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初中升學(xué)生物考試說明

時(shí)間:2022-07-02 20:09:33 考試 我要投稿
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初中升學(xué)生物考試說明

  一、命題依據(jù)

初中升學(xué)生物考試說明

  以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》)為主要依據(jù)、兼顧江蘇教育出版社和北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》內(nèi)容,根據(jù)朝陽市教育局對(duì)2016年朝陽市初中升學(xué)考試的相關(guān)要求,結(jié)合我市初中生物教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。

  二、命題原則

  1.命題應(yīng)當(dāng)貫徹國家教育方針,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì),能夠反映新課程改革的理念,落實(shí)新課程改革的精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施;同時(shí),命題也應(yīng)該關(guān)注本學(xué)科高中新課程實(shí)驗(yàn),在體現(xiàn)初中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的基礎(chǔ)上,起到促進(jìn)新課程初、高中有機(jī)銜接的教學(xué)導(dǎo)向作用。

  2.命題應(yīng)當(dāng)注重對(duì)科學(xué)探究能力的考查,有利于改變學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握知識(shí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地發(fā)展;同時(shí),引導(dǎo)教學(xué)注重探究過程和方法,對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)方式和方法的改變有積極的導(dǎo)向作用。

  3.命題應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持面向全體,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,努力做到面向全體學(xué)生,公正、公平,同時(shí),考試也應(yīng)當(dāng)兼顧能力(特別是科學(xué)探究能力)考查,對(duì)識(shí)別不同能力層次的學(xué)生有一定區(qū)分度,使考試也具有學(xué)業(yè)水平測(cè)試的意義。

  4.命題應(yīng)當(dāng)注重考查在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力,引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,做到命題內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生生活的聯(lián)系,從本地區(qū)教學(xué)實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的知識(shí)與能力的實(shí)際出發(fā),合理地運(yùn)用材料和情境,合理地設(shè)計(jì)題型,注重從生活實(shí)際中選取素材、注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況,注重考查對(duì)信息的分析與綜合能力,注重考察分析解決生活中常見的生物學(xué)問題的能力,特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力;命題應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系;適量增加具有適當(dāng)開放性的試題,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的發(fā)展;命題應(yīng)當(dāng)注重在現(xiàn)實(shí)情境中考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,滲透熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國和家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境等思想觀念,滲透科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度教育。

  5.命題應(yīng)當(dāng)注意命題程序、試題內(nèi)容、答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試卷容量等方面的科學(xué)性,并沒有思想性、知識(shí)性和技術(shù)性的錯(cuò)誤。

  6.命題的難度應(yīng)當(dāng)適中,不出似是而非、脫離實(shí)際的題目,杜絕設(shè)置偏題、怪題,有利于學(xué)生形成良好的應(yīng)試心態(tài)。

  7.結(jié)合2015年中考調(diào)研結(jié)果,以及2016年依然網(wǎng)上閱卷要求,2016考試內(nèi)容和分?jǐn)?shù)分配基本穩(wěn)定。

  三、適用范圍

  全日制義務(wù)教育九年級(jí)學(xué)生生物科升學(xué)考試。

  四、考試內(nèi)容和目標(biāo)要求

  (一)生物與環(huán)境

  主題概要及學(xué)習(xí)要求:

  任何生活環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境,同時(shí)又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系,并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

  本主題中,學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念:

  (1)生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。

  (2)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。

  (3)依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用,一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

  (4)生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能(光能)轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,然后通過食物鏈(網(wǎng))傳給消費(fèi)者,再結(jié)合分解者的作用,進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

  (5)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

  學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)觀察和調(diào)查的方法,通過對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分、結(jié)構(gòu)、功能的學(xué)習(xí),通過對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和有限的自我調(diào)節(jié)能力的分析,加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感,理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  1.生物的生存依賴一定的環(huán)境

  考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件

  舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系

  生物與環(huán)境相互影響的關(guān)系:

  環(huán)境對(duì)生物的影響:非生物因素:光、溫度、水、空氣等;生物因素:同種和不同種生物之間的互助及斗爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

  生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響:生物適應(yīng)環(huán)境;生物影響環(huán)境

  2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

  考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  概述生態(tài)系統(tǒng)的組成

  列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)

  描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)

  舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累

  闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的

  生態(tài)系統(tǒng)成分:(重點(diǎn):分析生態(tài)系統(tǒng)各種生物所屬的成分及功能);

  生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能:(重點(diǎn):分析和畫出生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈、食物網(wǎng);分析能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn));

  生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力:(重點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念;結(jié)合實(shí)例分析生態(tài)系統(tǒng)具有有限的自我調(diào)節(jié)能力的原因;學(xué)會(huì)分析人為因素使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例,理解人類保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。

  (二)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

  主題概要及學(xué)習(xí)要求:

  動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行為的知識(shí)與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。

  本主題中,學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念:

  (1)動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,由骨骼和肌肉共同完成的。

  (2)動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化,提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。

  (3)動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,并注意到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,培養(yǎng)觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。

  1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

  考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式

  ?

