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在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中推進(jìn)大閱讀
（一） 搞好課內(nèi)閱讀教學(xué)
語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生閱讀能力提高的主渠道，教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力和終身的學(xué)習(xí)素質(zhì)的重任。開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)必然立足于課本。語(yǔ)文教學(xué)是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的基本工具，是師生進(jìn)行交流溝通的載體。語(yǔ)文課本精心選擇了具有典范性的，并針對(duì)所選精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案和各類練習(xí)，因此在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，教師必須以語(yǔ)文課為基礎(chǔ)。目的是以課文為范例；教給學(xué)生進(jìn)行閱讀分析的基本的能力和技能。通過(guò)針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能掌握各類文體的的分析，理解方法，從而培養(yǎng)他們良好的分析能力，解決問(wèn)題的能力。新課標(biāo)指出；“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，同時(shí)也是一種再創(chuàng)造的過(guò)程。閱讀教學(xué)不僅是讓學(xué)生解讀文本，而且要讓學(xué)生在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂(lè)趣、文化積淀、語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，在不同的信息、文本立意、視角的溝通和轉(zhuǎn)換中讀出新意，讀出有創(chuàng)意的感悟。因此，在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，重在滲透讀書(shū)方法。首先在初讀階段，課堂上提供充分的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀教材，通過(guò)自己的親身參與，把課文讀熟，并運(yùn)用已有的知識(shí)、能力，查閱有關(guān)資料自學(xué)課文，做到學(xué)習(xí)新的課文時(shí)，已能初步感知理解課文。接著在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行精讀。讀的時(shí)候，邊讀邊想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀富有文采的課文時(shí)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)美詞句或精彩片斷要學(xué)會(huì)分門別類地進(jìn)行摘抄，并達(dá)到熟讀成誦。閱讀后，學(xué)生之間可互相交流閱讀情況，討論解決疑難問(wèn)題，交流心得。如；“說(shuō)說(shuō)我的新收獲、我的新發(fā)現(xiàn)等”．搞好語(yǔ)文閱讀教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。通過(guò)廣泛的語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能迅速的豐富語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，同時(shí)，還能促進(jìn)其他學(xué)科能力的提高，這是牽一發(fā)而動(dòng)全身，一舉多得的好事，我們一定要認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。
(二)開(kāi)展好課外閱讀教學(xué)活動(dòng)
課外閱讀教學(xué)活動(dòng)是利用課內(nèi)閱讀得到的知識(shí)和方法作為基礎(chǔ)而延伸出來(lái)的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，在搞課外閱讀活動(dòng)時(shí)要注意與課內(nèi)閱讀的銜接與整合，不要把二者割裂開(kāi)來(lái)，他們是一個(gè)事物發(fā)展的兩個(gè)階段，后者是前者為基礎(chǔ)并對(duì)前者進(jìn)行補(bǔ)充和完善的。課外閱讀分為閱讀和活動(dòng)兩個(gè)方面。
1．課外閱讀
小學(xué)生課外閱讀讀什么？讀適合小學(xué)生生理心里特點(diǎn)的兒童讀物，科技讀物和淺懂的文學(xué)作品等。課外閱讀有兩個(gè)方面，一是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的閱讀，比如，老師給學(xué)生介紹一些好的課外讀物，讓學(xué)生自己去讀，讀后老師要選擇適當(dāng)?shù)姆绞交蛟O(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行檢查；二是學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一些課外讀物進(jìn)行閱讀，教師要求學(xué)生在讀書(shū)后做好讀書(shū)筆記，要對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查，以了解學(xué)生課外閱讀的情況，絕不能放任自流。學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行課外閱讀呢？我認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的應(yīng)該做好幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一是讀材料，或略讀、或速度、或品讀。對(duì)一些好的材料（也就是自己感興趣的材料）要反復(fù)的閱讀；
