《小小的船》課堂實錄素材

　　一、教學目標

　　1、知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

　　2、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

　　3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　二、教學重點

　　學習生字，有感情地流利朗讀課文。

　　三、教學難點

　　生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　四、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情景，導入新課

　　師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

　　師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（一）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　　（二）師生互動，生生互動

　　1、朗讀課文。

　　師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認識的字可以問老師或者同學。

　　師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學生想像美麗的夜空，充分感受課文的美。）

　　師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

　　生：老師我想讀兩遍。

　　師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

　　生：因為我怕有的同學不注意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個學生說了以后，全班鴉雀無聲，靜靜地聽這位同學讀了兩遍）

　　師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）

　　師：誰還想讀？（同學們個個躍躍欲試，紛紛舉手）

　　師：那么大家領讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開心，因為個個都能當老師的老師了。他們領讀得非常到位，非常有感情。）

　　師：你喜歡這稿課文的哪一句？

　　生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐”）

　　師：你為什么喜歡這一句呢？

　　生：因為我讀了這一句好像我自己坐在小船里一樣。

　　師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

　　生：老師，我喜歡這題目，因為它好聽。

　　生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

　　生：我喜歡第一句，因為它好讀。

　　生：我喜歡第二句，因為它非常好聽。

　　師：你認為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

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