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讀《我的教育理想》心得體會（精選10篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的讀《我的教育理想》心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《我的教育理想》心得體會 1
今年寒假我拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，細心品味朱教授的教育理念，使我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟，作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。其中尤其理想的教師這一章給了我很大的震撼。
我心中理想的教師，應該是一個有激情、有追求的教師。
對一個成長中的青年教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。激情一部分來自天賦；另一部分則是需要理想和信念的支撐，需要全身心的投入與無私的奉獻。“干一行，愛一行。”死心塌地投入，以年輕的心態(tài)昂奮地工作。一個優(yōu)秀的教師還必須要有高的理想，不斷給自己提出目標和追求。依靠孜孜不倦地工作，注重點滴積累，一步一個腳印實現(xiàn)自己的追求。這樣既實現(xiàn)了自我價值、社會價值，更重要是的是“桃李不言，下自成蹊�！�
我心中理想的教師，應該是一個自信、自強、勤奮并敢于挑戰(zhàn)自我的教師。
一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信能使人自強，適當?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒�。只有內在的自信，才能使一個人的潛能發(fā)揮到極致。取得成功的.前提，一個是追求成功；一個是相信自己能夠成功。古人說“腹有詩書氣自華�！弊鳛橐幻處�。必須從基礎做起，扎扎實實多讀一些書，勤于學習，充實自我，杜絕浮躁。有了深厚的文化底蘊，才能成為大家的教師，給學生以人格上的感召力。
我心中理想的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。
愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏丏尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！敝v臺不是上下尊卑的界限，正所謂“良師益友�！崩蠋熑羰欠砰_架子，尊重學生，換位思考，理解學生，這自然拉近了與學生的距離。在孩子成功時給予肯定和鼓勵；在孩子遭遇失敗和挫折時，精心地照料他們，哺育他們。每個孩子都是獨立的個體，只要你幫助他們找回自信，挖掘潛力，允許他們自由發(fā)展，不被分數(shù)、名次束縛，他們有可能就是明天的政治領袖、發(fā)明家……這就需要老師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，引導他們以積極地心態(tài)，愛學習，不斷探索。我想我們的孩子會學到更有用的東西。
我心中理想的教師，應該是一個關注窗外世界，有社會責任感的教師。
作為一個有理想的教師，應該關注社會，關注人類命運，注重培養(yǎng)學生的社會責任感。假如，我們在課堂倡導積極的思想，引導學生討論文明禮儀、尊老愛幼、見義勇為、保護環(huán)境等話題，讓他們的心境變得開闊，對社會有強烈的責任意識。這樣當孩子離開學校的時候，他帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是他個人的夢想和對未來的社會理想的追求。
作為一名教師，我要像朱永新教授所說得那樣努力完善自己、超越自己，努力實現(xiàn)理想的教師的夢想，成為學生愛戴，家長滿意的好教師。
讀《我的教育理想》心得體會 2
朱永新教授在他的著作《我的教育理想》中提出了他對于理想學校、理想教師、理想學生、理想校長和理想家長的看法。通過閱讀這本書，我深感到理想的教師應該具備良好的師德。對于理想的教師來說，師德是至關重要的。首先，理想的教師應該熱愛教育事業(yè)，并將其視為一種使命而非僅僅是一份職業(yè)。他們應該有強烈的責任感，始終以學生的成長和發(fā)展為核心，不僅僅是傳授知識，更應注重培養(yǎng)學生的綜合素質和道德品質。其次，理想的教師應該具備高尚的道德品質和行為規(guī)范。他們應該堅持誠實、正直、公正和守信的原則，嚴格遵守教育道德準則。他們應該用自己的言行榜樣來影響和引導學生，教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。此外，理想的教師應該保持積極的職業(yè)操守和專業(yè)精神。他們應不斷提升自己的教育教學能力，持續(xù)學習和探索，并將最新的教育理論與實踐相結合。他們應該對每個學生充滿耐心和關懷，嚴格要求并鼓勵學生，激發(fā)他們的學習動力和潛力。最后，理想的教師應該保持良好的師生關系。他們應該尊重學生的個性和特點，傾聽學生的聲音，并與學生建立互信、互助的良好關系。他們應該關注學生的身心健康，關心他們的成長環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習氛圍�？傊�，理想的教師應該以高尚的師德標準要求自己，并通過自己的言行榜樣來影響和引導學生。只有具備了良好的師德，教師才能更好地履行他們的使命，為學生的成長與發(fā)展貢獻力量。