二是對(duì)所讀的材料要加以理解，要粗知其大意，對(duì)反復(fù)閱讀的材料要精細(xì)的品讀，深挖其含義；
三是要把自己對(duì)材料的理解和認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，做好讀書(shū)筆記；
四是對(duì)不明白的，不大理解，不大清楚的，要查證，以解決自己在課外閱讀中的疑惑;
五是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，要對(duì)自己的讀書(shū)筆記進(jìn)行一番整理提煉，把它進(jìn)行歸類，便于今后寫(xiě)作時(shí)選用。
2．閱讀活動(dòng)
閱讀活動(dòng)豐富多彩，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行課外活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)，要達(dá)到學(xué)生樂(lè)于參加和愉悅身心的目的。
�。�1）開(kāi)展閱讀比賽
閱讀比賽有哪些呢？比如，朗讀時(shí)閱讀比賽，這種比賽主要看學(xué)生朗讀的音律效果，字是否正確，音是否正確，速度是否合適等。記憶式閱讀比賽，這種比賽要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)讀完指定的材料，然后讓學(xué)生背誦材料或講述材料的大意，看誰(shuí)背的多或者講述的多，誰(shuí)就是閱讀記憶勝者。理解式閱讀比賽，這種比賽主要是看學(xué)生在閱讀中或閱讀后是否迅速的對(duì)材料進(jìn)行思考，是否能理解材料的大意和作者的寫(xiě)作意圖等。參賽學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完規(guī)定的材料后進(jìn)行閱讀材料的大意，此項(xiàng)大意，旨在考查學(xué)生的記憶力和理解力。
（2）舉辦詩(shī)歌朗誦賽：參賽學(xué)生朗讀自己在閱讀中接觸到的自認(rèn)為比較好的詩(shī)歌，這項(xiàng)比賽旨在考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的積累，記憶能力和審美能力。
�。�3）進(jìn)行讀書(shū)心得交流：學(xué)生交流各自在閱讀中的心得交流體會(huì)或者收獲，并給大家指出在閱讀中要注意的問(wèn)題，如《學(xué)語(yǔ)文》的交流.
�。�4）開(kāi)展閱讀演講比賽參賽學(xué)生可從自己的閱讀中選取材料寫(xiě)成演講稿進(jìn)行演講。這項(xiàng)比賽，旨在表現(xiàn)演講者的閱讀面和對(duì)閱讀材料的理解、提煉和再創(chuàng)作的能力。
�。�5）辦閱讀手抄報(bào)比賽：學(xué)生可將閱讀中自認(rèn)為比較好的材料收集后辦成閱讀小報(bào)在班上交流，老師也可以組織評(píng)比這個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)學(xué)生再創(chuàng)造的能力，同時(shí)也給大家提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
�。�6）開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽：就是在一定的學(xué)生范圍內(nèi)（一個(gè)班級(jí)，一個(gè)年級(jí)或一個(gè)學(xué)校）以某一種或者幾種閱讀材料為競(jìng)賽題選擇的范圍進(jìn)行閱讀知識(shí)競(jìng)賽。
�。�7）舉辦閱讀展示活動(dòng)：就是把閱讀到的一些故事，知識(shí)，通過(guò)對(duì)話、講述、朗誦、表演等活動(dòng)生動(dòng)的展示出來(lái)。
閱讀課的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重頭戲，只有做好閱讀課的教學(xué)才能更好的進(jìn)行其他語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際操作中，還會(huì)有更多好的辦法，只要有利于學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的提高，我們不妨都可以進(jìn)行一下嘗試和運(yùn)用，更好的來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)。
人的一生不僅需要知識(shí)和技能的積累,更需要精神尤其是童年精神的儲(chǔ)備。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),他的成功不過(guò)是把童年時(shí)的問(wèn)題和興趣一直保持下來(lái).儲(chǔ)蓄童年精神的途徑，有接觸大自然，聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事，與同伴玩游戲等等，除此之外，最長(zhǎng)效的途徑就是閱讀、閱讀、再閱讀。所以有人說(shuō)，教育的全部問(wèn)題，可以歸結(jié)為讀書(shū)問(wèn)題；有人說(shuō)，得閱讀者得天下。小學(xué)是培養(yǎng)孩子一生閱讀習(xí)慣的重要階段，如果孩子從小都不親近書(shū)籍，對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，那么他可能一生都會(huì)遠(yuǎn)離閱讀�？梢�(jiàn)，推進(jìn)大閱讀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)在太重要。
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