中彩那天課堂實(shí)錄

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫(xiě)中彩那天課堂實(shí)錄，但中彩那天課堂實(shí)錄怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　師:今天與同學(xué)們一起將要學(xué)習(xí)的課文是什么,請(qǐng)齊讀.

　　生:中彩那天

　　師:你們讀得真棒,一開(kāi)始就要讀準(zhǔn)字音,中是一個(gè)多音字,這里讀四聲,彩,注意上面爪字頭的寫(xiě)法.

　　師:中彩那天到底發(fā)生了什么事請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果讀課文有困難,可以請(qǐng)教老師,也可以請(qǐng)教同學(xué).

　　師:剛才同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候老師在你們身邊聽(tīng)了聽(tīng),讀得非常好,老師收集了同學(xué)們的預(yù)習(xí)提綱,要求把帶有生字的詞和喜歡的詞抄下來(lái),我們來(lái)看一些同學(xué)的.(出示學(xué)生預(yù)習(xí)提綱,請(qǐng)生領(lǐng)讀.)領(lǐng)讀時(shí),注意讀準(zhǔn)字音.

　　生:領(lǐng)讀詞語(yǔ),維持生計(jì)拮據(jù)神情嚴(yán)肅財(cái)富夢(mèng)寐以求

　　師:再出示幾張,不讀,仔細(xì)看一看書(shū)寫(xiě),有什么問(wèn)題.

　　生:寫(xiě)得大小不一.

　　師:要把每個(gè)字都寫(xiě)正確,寫(xiě)整齊.

　　師:老師對(duì)你們的預(yù)習(xí)還是不太放心,能檢查嗎拮據(jù)是什么意思

　　生:經(jīng)濟(jì)情況不好.

　　師:你從哪兒得來(lái)的這些意思

　　生:從字典上找到的.

　　師:那課文中是怎么說(shuō)拮據(jù)的,我們來(lái)看看這句話,齊讀.

　　師:課文中拮據(jù)是什么意思

　　生:缺少錢.

　　師:文中怎么能看出缺少錢看課文是怎么說(shuō)的.

　　生:花錢受限制.

　　師:你怎么看出受限制

　　生:只有爸爸一人工作.

　　師:你還從文中哪兒看出

　　生:他們?nèi)�家六口�?只有父親一人工作.

　　生:而且還是在第二次世界大戰(zhàn)期間.

　　師:真了不起,知道事情的背景.

　　生:二次世界大戰(zhàn)期間,美國(guó)等國(guó)家都很困難,而且父親還要養(yǎng)活六口人.

　　師:多會(huì)讀書(shū)的孩子啊.我們查到詞語(yǔ)后還必須把它放回課文中去,聯(lián)系課文就會(huì)對(duì)拮據(jù)這個(gè)詞理解得更深刻了.課文中還有一個(gè)詞是"夢(mèng)寐以求",是什么意思

　　生:在夢(mèng)里都想得到.

　　師:課文中,夢(mèng)寐以求的是什么

　　生:是汽車.

　　師:僅僅是睡覺(jué)時(shí)想得到嗎他是一個(gè)汽車修理工,他修車的時(shí)候吃飯的時(shí)候走路的時(shí)候甚至是晚上睡覺(jué)的時(shí)候

　　生:也想.

　　師:這就叫做"夢(mèng)寐以求",這些詞語(yǔ)如果我們聯(lián)系生活理解就更準(zhǔn)確了.上面兩種理解詞語(yǔ)的辦法今后要運(yùn)用到學(xué)習(xí)中.

　　師:題目是中彩那天,請(qǐng)你快速閱讀課文,找一找哪幾段寫(xiě)那天發(fā)生的事

　　生:第3—8段.

　　師:這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)3—8段,了解中彩那天發(fā)生的事情,有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過(guò)百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎(jiǎng)的方法饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?請(qǐng)同學(xué)們想想,現(xiàn)在你們?nèi)�是圍觀的群眾,你們當(dāng)中將有一位得到這輛汽車,誰(shuí)想要這么多人想得到,我就是發(fā)獎(jiǎng)的人,現(xiàn)在每個(gè)人屏住呼吸,靜靜地等啊,等啊,這輛車馬上就要獎(jiǎng)給我們中的某一個(gè)人,我走到誰(shuí)身邊,這輛車就屬于誰(shuí)了,我宣布,這輛車屬于你了!

