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搭石課堂實(shí)錄范文
師：同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有很多橋，你們見(jiàn)過(guò)哪些呢?
生：獨(dú)木橋。
生：跨海大橋。
生：人民大橋。
生：拱橋。
生：木橋。
生：趙州橋。
師：趙州橋你見(jiàn)過(guò)?據(jù)說(shuō)那是幾百年前所建的!
生：(笑)我在書上看見(jiàn)過(guò)的。
師：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)在山村當(dāng)中最常見(jiàn)、最普通但又很特殊的一種橋，這種橋人們叫它搭石。(板書課題)一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧。
(生齊讀課題。)
師：讓我們打開(kāi)書本一起在課題上頭認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地寫一寫這種特殊的橋──搭石。
(生寫課題。)
師：同學(xué)們寫得可真認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)許多小朋友的字寫得真漂亮!搭石它有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?
生：想!
師：好，讓我們跟隨作者去山村游覽一番，去“觸摸”這平凡又可愛(ài)的搭石。自己讀讀課文，把文中的生詞劃一劃，找找什么叫搭石?
(學(xué)生自讀課文，劃生詞，解決問(wèn)題。)
師：(出示詞語(yǔ))看，這些詞語(yǔ)，哪位小朋友最棒，能第一個(gè)站起來(lái)把它讀一讀。
生：讀詞語(yǔ)。
師：你學(xué)得真快，而且還很勇敢!還有誰(shuí)想讀?
生：讀詞語(yǔ)。
師：真流暢，都讀得正確啦，現(xiàn)在我請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀，好嗎?
生：好，齊讀詞語(yǔ)。
師：大家學(xué)得真不錯(cuò)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是搭石?
生：進(jìn)入秋天，天氣變涼……這就是搭石。
師：哦，這就是搭石，大家可以看看書本上的插圖，(生看插圖)大家看明白什么是搭石了嗎?誰(shuí)能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎?
生：就是在秋天，那里的人們?yōu)榱朔奖阏襾?lái)一些平整方正的石頭搭了一座橋。
師：說(shuō)得真好，對(duì)呀，這些普通的石頭鋪成了一座橋──搭石。它給鄉(xiāng)親們帶來(lái)了許多方便。搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景線。它吸引著作者的眼球，作者從中看到了哪些畫面，感受到了哪些美呢?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)山村，大聲地讀一讀課文，細(xì)細(xì)地品一品，把你認(rèn)為美的畫面的內(nèi)容劃一劃，并在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫這是種怎樣的美?
(生自讀課文，感悟美。)
師：好，同學(xué)們找了不少，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下!
生：讀(第三段中“每當(dāng)上工下工……美感。)我覺(jué)得這是種協(xié)調(diào)有序的美。
師板書：
協(xié)調(diào)有序
師：什么是協(xié)調(diào)有序?
生：就是做事按照一定的秩序。
師：嗯，有秩序，非常協(xié)調(diào)的，那文中指什么協(xié)調(diào)有序?
生：人們走搭石走得協(xié)調(diào)有序，踏踏的聲音，如輕快的音樂(lè)。
師：說(shuō)得真好，走搭石時(shí)要快，才可保持平衡。瞧，前面的抬起腳，后面的緊跟上去，那聲音真美。大家可以閉上你的眼，感受一下這種畫一般的美。
(生閉眼。)
師：行人正協(xié)調(diào)有序地走搭石，倒映在清澈蕩漾的小溪中，人影綽綽……
師：你們感受到了嗎?(指一生)你見(jiàn)到了嗎?
生：見(jiàn)到了，(讀一讀，用你的感情讀：每當(dāng)上工……)
師：我仿佛看到了小溪與一行人。但似乎不夠清澈，因?yàn)槟侨擞安粔蛉崦�。誰(shuí)還能讀?
(生讀)指導(dǎo)朗讀“清澈蕩漾，人影綽綽”。
……
分小組比賽讀這段話。
師：聽(tīng)了你們的朗讀我似乎真的看到了那美的畫面，還有哪些美的畫面?
生：讀(假如遇到老人來(lái)……理所當(dāng)然的事)。我覺(jué)得這是中尊老的美德。
師：你真會(huì)讀書。哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出他們那的人都市這樣做的?
師板書：
尊老美
生：“總要”，“理所當(dāng)然”。
師：是呀。尊老是理所當(dāng)然的事，生活中這樣的理所當(dāng)然的事很多，如認(rèn)真地學(xué)習(xí)是我們每位學(xué)生理所當(dāng)然的事，那么還有呢?
生：扶老爺爺過(guò)馬路是我們理所當(dāng)然，應(yīng)該做的事。
師：你真是個(gè)好孩子。
生：幫爸爸媽媽干家務(wù)是我理所當(dāng)然的事。
師：你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、懂事的孩子。
……
師：讓我們千毫動(dòng)筆寫一寫吧!
(生書寫)──繼續(xù)交流：
生：見(jiàn)到老師得問(wèn)好是我們理所當(dāng)然的事。
師：真有禮貌。
生：別人需要幫助，我去幫助他是理所當(dāng)然的事，撿到東西交給老師是理所當(dāng)然的事。
師：拾金不昧，好學(xué)生，助人為樂(lè)，好品德。是呀，就如尊老，我們也要學(xué)會(huì)尊敬老人，誰(shuí)能把這種尊老之美讀出來(lái)?
(1生讀。)
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你這個(gè)“理所當(dāng)然”詞語(yǔ)用得真好!
(2生讀。)
齊讀這句話。
師：還有哪些美的畫面?
生：讀：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論……直到滿意了才肯離去”。這是種助人為樂(lè)的美。
師板書：
助人為樂(lè)
師：你從哪些詞看出的?
生：“無(wú)論，怎樣，只要，一定，才�！�
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(1生讀。)
師：老師也想讀讀。(師讀這句話)。重點(diǎn)詞重讀。誰(shuí)再來(lái)試試?把這種感情表現(xiàn)出來(lái)。
(1生讀。)
師：我聽(tīng)出這種味道了。我們都一起試試。
(生齊讀這句話)。
師：(師指著黑板板書)是呀，這就是一幅美的畫卷，一幅人與景和諧之美的畫卷。
(投影出示：“這一排排搭石……聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。)
這一排排搭石，構(gòu)成了一道道家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。讓我們一起讀一讀這首詩(shī)，把它送到在場(chǎng)的每個(gè)人的心間!
投影：
搭石搭出了鄉(xiāng)親們助人為樂(lè)之美!
搭石搭出了鄉(xiāng)親們尊老之美!
搭石搭出了鄉(xiāng)親們謙讓之美!
搭石搭出了鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序之美!
這一排排搭石，構(gòu)成了一道道家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
(師生共讀詩(shī))。
下課!
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