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金色的魚鉤第二課時(shí)的課堂實(shí)錄
第一部分
師：咱們接著上課，看到老班長這樣一個(gè)人，他在危難的時(shí)候，選擇了犧牲自己，保全別人，保全革命下一代人，這是一種偉大的精神。(有學(xué)生舉手)你想說什么?
生：我為有這樣一位革命烈士而感到驕傲。
師：對(duì)，應(yīng)該有這種自豪感。
生：我看出一個(gè)現(xiàn)代的小學(xué)生和一位革命戰(zhàn)士是有差別的。這位革命戰(zhàn)士是無私的，而我們有的同學(xué)卻為了一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。
師：好，說得不錯(cuò)。
生：我知道我們現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，我們一定不會(huì)辜負(fù)了紅軍叔叔的汗水和鮮血，一定要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國。
師：肺腑之言。
生：老班長真是好黨員，是黨的好兒子。
生：老班長忠于黨、忠于革命和忘我的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
生：為了我們今天的幸福生活，還有很多很多像老班長這樣的人，我們一定要珍惜黃金時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，將來為祖國作出貢獻(xiàn)。
生：我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜這來之不易的生活。
師：對(duì)，大家這樣想，就沒有辜負(fù)這個(gè)作者對(duì)大家的希望，也確實(shí)為我們有這樣一位戰(zhàn)士感到驕傲。我們深深地懷念他，對(duì)嗎?
生：對(duì)。
師：好，大家起立，我們帶著崇敬的、無比懷念的沉痛的心情，為老班長默哀。大家閉上眼，低下頭。(學(xué)生默哀)想一想，在饑餓的時(shí)候，在困難威脅的時(shí)候，老班長是怎么做的?又是怎么想的?在他臨死之前，他留在這個(gè)世界上最后的幾句話，說的是什么?“你們吃吧，你們還年輕，吃完了一定要走出去!”他已經(jīng)犧牲了自己的一切，但是最后還說：“見到指導(dǎo)員告訴他，我沒有完成好黨交給我的任務(wù)，沒有把你們照顧好�！边@是什么樣的胸懷，什么樣的品質(zhì)?好，抬起頭來，請(qǐng)坐。剛才說了，最讓人難忘的是發(fā)現(xiàn)秘密、命令大家吃魚和臨死留下遺言這幾段，你們根據(jù)自己的情況，選擇這三段里的一段，好好地讀，再深入地體會(huì)，然后有感情地讀給大家。
(學(xué)生開始讀課文。)
師：我們還是帶著崇敬的心情，用讀來緬懷這位偉大的老班長，誰讀?你讀哪一段?
生：我讀“秘密”這一段。(讀)“有一次，我禁不住問他……扔了怪可惜的……”
師：(打斷)“支吾著說”，“支吾”是什么意思?
生：支吾就是說話不清楚。
師：不清楚、不連貫，結(jié)結(jié)巴巴是吧?那你就得支吾些。
生：(讀)“老班長猛抬起頭……竟撲倒以他懷里哭了�！�(讀得不錯(cuò)，有進(jìn)步)
師：讀得不錯(cuò)，只有一兩個(gè)丟字。但情感上的起伏變化還不夠。就這一段，誰能比她讀得還好?她讀的這些你也可以不全讀，可以揀最受感動(dòng)的那一部分讀。
生：(讀)“有一次，我禁不住問他：‘老班長，你怎么不吃魚啊?’……”
師：(打斷)這樣讀不對(duì)，如果像你這樣問話，就好象咱們平時(shí)吃飯一樣，你怎么不吃菜呀?你怎么不吃肉呀?和這樣問(示范，很有感情地)“你怎么不吃魚啊?”一樣不一樣?
生：不一樣。
師：(摹仿)“你怎么不吃魚啊?”(語調(diào)平淡，重音在“魚”字上)是什么意思?
生：只吃別的，為什么不吃魚，這個(gè)意思。
師：對(duì)，好像是說吃這個(gè)菜那個(gè)菜，偏偏不吃魚。變成這個(gè)意思了。體會(huì)了人物的情感，體會(huì)了他說話的意思，就知道該怎么讀了。作者在這里是說為什么只讓我們吃，你怎么不吃?是這個(gè)意思吧?你們?cè)俾犖易x：“你怎么不吃魚啊?”(語調(diào)深沉，重音在“你”字上)這次有什么感覺?──你來讀讀。
生：(讀)“有一次，我禁不住問他……竟撲倒在他懷里哭了。”
師：好，不錯(cuò)。誰想讀“命令”這一段。
生：(讀)“第二天，老班長端來的……沉重極了。”
師：不錯(cuò)，誰還想讀?(一生站起來讀，其間教師糾正了他兩個(gè)字的發(fā)音)
師：好，誰想讀“遺言”?
生：(讀)“挨了一天又一天……抽噎著，很久很久�！�(其間教師糾正了讀對(duì)話時(shí)的語氣)
師：你讀得不錯(cuò)，很投入，很有情感。但是有一個(gè)缺點(diǎn)：就是每一個(gè)字的尾音都要拖長，所以就形成了一種腔調(diào)，以后要克服。誰敢舉手說我讀書是班里最好的?
(一學(xué)生很投入地重讀，讀得很感人。)
師：好，老班長的在天之靈，也一定會(huì)感到欣慰。在他犧牲六十五年以后還有這樣的同學(xué)，懷著滿腔的情感，來讀他的故事。大家打開書的最后一段，看最后一個(gè)自然段，我們一起像作者珍藏這個(gè)金色的魚鉤一樣，把老班長崇高的精神，通過讀，珍藏在我們心里。
生：(讀)“擦干了眼淚……金色的光芒!”