一、理想的幼兒教師要具有愛心，能夠像父母一樣關愛幼兒
幼兒是一群特殊的群體，他們需要成人給予特別的關懷和照顧。無論是在教育還是養(yǎng)育方面，我們都應該從他們身心發(fā)展的特點出發(fā)來引導他們健康快樂地成長。作為教育者，我們尤其需要從幼兒的角度去理解他們，并與他們建立積極的情感關系。建立良好的師幼關系一直是我國幼兒教育界所倡導和實踐的理念，然而長期以來，我國幼兒教師更多地將重心放在日常生活的照料上，把幼兒當作“準成人”來對待，以“管教”的身份出現(xiàn)在幼兒面前。在活動中過分強調常規(guī)和紀律，忽視了幼兒的情感需求和身心特點，這導致一些幼兒的身心受到了傷害。因此，我們應該不斷努力，以積極的態(tài)度和正面的教育方式來引導幼兒的快樂成長。
事件一：午睡醒來，3歲的小明想念媽媽了，眼淚汪汪地問老師：“老師，我媽媽什么時候來接我呢？”“你表現(xiàn)好，媽媽下班就會來接你。”老師簡單回答道。“我媽媽到底什么時候來接我�。俊毙∶鲙е耷挥肿穯柫艘痪�。“再哭！再哭！我就不叫你媽媽來接你了！”老師有些不耐煩地訓斥了小明。小明不再問了，也不敢哭了，心里不安地坐在座位上。過了一會兒，他趁老師不注意，悄悄地走到見習的大學生身邊，擔心地問：“老師，媽媽還會來接我嗎？”“會的，媽媽一定會來接你的。”大學生同情地安慰著他，小明有些放心地回到座位上。過了一會兒，小明又悄悄地到大學生身邊問同樣的問題。整個下午，小明無心投入活動，在惶恐中，在詢問中，在期盼中度過。
反思：事件一中教師的行為非常不恰當。也許這位教師認為自己一開始給了芳芳耐心的勸說，但是對于三歲的芳芳來說，“表現(xiàn)好”這個概念過于抽象。三歲的幼兒在思維和語言理解方面還很有限，特別是在情緒低落的時候。她可能不明白什么是“表現(xiàn)好”，肯定會感到困惑并且再三追問。教師只是簡單地從自己的角度制止了孩子的哭鬧，而她不耐煩的回答和隨意恐嚇讓這個孩子整個下午都感到恐懼不安。這位教師完全沒有意識到兒童的情緒變化和情感受傷。她缺乏對觀察兒童敏感的能力，也沒有意識到自己隨口說出的話語給這個孩子帶來了多大的恐懼，因此也沒有在孩子需要的時候給予她像母親一樣的關懷。
二、理想的幼兒教師要具有責任感，開展規(guī)范性的.幼兒教育活動
幼兒教育是一項具有規(guī)范性的活動，它應該以尊重幼兒的個人品格和權利為前提。在幼兒園教育中，我們要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，科學地滿足他們多方面的需求，讓他們在快樂的童年生活中獲得對身心發(fā)展有益的經(jīng)驗，為他們未來一生的發(fā)展打下堅實的基礎。
可是，我們在幼兒教育實踐中常常會看到一些不規(guī)范的行為，這是因為我國幼兒教育工作者的專業(yè)水平還有待提高。有些幼兒教師擅長唱歌、跳舞、彈琴、繪畫等技能，但他們的專業(yè)理論素養(yǎng)較低，教育活動的規(guī)范性不夠，非理性活動所占比例較高。在與幼兒相處時，他們的情緒和心情對幼兒產(chǎn)生很大影響。當情緒良好時，他們能夠保持愛心和關愛對待幼兒；但當情緒不好時，他們會毫無控制地在幼兒面前發(fā)泄情緒。這種行為可能對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生意想不到的負面影響。
事件二：活動時，男教師教給5歲的男孩子武術動作，孩子們雀躍起來。但在教與學的過程中孩子們卻雀躍不起來了。原來抱拳謝場的動作，教師在面對兒童示范時，兒童大多模仿成相反的動作。教師后來改變了兩手的位置，還有一些孩子分不清楚。教師不耐煩了，開始責怪孩子的模仿能力差，并提出要求：“必須是吃飯時拿勺子的手放在不拿勺子的手上，聽懂了嗎？”孩子們一直在緊張中分辨著，并擔心自己是不是做錯了，但還有一個孩子很自信地保持著相反的動作，老師走過去粗暴地揪住他的耳朵，說：“看看，大家都看看，全班就你一個人做錯了，中午想不想吃飯了！”這個孩子很害怕很委屈地改變了兩手的位置。
反思：武術教學本來可以成為一個能激發(fā)兒童興趣、讓他們投入熱情的活動。然而，由于教師使用了非專業(yè)的指導方法，并過于關注結果，這破壞了活動的教育學意義。教師的示范沒有考慮到兒童學習的特點，他們混淆了正、反方向的兩次示范，導致一些孩子產(chǎn)生了困惑。教師用"拿勺子"的手勢來指示和要求兒童，這是一種不規(guī)范的指導方式，限制了兒童的思維。教師的訓斥和恐嚇使得每個孩子都感到害怕。最后，教師對兒童使用體罰，完全忽視了自己作為教育者的身份和責任。實際上，教師完全可以通過讓孩子們參與討論和親身體驗的方式積極地解決問題。在這樣的過程中，兒童不僅能夠發(fā)展自己的能力，還能享受到活動的樂趣。
