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《我是什么》課堂實(shí)錄
《我是什么》這節(jié)課讓學(xué)生知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。下面是小編收集整理的《我是什么》課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有所幫助！
《我是什么》課堂實(shí)錄
一、猜謎語(yǔ)引入
1、師：小朋友你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎語(yǔ)：鉗子一雙,尖刀八把,身披盔甲,橫行天下
生：螃蟹
2、師：小朋友可真會(huì)猜謎語(yǔ)，今天我們要學(xué)的課文里也有一個(gè)謎語(yǔ)，那下面我們就一起去猜猜《我是什么》吧！
二、初讀課文
1、師：下面請(qǐng)小朋友翻到書(shū)88頁(yè)，自由朗讀課文，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完讀好坐直用行動(dòng)告訴老師。
2、學(xué)生自由朗讀課文
3、師：老師先來(lái)檢查一下昨天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，其他同學(xué)看拼音，聽(tīng)他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，如果他讀正確了，我們就跟讀兩遍。
出示詞語(yǔ)
生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
4、師：小朋友，你知道課文里的“我”是什么了嗎？
生：是水（板書(shū)）
5、師：你們真會(huì)讀書(shū)，一下就猜到了，那老師要看看你們課文能讀好嗎？請(qǐng)你到課文中找找，你從哪些地方看出來(lái)的“我”是水的，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
生1：我從課文第四自然段看出來(lái)。
師：你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生：我在池塘里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。
三、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、師：你們也想來(lái)讀一讀嗎？生齊讀
2、師：聽(tīng)了你們的朗讀，有一滴小水滴，有話想跟你們說(shuō)，請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)它想告訴我們什么？
�。úシ判∷握f(shuō)得話：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能吧我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）
3、師：聽(tīng)懂了嗎？池塘里的水是怎么睡覺(jué)的呢？（安靜的）小溪里的水是怎么在散步的呢？（悠閑的）江河里的水又是怎么能奔跑？（歡快的）海洋里的水又是怎么能跳舞、唱歌呢？（高興的）
4、師：對(duì)呀，池塘里的水在安靜地睡覺(jué)，要讀的輕一點(diǎn)；小溪里的水在悠閑地散步；江河里的水在歡快的奔跑，要讀的稍快一些；海洋里的水愉快地跳舞、唱歌，要讀出高興的感覺(jué)。就像這樣來(lái)讀一讀。
師帶讀、齊讀、男女分讀
5、師：你還從哪里看出來(lái)，我是水的。
生2：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)好事，發(fā)電，灌溉......我也做過(guò)壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法，讓我只做好事，不做壞事。
6、師：你是怎么看出來(lái)的，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)告訴同學(xué)們。
生：我能“發(fā)電”“灌溉”、我能“淹沒(méi)莊稼”“沖毀房屋”。
7、師：找的真準(zhǔn)確，你們也想來(lái)讀讀嗎？那請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友練習(xí)讀讀第五自然段。
8、師：有時(shí)候我很溫和，我做過(guò)好事，你知道我做過(guò)哪些好事嗎？你知道我還做過(guò)其他哪些好事嗎？有時(shí)候我很暴躁，我也做過(guò)壞事。
生：“我”還能拿來(lái)喝；我還能澆花；我還能拿來(lái)洗衣服......
9、師：“我”的脾氣很多變，那小朋友你們呢，你是不是也像“我”一樣多變，你能用有時(shí)候......有時(shí)候......說(shuō)一句話嗎？
生造句
10、我們?cè)賮?lái)讀一讀。生齊讀
四、學(xué)習(xí)第一到三自然段
1、師：現(xiàn)在你們知道了，“我”是水了，我不僅性格多變，樣子也會(huì)變喲�。ǔ鍪尽拔視�(huì)變”）
師：你們有什么問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)我？
生質(zhì)疑。“變什么、怎么變”
2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文一到三自然段，一邊讀一邊用鉛筆圈出：“我”都能變成什么樣？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，“我”都變成了什么樣？
生：云、雨、雹子、雪、露珠和霜。
4、那你們最喜歡“我”變成什么樣呢？請(qǐng)你去課文中找找，用橫線把他畫(huà)下來(lái)。
5、師：哪些小朋友最喜歡我變成“云”的呢？舉手告訴老師。請(qǐng)你們一起來(lái)讀讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，“我”是怎么變的？
生1：太陽(yáng)一曬，我就變成氣體。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
6師：誰(shuí)還想來(lái)讀讀？指名讀。
7、師：現(xiàn)在“我”都變成了“云”，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的云呢？
生：白云、烏云
8、師：那我們就去看看課文里是怎么描述云的吧！誰(shuí)來(lái)讀讀？
生1：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
9、師：有時(shí)候我穿著白衣服，我就是“白云”；有時(shí)候我穿著黑衣服，我就是“黑云”；早晨和傍晚我又把紅袍披在身上，我就變成了“紅霞”。我這樣多變，一定很可愛(ài)吧！那你們就試著把“我”讀得更可愛(ài)些吧！
師帶讀，齊讀。
9、我們一起帶著感情，再來(lái)讀讀第一自然段
10、你們還喜歡我變成什么樣呢？誰(shuí)能來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生2：我喜歡你變成雨。
我在空中漂浮著，碰到冷空氣，變成水珠落下來(lái)，人們叫我“雨”。
11、全班一起來(lái)讀讀。生齊讀。
12、師：你們還喜歡我變成什么？
生3：我喜歡雹子。
有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們又叫我“雹子”。
13、師：“雹子”就是冰雹。你們見(jiàn)過(guò)冰雹嗎？
14、師：女生來(lái)讀讀。女生讀。
15、你們還喜歡我變成什么？
生4：我喜歡變成雪。
到了冬天，我變成小白花飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。
16、師：男生來(lái)讀讀。
17、師：老師這里還有三個(gè)詞（落、打、飄），我們一起來(lái)讀讀。
你能幫他們找找朋友，把它們與上面的三個(gè)詞拉拉手嗎？
18、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺詞語(yǔ)，生反饋。
19、師：我們一起來(lái)做做小水珠落下了的動(dòng)作。小硬球是怎么樣打下來(lái)？小白花又是怎么飄下來(lái)的呢？大家有信心讀好這一段話嗎，我們一起加上動(dòng)作讀一讀吧。
20、 還有沒(méi)有小朋友喜歡“露珠”和“霜”的？
生5：涼爽的早晨，我在花瓣上滾來(lái)滾去，人們叫我“露珠”。
生6：寒冷的早晨，我給小草貼上一層薄薄的冰晶，人們又叫我——“霜”。師導(dǎo)讀
21、夏天的早晨特別涼爽，小露珠在花瓣上滾來(lái)滾去，特別可愛(ài)。而在深秋里寒冷的早晨，“我”又凍成了薄薄的小冰晶。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀。生有感情的朗讀第三自然段
22、你們看，“我”有這么多變化，多么神奇啊，我們來(lái)回憶一下，“我”是怎樣一步一步發(fā)生變化的呢？
師出示循環(huán)圖。
師帶讀，回顧課文。