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雷雨課堂實(shí)錄
雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。以下是雷雨課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課的4個(gè)生字。
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第一、二、三自然段
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、記本課的4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀第一、二、三自然段。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
【課前準(zhǔn)備】
反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，你見過雷雨嗎?
生：見過。
師：那誰來說說雷雨是怎樣的?
生：有烏云。
生：有閃電。
生：有雷聲。
生：有彩虹。
生：有風(fēng)。
師：你們觀察的真仔細(xì)，今天我們?cè)賮砀惺芤幌拢貌缓?
生：好!
師：(雷雨的聲音)仔細(xì)地聽。
生：聽。
師：這就是雷雨的聲音。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《雷雨》，我們來齊讀課題。
生：雷雨。
師：(出示課件要求)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到80頁(yè)，自由地讀課文。
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，
2、給每一段標(biāo)上序號(hào)。
3、你喜歡哪一段，就把這一段多讀幾遍。等會(huì)兒老師要請(qǐng)同學(xué)站起來讀一讀。
4、邊讀邊想雷雨來臨之前天空發(fā)生了什么變化
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)可要聽牢哦，讀完之后要請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)，他們讀得對(duì)不對(duì)，讀得好不好。
生：1 2 3
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：你們的耳朵真尖。雷雨公公為同學(xué)們帶來了禮物(出示四個(gè)字)誰來讀讀。
生：壓 亂 垂 虹
師：去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
生：認(rèn)識(shí)。
師：這些生字嬰幼兒跑到詞語中去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
生：認(rèn)識(shí)。
師：那誰來讀讀。
師：同學(xué)們，雷雨前的天氣到底是怎樣變化的呢?(出示三段)先請(qǐng)大家讀一讀這三段。
生：生讀第一二三段。
二、授新課
師：同學(xué)們，雷雨來臨之前，天空中首先發(fā)生了什么變化?
生：有烏云。
師：出示。
(滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。)
師：是呀，雷雨前天空中有烏云，那到底是多少烏云呢?
生：滿天的烏云。
師：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，盡管是白晝，可是整個(gè)天空都是烏云，那會(huì)是一種什么感覺呢?
生：黑黑的。
生：感覺很悶。
生：讓人感到害怕。
師：誰能把這句話讀得就像“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 ”
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
師：老師感覺到你的烏云很厚，真不錯(cuò)。誰還能把烏云讀得多一點(diǎn)?
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
師：你讀得真好!“壓”給我們什么感覺?
生：很重，讓人透不過氣來。
師：是呀，整個(gè)天空黑黑的，烏云就快要壓到我們的頭上來了，假如你遇到了，你會(huì)怎么辦呢?
生：很害怕。馬上回家。
師：讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@句話。
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
師：同學(xué)們，讓我們回過來再讀一讀這段話，哪個(gè)地方也讓你覺得天氣很悶?
生：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
師：是呀，葉子一動(dòng)不動(dòng)，說明沒有? 生：風(fēng)
師：沒有風(fēng)你會(huì)有感到?
生：很熱，很悶，讓人透不過氣來。
師：是呀，沒有風(fēng)，還是夏天，多熱呀，連知了都悶得叫不出聲了，讓我們一起悄悄地把這種悶和熱讀一讀。
生：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
師：誰能把這一段讀一讀。
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
師：讓我們一起來再次感受一下滿天的烏云和沒有風(fēng)的悶熱!
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
師：是的。天氣太熱太悶了，忽然一陣大風(fēng)吹來，你會(huì)有什么感覺?
生：很舒服，很涼爽。
師：我們來把這句話舒舒服服地讀一讀。
生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
師：我們來做做亂擺的動(dòng)作。小樹們，讓我們的樹枝在風(fēng)中亂擺。
生：做亂擺的動(dòng)作。
師：樹枝在風(fēng)中亂擺，可我們的朗讀卻是整齊的。
生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
師：可是風(fēng)兒太大了，連樹枝都在風(fēng)中亂擺，太大的風(fēng)會(huì)讓人感到?
生：害怕。
師：風(fēng)兒大得讓人害怕，你看，連小動(dòng)物都害怕地逃走了，它是怎么樣逃走的?
生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
師：它為什么垂下來?
生：雷雨要來了，趕快逃走。
師：說明當(dāng)時(shí)的速度怎么樣?
生：很快。
師：它好像知道了什么?
生：知道雷雨就要來了。
師：假如你是蜘蛛，你會(huì)怎么辦?
生：馬上逃走。
師：田野上一個(gè)人也沒有，連一只小動(dòng)物都找不到，因?yàn)殚W電越來越亮，雷聲越來越響。
師：我們一齊來把閃電讀得越來越亮，雷聲越來越響。
生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。
師：輪讀。
師：是呀，閃電越來越亮，雷聲越來越響。雷雨離我們?cè)絹碓浇�，在雷雨來臨之前，我們快速地再來看一看，雷雨之前到底有哪些變化。
三、總結(jié)
師：讓我們一起有感情地把這三段話讀一讀吧。
生：齊讀。
師：同學(xué)們，雷雨最后究竟有沒有下呢?下得有多大呢?我們下節(jié)課再討論。