三、理想的幼兒教師要具有耐心，循循善誘
事件三：排練“六一”兒童節(jié)節(jié)目時，教師在指導幼兒跑步動作時，耐心地指導那位做得不太準確的幼兒：“再加把勁，小朋友，我們要用力跑起來哦！你可以試試多次，相信你能做得更好！”并鼓勵他去后排找個適合自己的位置。另外一個幼兒穿著漂亮的新裙子，教師溫柔地向她解釋：“親愛的，這個動作需要跪下，請你盡量協(xié)助我們完成，如果覺得不舒服，也可以和我說哦。”當天的排練持續(xù)了一個多小時，教師特別關注每個幼兒的身心特點，尊重他們的意愿，保證了歡樂的收場，沒有任何傷心哭泣的情況發(fā)生。
反思：這位教師對孩子的能力發(fā)展缺乏教育者必備的耐心和容忍，以斥責、奚落和推搡的方式明顯傳達了對孩子的不滿。這樣的做法只是為了宣泄自己的情緒，完全不考慮這些話語和舉止會讓孩子感到無能，給他們的成長帶來負面影響有多大。此外，教師也沒有顧及孩子珍愛衣物的心理感受，強制讓他們跪下更表現(xiàn)出了濫用權威的行為。
總之，在幼兒教育中，廣大幼兒工作者應該懷著像父母一樣的愛心來關懷幼兒，并且運用自己的專業(yè)知識開展規(guī)范的幼兒教育。當幼兒在教育過程中犯錯時，我們應該耐心地引導他們，循循善誘，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習能力，為他們未來入學后的學習生活打下堅實的基礎。
讀《我的教育理想》心得體會 3
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船�！�
——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。讓我強烈的感覺到，這世界上應該存在著理想的教育，這理想的教育需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。
朱永新教授的《我的教育理想》一書主要分為理想的德育、理想的智育、理想的體育等十余章內容。全書雖然有較強的理論性，但它能很好地寓理于事之中，因而通俗易懂，讓人容易接受，對我們的教育工作具有很強的指導性，起到了引領教育健康、全面、高效發(fā)展的作用。作為全國著名的教育專家能在繁忙的工作中結合實際提出如此全面的教育理念，我感到的不僅僅是高興與自豪，更為重要的是看到了我們國家的教育由此發(fā)展下去是大有希望、大有前途的.。
朱永新教授的《我的教育理想》一書中還提到了理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等。讀到這兒，我又一次審視了我自己的教育心態(tài)和教育行為，工作已經(jīng)兩個年頭了，雖然已經(jīng)知道自己的職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，但在平時的工作和學習中才體會到這份事業(yè)的平凡和清貧，或許自己已經(jīng)習慣于波瀾不驚的教學生活，也或許是自己肩負的責任、素質教育的理想和現(xiàn)實生活的矛盾使自己早也喪失了那份教育的激情、詩意、機智、活力、恒心。在強大的精神壓力下，自我發(fā)展的期望是越來越小，原來期望頗高的職業(yè)追求漸漸化成一聲無可奈何的嘆息，不知不覺中已把教育淪為一種“做”的程序，每天重復著備課、上課、批改作業(yè)，早已荒蕪了豐盈的激情和詩意，淡漠了充沛的機智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，讓我知道自己該如何去把握好激情、詩意、機智、活力、恒心，讓我真正意識到要實現(xiàn)理想的教育，從自身出發(fā)，首先必須做一名理想的教師。
首先，做一名理想教師要不斷學習，充實自我，這是成為一名理想教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
我覺得，教師最重要的任務是學習。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。
其次，理想教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛。可是我們一直主張師道尊嚴，鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調師道尊嚴就不好。
教師還應該有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。我們應該鼓勵我們的教師，在任何時候，都不要放棄；應該鼓勵我們的學校，在任何時候，都不要放棄。因為我們已經(jīng)接近了成功的邊緣。我們已經(jīng)追求了，就應該有結果。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。所以我希望，中國的教育充滿理想！我們的教師，充滿理想、激情和詩意！
