎來黎明嗎？

　　生：因?yàn)樗麄儾辉偻�一個(gè)地方，太陽(yáng)有些照到，有些照不到。

　　師：出示中國(guó)政區(qū)圖，通過北京和烏魯木齊研究

　　生：烏魯木齊在西部，北京在東部

　　師：這兩個(gè)城市每天會(huì)同一個(gè)時(shí)間迎來黎明嗎？除了和他們相對(duì)位置外，還和什么有關(guān)？

　　生：和地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)

　　師：地球公轉(zhuǎn)會(huì)迎來晝夜變化嗎？

　　生：角度

　　師：換一個(gè)詞語(yǔ)說方向

　　師：地球自轉(zhuǎn)方向可能是怎么樣的？

　　生：兩種，順時(shí)針逆時(shí)針

　　師：兩種不同方向會(huì)迎來怎么樣的不同結(jié)果

　　生：順時(shí)針，北京先迎來

　　師：有不同意見嗎

　　生沉默

　　師：我有不同意見

　　怎么辦？地球這么大，北京、烏魯木齊都看不到

　　生：用地球儀作實(shí)驗(yàn)

　　生：可以把同學(xué)圍成一個(gè)圈，做地球，另一個(gè)同學(xué)做太陽(yáng)

　　師課件出示該實(shí)驗(yàn)問：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)還要注意什么》

　　生：要面朝外，

　　師：為什么？

　　生：背朝里就永遠(yuǎn)是黑夜了

　　師：太陽(yáng)的同學(xué)應(yīng)該注意什么‘

　　生：不能動(dòng)

　　生：（此處未能記錄）

　　師：太陽(yáng)是恒星，地球上的同學(xué)好動(dòng)來動(dòng)去嗎？

　　生：不能

　　師請(qǐng)6生組成一個(gè)圈，烏魯木齊和北京的學(xué)生胸前掛地名，面朝同學(xué)，順時(shí)針轉(zhuǎn)

　　生匯報(bào)：是烏魯木齊縣迎來黎明

　　生換個(gè)方向，是北京

　　師同時(shí)在黑板上板書分析

　　師：地球到底是這么轉(zhuǎn)的呢？生活中就有這份答案

　　出示車子行駛視頻

　　問：車窗外是哪個(gè)方向？

　　生：向后

　　師：景物本來是向后跑嗎？

　　生：車子向前動(dòng)，景物向后

　　師：只要車子向前就可以了嗎？

　　生：景物不動(dòng)

　　師出示視頻

　　問還要注意什么問題？

　　生沉默

　　師提示：觀察者在哪里？

　　生：在車?yán)?/p>

　　師：如果你看到景物向后移動(dòng)了，說明什么

　　生：說明我們坐在車?yán)?/p>

　　投影我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　在向（）運(yùn)動(dòng)的車上觀察車窗外的物體，向（）移動(dòng)？

　　師：播放教師自己拍攝的操場(chǎng)四周順時(shí)針運(yùn)行

　　問：可能是什么原因？

　　生：我們?cè)谶\(yùn)行逆時(shí)針

　　投影：我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

　　在想（）方向自轉(zhuǎn)的物體上觀察周圍靜置物體，該物體會(huì)向（）的方向運(yùn)行。

　　師小結(jié)相對(duì)運(yùn)動(dòng)。我們每天都在一個(gè)自轉(zhuǎn)的地球上，感受到了嗎？為什么？

　　生：地球自轉(zhuǎn)是很慢的。

　　師：地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)很快的，飛機(jī)都趕不上。但是我們能觀察到地球之外靜止的物體在干什么

　　生：地球上的白云

　　師：白云是嗎？

　　生：月球

　　師：太陽(yáng)。出示月球和太陽(yáng)東升西落的視頻

　　師：為什么我們能看到他們自動(dòng)向西轉(zhuǎn)呢？

　　生：自西向東的

　　師：也就是和地球相反的，是東升西落。反過來，逆時(shí)針就是自西向東的。現(xiàn)在我知道了應(yīng)該是？

　　生：北京。

　　師：北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)？

　　生沉默

　　師：不知道什么辦？出示課件解析地球的時(shí)區(qū)圖并出示國(guó)際時(shí)區(qū)圖的動(dòng)態(tài)演示

　　同桌研究時(shí)區(qū)圖，看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　生：把一個(gè)分為一小時(shí)，北京到烏魯木齊有兩個(gè)小時(shí)，所以早兩個(gè)小時(shí)

　　生：不應(yīng)該準(zhǔn)確說兩個(gè)小時(shí)，北京和烏魯木齊不在同一條線上的

　　師予以肯定

　　師：還有中文字寫的什么區(qū)的？為什么這樣分？

　　生：東區(qū)12西區(qū)12

　　師：更好是24小時(shí)

　　師投影時(shí)區(qū)圖，講述世界時(shí)區(qū)圖知識(shí)

　　師生交流

　　師出示烏魯木齊的夏季作息時(shí)間

　　生觀察體驗(yàn)

　　師小結(jié)

　　師：這節(jié)課最有趣的是什么？

　　生：烏魯木齊早晚干活的時(shí)間。

　　師：你還想研究的是什么？

　　還想研究時(shí)區(qū)圖嗎？非常有趣。

　　下課