　　生:生木然.

　　師:他像不像個(gè)想要車的你想象一下,如果你突然得到這輛車,你是什么樣的感覺(jué),我們?cè)賮?lái)試一試,這輛車屬于你了!

　　生:我太高興了!呀!

　　生:啊,我終于得到這輛汽車了.

　　師:不過(guò),激動(dòng)得太早了,這輛車屬于通過(guò)朗讀表達(dá)出他激動(dòng)心情的同學(xué).這段中有一句話,寫(xiě)出了我激動(dòng)的心情,自己練一練.

　　師:誰(shuí)來(lái)試一試

　　師:喲,多激動(dòng)啊.同樣的句子,不同的人有不同的感受,即使是相同的人也有不同的讀法,當(dāng)你得到這輛汽車的時(shí)候,如何表達(dá)自己激動(dòng)與興奮,請(qǐng)你找你相好的小伙伴,把激動(dòng)興奮傳給他,練練這句話.

　　師:誰(shuí)愿把好消息告給全場(chǎng)的老師誰(shuí)愿意讀.

　　師:讀得真棒!誰(shuí)再來(lái)

　　師:他高聲讀來(lái)表達(dá),同樣,這個(gè)女孩子用低聲也可以表達(dá)自己心情的激動(dòng)與興奮.誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀讀吧.

　　師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮,打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),接著往下讀,最奇怪,最納悶的又是什么自己讀一讀.

　　師:你最奇怪的是什么

　　生:爸爸中了獎(jiǎng)以后為什么不高興呢

　　師:是啊,聽(tīng)到這個(gè)消息的我是這么激動(dòng)興奮,可真正開(kāi)上汽車的爸爸為什么卻不高興呢產(chǎn)生了問(wèn)題怎么辦

　　生:讀課文自己解決.

　　師:真了不起,接著往下讀,看看能不能解決問(wèn)題,讀4—6段.

　　師:解決問(wèn)題了嗎

　　生:沒(méi)有.

　　師:你們剛才是放聲朗讀,默讀才是最有意義的思考方法,邊讀邊想,爸爸為什么不高興

　　生:因?yàn)槟赣H告訴我父親面臨一個(gè)道德難題.

　　師:這是爸爸不高興的原因,看了這四個(gè)字你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題

　　生:難道中獎(jiǎng)得到汽車是不道德的嗎

　　生:難道我買的彩票中了獎(jiǎng)是不道德的行為嗎

　　師:遇到問(wèn)題怎么辦

　　生:讀課文.

　　師:請(qǐng)讀第7,8自然段,用什么方法

　　生:默讀.

　　師:請(qǐng)默讀第7,8段,看看你父親面臨一個(gè)什么道德難題

　　生:默讀7,8段.

　　師:看這段話,很長(zhǎng),讀起來(lái)有些困難,飯得一口一口吃,句子得一句一句讀,哪位同學(xué)讀前2句話.

　　師:聽(tīng)他讀完,你明白了什么

　　生:中彩的彩票上有個(gè)K字.

　　生:兩張彩票不一樣.

　　師:真了不起,誰(shuí)能把剛才兩句話合起來(lái)說(shuō)

　　生:因?yàn)橹胁实牟势鄙嫌袀�(gè)K字,所以兩張彩票不一樣.

　　師:中彩的那張彩票上有個(gè)淡淡的K字,我讀的時(shí)候在想,他說(shuō)有淡淡的K字就一定是淡的嗎是不是真的很淡讀這兩句話,從哪兒看出來(lái)

　　生:K字是鉛筆寫(xiě)的,"看了又看""終于","仔細(xì)辨別".

　　師:這才叫讀書(shū),得邊讀邊想,讓我們讀出淡淡的.

　　生:讀這兩句.

　　師:再看下面兩句話,又奇怪什么

　　生:K字代表什么為什么要寫(xiě)K寫(xiě)K有什么作用為什么用K區(qū)分兩張彩票K字聯(lián)系到什么問(wèn)題