總之，朱永新教授的《我的教育理想》一書中還有許多值得我們去追求的理想，我們一定要努力把這些理想化為前進的動力，才能使教育步入科學的軌道，才能使教育在中華大地上結出更加文明燦爛的碩果。它也將時刻警醒著我們去做一個新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”，教育的未來充滿陽光。
讀《我的教育理想》心得體會 4
我心目中的理想教教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個方面闡述了他理想中的教育，并從這十個方面，分別探討了如何才能實現(xiàn)理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術教育。作為一名教師，我想能從這本書學習些許經(jīng)驗，所以特別關注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個教育理想，描摹出一幅理想的教育藍圖，對在21世紀構建適合我國國情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時，作者也探討了中國基礎教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學生的個性發(fā)展為本位，以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學生熱愛學習，熱愛生活，關心社會，關心人類，關心生命。
《我的教育理想》被全國廣大教師稱為“最具震撼力的教育名著”。朱教授在書中描述：作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的'教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”試想，一位教師如不勤奮學習，擁有淵博的知識，又怎能傳道授業(yè)？如果教師不嚴謹治學，以嚴肅認真的態(tài)度鉆研學問和高度負責的精神傳授知識，又怎能為學生解惑？
書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點。每一個學生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學習是件快樂的事。愛在細節(jié)，德在無人處。愛學生，就應該相信每一個孩子，把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個學生，要相信學生都是好孩子。
在我看來理想的學校應該是孩子學習的樂園，我理想中的學校應該是有著獨特辦學理念且善解人意的，我理想中的教師應該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學生應該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！
讀《我的教育理想》心得體會 5
作為一名數(shù)學老師總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，時間也就這么浪費了。
近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。作為一名教師，我想能從這本書學習點經(jīng)驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；
是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；
是一個善于合作，具有人格魅力的教師；
是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；
是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；
是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；
應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；
應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學的老師。
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因為現(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則，拿什么來教給孩子呢？
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么？第一條：首先他要對學生負責任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學生一定可以接受的；
我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進課堂；