  說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)

  以人為例說明運(yùn)動(dòng)的形成(骨骼為杠桿,關(guān)節(jié)為支點(diǎn),骨骼肌為動(dòng)力,神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào),相關(guān)肌肉協(xié)作完成,消耗能量主要由骨骼肌細(xì)胞線粒體提供。

  2.動(dòng)物的行為

  考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為

  先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及實(shí)例的分析判斷。

  舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為

  社群行為和學(xué)習(xí)行為的概念及實(shí)例的分析判斷。

  (三)生命的起源和生物進(jìn)化

  生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論,解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義世界觀具有重要意義。

  本主題中,學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念:

  (1)地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為生物進(jìn)化理論提供證據(jù)。

  (2)生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用,導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。

  考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  描述生命起源的過程

  能說出化學(xué)進(jìn)化各階段的主要特點(diǎn);原始地球大氣與現(xiàn)代地球大氣的成分的區(qū)別及米勒的模擬實(shí)驗(yàn);

  概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程,列舉生物進(jìn)化的證據(jù)。

  能說出地球上各動(dòng)、植物類群出現(xiàn)的先后順序;

  能說出各類生物化石在地層中出現(xiàn)的順序和規(guī)律

  描述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)

  用自然選擇的觀點(diǎn)解釋物種的形成及生物適應(yīng)性和多樣性的現(xiàn)象

  (四)生物的遺傳和變異

  考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  正確理解性狀、相對(duì)性狀等概念

  性狀表現(xiàn)形式;顯行性狀和隱性性狀

  描述染色體、DNA和基因的關(guān)系

  重點(diǎn):生物體細(xì)胞中染色體和基因存在的情況(成對(duì));配子中染色體和基因存在的情況(含每對(duì)染色體的一方和每對(duì)等位基因中的一方);每對(duì)基因的顯、隱性關(guān)系。

  舉例說出生物的性狀是由基因控制的,說明其在親子代之間的傳遞過程。

  能用基因傳遞的原理、結(jié)合遺傳圖解解釋生物性狀(一對(duì)相對(duì)性狀)的遺傳。

  解釋人的性別決定

  能用遺傳圖解解釋人的性別決定。

  識(shí)別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系

  知道禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)原理。

  舉例說出生物的變異(可遺傳及不可遺傳的變異)

  描述可遺傳及不可遺傳的變異的概念及區(qū)別。

  基因型、表現(xiàn)性、環(huán)境的關(guān)系

  (五)生物技術(shù)

  主題概要及學(xué)習(xí)要求:

  生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,并正在越來越多地影響人類的生活和社會(huì)發(fā)展。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。

  本主題中,學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念:

  (1)微生物通常包括病毒、細(xì)菌、真菌等類群。

  (2)發(fā)酵技術(shù)利用了微生物的特性,通過一定的操作過程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。

  (3)現(xiàn)代生物技術(shù)(克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等)已被用于生產(chǎn)實(shí)踐,并對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境具有影響。

  學(xué)生應(yīng)聯(lián)系和結(jié)合生活實(shí)際,豐富對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí);并通過查閱豐富的資料信息,理解生物技術(shù)的作用;同時(shí)也要分析生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能帶來的負(fù)面影響,為參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。

  考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用

  了解克隆技術(shù);

  舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用

  了解轉(zhuǎn)基因技術(shù);

  關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來的影響

  關(guān)注克隆技術(shù)引起的倫理之爭(zhēng)及對(duì)人類未來的影響;

  知道如何評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性。

  五、考試形式

  生物科初中升學(xué)考試試題與物理、化學(xué)綜合為一套試卷,采用書面閉卷筆答的考試方式,大約用時(shí)20分鐘。

  六、試題難度

  容易題:分值約占70%;中等難度題:分值約占20%;稍難題:分值約占10%七、試卷結(jié)構(gòu)

  1.題量: 共10個(gè)小題

  2.題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

  3.考試內(nèi)容分布及占分比例

  有關(guān)考試的五個(gè)內(nèi)容主題中,生物與環(huán)境、生物的遺傳和變異兩個(gè)內(nèi)容主題合占60%左右;動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、生命的起源和進(jìn)化、生物技術(shù)三個(gè)內(nèi)容主題合占40%左右。

  具體各主題內(nèi)容在試卷中的分布及占分?jǐn)?shù)大體為:

  內(nèi)容

  占分

  生物與環(huán)境

  6分左右

  動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

  4分左右

  生命的起源和進(jìn)化

  2分左右

  生物技術(shù)

  2分左右

  生物的遺傳和變異

  6分左右

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