一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)錄

　　【教學(xué)背景】

　　人教版三年級上冊《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講得是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過許多次卻都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文可分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育。通過人物的動作與語言體會實(shí)驗(yàn)成功的原因是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　【教學(xué)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會３個(gè)生字，會寫１３個(gè)生字。正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動、獲得等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，讀題質(zhì)疑

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)三十課（師邊說邊板書課題），大家一起讀課題。

　　學(xué)生讀課題。

　　師：看到課題你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？試著讀讀，最好說出理由。

　　生：我強(qiáng)調(diào)一次，一次成功的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐郧霸S多次實(shí)驗(yàn)都失敗了。

　　師：我們也來讀讀看。

　　學(xué)生（齊讀）：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　　生：一次成功的實(shí)驗(yàn)，我強(qiáng)調(diào)成功，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)終于成功了。

　　師：這兩位同學(xué)課外一定預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，不僅能把自己的理解讀出來，還講出了理由。我們強(qiáng)調(diào)成功也來讀一讀。

　　學(xué)生（齊讀）：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　　師：讀了這個(gè)課題，你們想知道什么？

　　生：我想知道這次實(shí)驗(yàn)為什么會成功？

　　師：你想知道這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是嗎？真是個(gè)愛動腦筋的孩子！

　　板書：

　　原因？

　　生：我想知道這位教育家為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　師：你想知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么，你的問題提得很有價(jià)值！還有嗎？

　　板書：

　　目的？

　　生：我想知道實(shí)驗(yàn)的過程是怎樣的？

　　師板書：

　　過程？

　　評析：疑是學(xué)習(xí)的需要，是思維的開端，是探索的基礎(chǔ)。讀題質(zhì)疑，激活學(xué)生思維，營造閱讀期待，引領(lǐng)學(xué)生走入文本。

　　二、初讀感知，評評議議

　　師：著名科學(xué)家愛因斯坦說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。你們提了這么多精彩的問題真了不起！有了問題怎么辦呢？

　　生：讀書，在書中尋找答案。

　　師：你真聰明。大家趕快讀書吧。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　師：同學(xué)們讀得真用心。你認(rèn)為這篇課文的哪幾個(gè)自然段是寫實(shí)驗(yàn)過程的？最好能說出理由，讓同學(xué)們心服口服。

　　學(xué)生默讀課文思考。

　　生：我覺得是第４、５、６自然段寫實(shí)驗(yàn)的過程，因?yàn)檫@里寫教育家開始實(shí)驗(yàn)了，一直到實(shí)驗(yàn)成功。

　　生：我有不同意見。我覺得應(yīng)該從第二自然段開始，教育家從包里拿出一個(gè)瓶子說明實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開始了。第一自然段寫實(shí)驗(yàn)前，第二自然段到第六自然段寫實(shí)驗(yàn)中，后面的都是寫實(shí)驗(yàn)后的。

　　師：你們認(rèn)為誰的理由充足些。

　　學(xué)生大部分都說：溫怡。

　　師：你們分析得很有道理�，F(xiàn)在我請三位同學(xué)一起來讀讀這三部分。誰愿意？

　　好多學(xué)生紛紛舉手。

　　師：溫怡讀第一部分，少琦讀第二部分，豪士讀第三部分。其他的同學(xué)當(dāng)評委認(rèn)真聽。

　　學(xué)生讀課文。

　�。ó�(dāng)?shù)诙�個(gè)同學(xué)把系繩子的系讀成xi時(shí)，有位同學(xué)說：你讀錯了，應(yīng)該讀成ji。那個(gè)同學(xué)馬上糾正過來。）

　　師：這位評委聽得真認(rèn)真！系在這里應(yīng)該讀ji。

　　學(xué)生繼續(xù)讀完。

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