我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學生的面前，極力的渲染一種教學氛圍，使大部分的學生都能夠參與進來，從內心地激發(fā)學生的學習熱情和激情。
第四、理想的'老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，組織教學。學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對于學生的啟發(fā)等等。
我感覺自己離理想的教師還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失。并要勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。
讀《我的教育理想》心得體會 6
師德師風對一個教師個性的重要，因為，教師是學生行動的標桿。同志也說過：教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各面都要為人師表。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個面下手，努力提高自身的綜合素質。
俗話說：三百六十行，行行出狀元。做任工作都是如此，學生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心能夠說是做好工作的首要因素，做任事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。學生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線的`工作人員，應熱情地接待新生和隨同的家長，讓他們對學校不產(chǎn)生陌生感，而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也就應利用這個機會，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本狀況，這對于以后的工作是大有幫忙的。
最近讀了朱永新《我的教育理想》，書中講到一句話：“人要有理想，出色的教師要永遠伴隨著自己的理想，當生活沒有追求時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義�！边x擇了教師這一職業(yè)，也就注定了“教師人生”，這也要求教師不再把教育作為一個職業(yè)謀生手段，而是當作自己人生理想的一部分。按照書中提到的理想教師標準，對照并問自己：我是不是一個胸懷理想，自強自信，不斷挑戰(zhàn)自己的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。
教育理想是我前進的目標。有一則故事：三位畫家正在創(chuàng)作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說“涂顏色”，一個說是“完成任務”，而第三個則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最美麗的藝術作品。”正是有了這一遠大的理想，后來這個人成了一位著名的藝術家，而另兩位畫家則一生默默無聞。教師工作是為了學生一生的發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個目標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起探索智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命；我愛學生，因為學生賜于我無限的動力；我更在乎學生，僅僅因為學生在乎！隨著新課改的到來，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學課？帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學課堂�，F(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育？愛因斯坦說：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。”我豁然開朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。
