分?jǐn)?shù)乘法二課堂實(shí)錄

　　通過分?jǐn)?shù)教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)解決有關(guān)的應(yīng)用問題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法在生活中的應(yīng)用。下面是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)乘法二課堂實(shí)錄，希望能夠幫助到你們。

　　分?jǐn)?shù)乘法二課堂實(shí)錄

　　知識(shí)技能：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　2、結(jié)合具體的情境和直觀模型的運(yùn)用，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并能正確計(jì)算。

　　3、會(huì)解決有關(guān)的應(yīng)用問題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

　　過程與方法：

　　借助類比遷移和數(shù)形結(jié)合的思想方法，進(jìn)一步探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　情感態(tài)度：

　　能解決簡(jiǎn)單的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用。

　　教法學(xué)法：

　　小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體  課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

　　×4    ×6    ×8    ×9    ×25

　　并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？

　　（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

　　二、講授新課：

　　1、課件出示課本例題：

　　奇思：我早上吃了6塊餅干。笑笑：我吃的餅干數(shù)是奇思的 。

　　淘氣：我吃的餅干數(shù)是奇思的 。

　　笑笑吃了多少塊餅干？

　　學(xué)生自己探索列式，解決問題，展示算法，教師板書。

　�。�1）6÷2=3（塊）         （2）6× =3（塊）

　　對(duì)比這兩個(gè)算式的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

　　講解算法（2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。

　　2、繼續(xù)讓學(xué)生求出淘氣吃了多少塊餅干？課件出示第二部分。

　　讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。

　　6的 相當(dāng)于6個(gè) ，也就是  的.6倍。         6× = =4（塊）

　　3、課件出示第25頁(yè)第三部分問題。

　　學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，并指名數(shù)數(shù)算式的意義。

　　4、、課件出示試一試植樹主題圖。

　　指導(dǎo)觀察，提出問題。男生比女生多植樹多少棵？

　　鼓勵(lì)學(xué)生自主列式，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。

　　教師可畫圖幫助學(xué)生理解。通過畫圖可以看出多出來的 是女生植樹棵數(shù)的 ，把女生植樹的棵數(shù)看成單位“1”，也就是把女生植樹的棵數(shù)平均分成4份取其中的1份，就是求20的 是多少。列式為20× 。

　　5、教師鼓勵(lì)學(xué)生再說出一個(gè)類似的例子，并說出自己的想法。

　　三、作業(yè)。

　　教材第26頁(yè)練一練第1、2、3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)乘法（二）笑笑吃了多少塊餅干？

　�。�1）6÷2=3（塊）

　�。�2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。

　　6× =3（塊）    答：笑笑吃了3塊餅干

　　淘氣吃了多少塊餅干？

　　6的 相當(dāng)于6個(gè) ，也就是  的6倍。

　　6× = =4（塊）     答：淘氣吃了4塊餅干。