師：最后我有一個(gè)問題問問你們好不好?
生：好。
師：在命令大家吃魚那天，書上說：第二天，老班長端來的魚湯特別少，他笑著對(duì)大家說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒，一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了。”他是笑著說的，同志們吃不下去，他收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩，他不笑了。最后同志們把魚吃下去，他又怎么樣啊?
生：笑了。
師：嘴邊露出了一絲笑意。老班長前后笑了兩次，大家想一想，前后這兩次笑，笑得一樣不一樣?
生：不一樣。
師：哪兒不一樣?
生：第一次笑是為了讓我們吃，第二次……
師：(打斷)是不是每次端來魚湯都要笑一笑讓大家吃呢?
生：不是。
生：第一次笑是因?yàn)檫@次比以前的魚湯少，叫我們不要嫌少。
師：怕同志們嫌少所以笑，好像不是。
第二部分
生：老班長過意不去。因?yàn)檫@次的魚湯比較少，怕同志們吃得不夠。
師：你們?cè)傧氲蒙钜稽c(diǎn)。老班長的第一次笑是發(fā)自內(nèi)心的，誠心地想笑嗎?
生：不是。
師：是什么樣的笑?
生：故意的笑。
師：故意的笑，是做出來的笑，你們同意嗎?
生：同意。
師：他為什么要做出一個(gè)笑來呢?
生：他想讓同志們不要嫌少，哄大家，魚并不是很難釣……
師：想偏了。
生：我覺得是：老班長覺得小梁知道了這個(gè)秘密，為了讓大家多吃一點(diǎn)，他故意地笑，怕我們覺得他……
師：心里有話，想得正確，說不出來。
生：他是為了增強(qiáng)我們的信心。
師：太籠統(tǒng)。
生：第一次笑是因?yàn)樾×褐懒死习嚅L不吃魚的秘密，他怕小梁不吃魚，所以勉強(qiáng)地笑一笑，讓小梁覺得他今天吃魚了。
師：(指另一學(xué)生)你再說一說。
生：老班長想讓三個(gè)戰(zhàn)士專心養(yǎng)傷，不想他們?yōu)榱瞬怀贼~而傷身體。
師：大家想一想，今天的魚湯特別少，每個(gè)塘瓷碗里只有少半條魚，上面漂著一丁點(diǎn)野菜，按照老班長對(duì)自己的嚴(yán)格要求，他笑得出來嗎?
生：笑不出來。
師：但是他笑了，因?yàn)樗肫鹱蛱焱砩系氖拢m然他告訴小梁不要讓那兩個(gè)小同志知道，但是，也許那兩個(gè)小同志在遠(yuǎn)處也聽到了。他知道大家今天的心情很沉重，所以他做出一個(gè)笑來，是不是要改變這種氣氛呢?
生：是。
師：用這個(gè)笑來動(dòng)員大家吃魚，是不是?
生：是。
師：你們看看他說一句話是真的假的，“好大的一條魚已經(jīng)上了鉤又跑了。”
生：是假的，這么小的池塘哪有那么大的魚。
師：對(duì)，即使有那么大的魚，按照老班長的性格會(huì)怎么樣啊?
生：絕不會(huì)放過它的。
師：對(duì)，老班長為了讓同志們吃下魚，他做出了一個(gè)笑，還要編一句話，費(fèi)了多少苦心呀!為了讓別人吃魚，老班長想盡了辦法。再看最后那次笑，是真的嗎?
生：是真的。
師：老班長看到同志們吃下去了，心里高興不高興?
生：高興。
師：那我把課文改一下“老班長看著我們吃完，就哈哈大笑”行嗎?
生：不行。
師：為什么?
生：因?yàn)樵谀欠N情況下，他不可能哈哈大笑，他如果這樣笑就改變情緒了。
師：那我說“開懷地笑了”，行嗎?
生：不行。
師：也不行，為什么?
生：因?yàn)樵谀欠N情況下，他不可能那樣笑，真要那樣，小同志就不理解了。
師：不是，說得淺了。你們想一想，同志們雖然吃下去了，但那是多少啊──“小半條貓魚”和“一丁點(diǎn)野菜”，老班長能夠那么喜笑顏開嗎?
生：不能。
師：但是，畢竟吃一點(diǎn)比不吃強(qiáng)，老班長得到了一點(diǎn)安慰，所以他笑了。但是卻笑得很勉強(qiáng)。他只是有一點(diǎn)“笑意”，什么叫笑意?
生：有笑的意思，但是沒有開懷大笑。
師：有一點(diǎn)能夠讓人察覺到笑的意思。沒有笑聲，沒有笑容，可能只是嘴邊的肌肉抽動(dòng)了一下，有那么點(diǎn)“笑意”。盡管是笑意，多不多?
生：不多。
師：課文上怎么說的?
生：一絲。
師：“一絲笑意”。你們體會(huì)一下，作者寫這篇文章，句句掂量，字字斟酌，用心多么深!我們從老班長兩次笑的表現(xiàn)中，就能深深地體會(huì)到他的內(nèi)心。一看他怎么笑，就知道他心里想的是什么，體會(huì)到了他的情感，對(duì)不對(duì)?
生：對(duì)。
師：作家寫文章，表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的時(shí)候，往往通過人的外部表現(xiàn)來寫，你們將來寫人的時(shí)候，也可以用這個(gè)方法。好了，今天的課大家學(xué)得不錯(cuò)，我們雖然沒有一段一段地去分析，也沒有一段一段地提問講解。但是我認(rèn)為大家理解了，也深深地受到了老班長這種精神的感動(dòng)，你們覺得是嗎?
生：是。
師：那好，下課。
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