認真是我工作的態(tài)度，回顧這7年的教學工作，我用一個詞概括我的工作態(tài)度，那就是專注。專注是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學生是正在成長的、具有獨特個性的活生生的個體，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣專注細致地關懷每一位學生。一直記得一位名師的話：“用一生的時間去備課！”我感受到這句話的重要性，正是在它的引導下，踏踏實實地展開我的教育歷程。我專注于學習教育新理念，創(chuàng)造性地使用教材，為學生打造有趣和具有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導學生主動參與學習。在探究學習中，學生變得更加思考，更加勇敢，膽子小的也敢上臺了，膽子大的則像一個小老師。他們每一個微笑讓我欣慰，每一個皺眉使我不安，促使我深刻反思并及時調整。正因為我時刻將學生放在心里，才能夠。
我堅持上好每一堂課，才使我教學能力得到提高，為學生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天。
學習是我不斷進步的途徑，在信息爆炸的時代，教師最迫切的任務就是學會學習，并完善自己的知識結構。勤奮學習、充實自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎所在。通過閱讀書籍、向同事請教、利用網(wǎng)絡資源、實踐經(jīng)驗和傾聽孩子們的聲音，這些都是我學習的法寶。
讀《我的教育理想》心得體會 7
雖然今年的夏天炎熱異常，但是無法抵擋老師們學習的熱情，先是完成了遠程繼續(xù)教育，然后又趁休息時間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》，趁熱打鐵我就來談談我的讀后感受。
《我的教育理想》這本書給老師們描述的是一個宏觀的教育理想，談到了對老師、校長、學生、甚至是家長的一個理想的描述，要求學生、老師、校長應該是怎樣去做，給了大家一個目標與框架，這本書也給出老師、校長要努力的辦法與方向：
首先我來談談理想的老師，他們應該是胸懷理想，富有激情和詩意；自強自信，不斷自我挑戰(zhàn)；善于合作，富有人格魅力；充滿愛心，受學生尊敬；追求卓越，富有創(chuàng)新精神；勤于學習，不斷充實自我；關注人類命運，具有社會責任感；堅韌、頑強，不怕挫折。這樣的老師不僅僅是一個優(yōu)秀的老師，還是社會中一個優(yōu)秀的個體，如果老師們能富有這樣的品質那么何愁教育水平提不上來呢？
我心中的老師是應該有大格局的人，他們不僅僅只注意學生的成績，他們還能目光長遠，給孩子們指出發(fā)展的方向；我心中的老師是有自己教育風格的老師，他們不僅會給孩子們講知識，還能通過自己的魅力讓孩子建立學習的興趣；我心中的老師是有心的人，他們不僅僅會口吐蓮花，還能寫教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作；我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人，還是愛讀書、愛運動、有自己的課余生活，把自己的人生過的充實有趣的人，因為只有這樣的老師才會給學生們建立正確的人生觀、價值觀。
然后我來談談理想的校長，從某種意義上說，一個校長就是一所學校。一位好校長就是一所好學校。理想中的校長應該具有奉獻精神和人文關懷；珍視學校的名譽；追求人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格；胸懷寬廣，富有感召力和凝聚力；善于協(xié)調關系，能調動一切力量發(fā)展學校；重視教育科學研究；注重為教師提供發(fā)展平臺，挖掘教師潛能；注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。
宋代張載說：志大則才大，事業(yè)大；志久則氣久，德行久。只有志向遠大，品德才會完美。老師與校長應該有共同愿景，要讓全體師生都知道，踏踏實實的去追求，整個學校才有了活力，活力應是校長點燃的，朱老師有一個建議就是讓中國學校的校長也可以長時間任職，這樣他們制定的共同愿景才能一直堅持下去并逐步實現(xiàn)，我也覺得有道理。
其次，我來談談我理想中的學生，天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈，所以學生們應該是品行端正，熱愛生活，富有理想，朝氣蓬勃；積極進取，敢于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想；自強自信，在困難和挫折面前永不低頭；有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長；善于與人合作，善于與人相處；勤于思考，有豐富的想象，掌握科學的學習方法。
其實，我倒認為我理想中對學生的要求也符合對老師要求，一個社會中存在的個體就應該順應社會的要求，不斷努力進取，想起了毛主席的話，貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅持！
最后，我來談談我理想中的家長，雖然把它放在最后談，其實家長才是對孩子的人生中有最重要影響的。對于社會中個體對老師和學生要求的品質同時適用于家長身上，身教重于言教，只有家長自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有說服力，打鐵還需自身硬。
對于家長教育孩子的要求還有這些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位；讓孩子輕松、自由、愉快地成長；善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的特長，對于這一點我有想法，學生在學校中的`學習都是制度化的，統(tǒng)一的缺乏的就是特長，這一點不能寄希望學校發(fā)掘，學校學生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長，這個需要家長在生活中發(fā)掘孩子的特長并且培養(yǎng)起來，讓孩子有多種興趣不要打擊他，然后在孩子的日益成長過程中發(fā)現(xiàn)他最擅長的然后專注學習，相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類拔萃，然后家長還應該以朋友的身份平等的對待孩子，培養(yǎng)孩子健全的人格，龍應臺說，每個孩子來到世界上都是一個獨立的個體，是來陪伴家長們成長的。所以家長們不能把自己的思想強加在孩子身上，要給孩子創(chuàng)造一個和諧平等的家庭氛圍，你可以不支持他的觀點，但應該尊重孩子說話的權利，讓你的孩子敢說敢干，而不是唯唯諾諾的乖寶寶。
恩格斯曾經(jīng)講過，一個人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。所以整個暑假雖然沒有上課教學，但我覺得這是我給養(yǎng)的最佳時刻。當一名人民教師是我人生中最樂意從事并愿意為之奮斗終生的職業(yè)！
讀《我的教育理想》心得體會 8
《我的教育理想》這本書，如同一盞明燈，照亮了我對教育之路的深思與憧憬。在細細品讀之后，我深受啟發(fā)，心中涌動著對教育事業(yè)的無限熱愛與深刻理解，以下是我?guī)c心得體會：
1. 教育理想的崇高與純粹
書中對于教育理想的闡述，讓我深刻感受到教育的偉大與純粹。教育不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的觸碰、心靈的啟迪。它關乎個體的成長，更關乎社會的未來。作為教育工作者，我們應當懷揣著崇高的教育理想，致力于培養(yǎng)有道德、有知識、有能力、有創(chuàng)新精神的未來公民，為社會的進步貢獻自己的力量。
2. 以人為本的教育理念
書中強調的“以人為本”的教育理念，讓我更加堅定了教育的本質在于促進人的全面發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、特長和潛力。因此，教育應當尊重每個孩子的差異性和獨特性，因材施教，激發(fā)他們的潛能，幫助他們找到屬于自己的舞臺。同時，教育也應當關注孩子的身心健康，培養(yǎng)他們良好的品德和習慣，為他們的一生奠定堅實的基礎。
3. 終身學習的時代要求
在知識爆炸的時代，終身學習已成為一種必然的趨勢。作為教育工作者，我們不僅要自己不斷學習、更新知識，更要引導學生樹立終身學習的觀念。書中提到的很多教育理念和方法，都鼓勵我們培養(yǎng)學生的自主學習能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，這些都是他們未來適應社會發(fā)展所必需的能力。
4. 教育改革與創(chuàng)新
書中對于教育改革的探討，讓我看到了教育創(chuàng)新的`重要性和緊迫性。面對時代的變遷和社會的需求，我們必須勇于改革、敢于創(chuàng)新，不斷探索適應新時代要求的教育模式和方法。這需要我們具備開放的心態(tài)、敏銳的洞察力和勇于實踐的勇氣，同時也需要社會各界的支持與配合。
5. 教育者的責任與使命
最后，我深刻體會到作為教育者的責任與使命。我們不僅是知識的傳遞者，更是靈魂的工程師。我們的言行舉止、教育理念和教育方法都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們必須時刻保持警醒和自省，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平，以高尚的人格魅力和深厚的學術功底贏得學生的尊重和信賴。
總之，《我的教育理想》這本書讓我對教育有了更深刻的認識和理解。它激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和追求，也為我指明了前進的方向。我相信在未來的教育道路上，我會更加堅定地走下去，為實現(xiàn)自己的教育理想而努力奮斗。
讀《我的教育理想》心得體會 9
《我的教育理想》這本書，作為對教育理想深刻探討的著作，不僅引領讀者走進了一個充滿智慧與激情的教育世界，也讓我在閱讀過程中產(chǎn)生了諸多共鳴與深刻的思考。以下是我閱讀此書后的幾點心得體會：
1. 教育理想的崇高性
首先，書中對“教育理想”的闡述讓我深刻感受到其崇高與偉大。教育不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的喚醒與塑造。它關乎每一個孩子的成長，關乎國家的未來與希望。書中強調的教育理想，不僅僅是培養(yǎng)高分學生，更是要培養(yǎng)具有健全人格、獨立思考能力、社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。這種對教育本質的深刻理解，讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。
2. 教育者的責任與使命
閱讀過程中，我深刻體會到作為教育者的責任之重與使命之光榮。教育者不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人。我們需要用愛心、耐心和智慧去關注每一個學生的成長，激發(fā)他們的潛能，引導他們走向正確的道路。書中提到的許多教育案例和理念，都讓我反思自己在教育實踐中的不足，并激勵我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
3. 教育改革的必要性與方向
書中對教育現(xiàn)狀的深刻剖析，讓我看到了當前教育體系中存在的問題與挑戰(zhàn)。應試教育的弊端、學生創(chuàng)新能力的缺失、教育資源的不均衡分配等問題，都亟待我們通過教育改革來加以解決。同時，書中也為我們指明了教育改革的方向，即要構建以學生為中心的教育體系，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，促進教育公平與質量的提升。
4. 教育與生活的緊密聯(lián)系
此外，書中還強調了教育與生活的緊密聯(lián)系。教育不應脫離生活，而應融入生活的每一個角落。通過生活化的教育，我們可以讓學生更好地理解知識、運用知識，并在實踐中不斷成長。這種教育理念讓我意識到，作為教師，我們應該積極引導學生關注生活、熱愛生活，讓教育成為他們生活中不可或缺的一部分。
5. 個人成長與自我超越
最后，閱讀《我的`教育理想》也讓我更加關注自己的個人成長與自我超越。作為一名教育者，我們需要不斷學習、不斷反思、不斷進步，才能更好地履行自己的職責和使命。書中提到的許多教育理念和方法，都為我提供了寶貴的啟示和借鑒，讓我在未來的教育道路上更加堅定和自信。
總之，《我的教育理想》這本書不僅讓我對教育有了更深刻的認識和理解，也讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的信念和決心。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學習、積極實踐、不斷創(chuàng)新，為實現(xiàn)自己的教育理想而努力奮斗。
讀《我的教育理想》心得體會 10
在繁忙的工作與生活中，能夠靜下心來閱讀一本關于教育的書籍，對我來說是一種難得的享受。當我翻開《我的教育理想》這本書時，仿佛進入了一個充滿智慧與激情的教育世界。這本書不僅讓我對教育的本質有了更深刻的理解，也讓我對自己的教育理念進行了反思與重塑。
書中，作者以深情的筆觸描繪了自己對于教育的理想與追求。他強調，教育不僅僅是傳授知識的過程，更是點燃學生內心火焰、喚醒學生潛能的過程。這種教育理念讓我深受觸動，也讓我意識到，作為一名教育工作者，我們的責任不僅僅是教會學生書本上的知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新精神以及健全的人格。
在閱讀過程中，我深刻感受到了作者對于教育細節(jié)的關注與執(zhí)著。他提到，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，作為教師，我們應該尊重每一個孩子的個性差異，因材施教，讓每個孩子都能在自己的領域內得到充分的發(fā)展。這一觀點讓我深受啟發(fā)，也讓我更加堅定了自己在教學中要關注每一個學生的成長，努力為他們創(chuàng)造更多可能性的決心。
此外，書中還提到了教育公平的重要性。作者認為，教育公平是社會公平的基礎，只有讓每個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源，才能真正實現(xiàn)社會的和諧與進步。這一觀點讓我深刻認識到，作為教育工作者，我們不僅要關注自己的教學質量，更要關注教育資源的'分配與利用，努力為每一個孩子提供公平、公正的教育環(huán)境。
在閱讀完這本書后，我深感自己的教育理念得到了極大的提升與升華。我意識到，教育是一項神圣而偉大的事業(yè)，它需要我們用愛心、耐心和智慧去澆灌每一個孩子的成長之路。同時，我也更加堅定了自己對于教育的熱愛與追求，愿意為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
總之，《我的教育理想》這本書不僅讓我對教育的本質有了更深刻的理解，也讓我對自己的教育理念進行了反思與重塑。我相信，在未來的教育道路上，我會更加堅定地走在自己的教育理想之路上，為每一個孩子的成長貢獻自己的力量。
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