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高校體育教學(xué)在信息技術(shù)課程的整合論文
摘要:新課程教育改革下,很多學(xué)科都在教學(xué)過程中注重對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng),而且對學(xué)生的考核評價(jià)中,也融合了現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生成為全面發(fā)展的、符合社會需要的綜合性人才。在高校體育教學(xué)中,也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重信息技術(shù)與課程整合,完善教學(xué)過程。該文針對當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀,明確信息技術(shù)與體育課程整合的意義,提出了相應(yīng)的提升措施。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué)；信息技術(shù)；課程整合
中圖分類號:G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2015)11(b)-0132-02
教學(xué)課程中融入現(xiàn)代信息技術(shù),是現(xiàn)代教育的重要特色,也是教育過程不斷改革和完善的重要舉措。教學(xué)過程中融入現(xiàn)代信息技術(shù),能夠改變教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今社會的快速發(fā)展,需要學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型人才。高校體育課程是重要的學(xué)科,要加強(qiáng)和信息技術(shù)的整合,實(shí)現(xiàn)新課程改革中體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
1高校體育教學(xué)中信息技術(shù)和課程整合的現(xiàn)狀
1.1高校信息技術(shù)資源狀況
高校體育教學(xué)中,需要充分的信息技術(shù)的支撐,其中包括計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備、影像設(shè)備等物質(zhì)設(shè)備的支撐,也包括網(wǎng)絡(luò)資源、各種軟件技術(shù)等非物質(zhì)資源的支撐。但是在高校體育教學(xué)過程中,為體育教師配備的信息設(shè)備較少,更多的體育課程是在體育場或者操場進(jìn)行,在教室中,主要是對教材內(nèi)容的講解。因此,很多體育老師并沒有像其他學(xué)科教師一樣有專門的辦公室,即使是在辦公室的老師也沒有專門的辦公電腦。學(xué)校不能積極購買教學(xué)軟件,因此,教學(xué)過程中缺乏豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,有些學(xué)校有簡單的資源,但是不能根據(jù)自身的地域性、課程內(nèi)容的不同之處選用優(yōu)質(zhì)資源,根本滿足不了教學(xué)需要[1]。
1.2高校師資隊(duì)伍信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀
很多高校體育教師常常沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,重視對學(xué)生體育水平和技能的訓(xùn)練,在教學(xué)過程中不注重信息技術(shù)的使用,意識不到信息化技術(shù)發(fā)展下,教學(xué)模式也因該有所改革。在教學(xué)過程中,體育教師缺乏創(chuàng)新精神,依舊注重學(xué)生的成績,不能從根本上發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程的不足。其往往重視對教材內(nèi)容的解讀,授課過程根據(jù)教材內(nèi)容的安排和順序進(jìn)行,認(rèn)識不到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源帶來的好處。由于體育學(xué)科和其他學(xué)科的不同,體育教師認(rèn)為其他學(xué)科需要運(yùn)用信息技術(shù),體育教學(xué)的目的是提升學(xué)生的體育實(shí)踐技能,不需要網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持。
1.3體育教學(xué)方法現(xiàn)狀
當(dāng)前高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀主要包括理論課程的學(xué)習(xí)和體育技術(shù)的學(xué)習(xí)。這兩中教學(xué)內(nèi)容中,體育教師依舊是教學(xué)的主體,在課堂上,以老師講解為主,在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中,老師進(jìn)行示范,學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性。體育老師需要掌握很多體育動作,進(jìn)行重復(fù)的示范,不能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源[2]。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中,很多體育動作都是正確的、科學(xué)的,而且包括詳細(xì)的講解和示范,這需要體育教師充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。
2高校體育教學(xué)中信息技術(shù)和課程整合的意義
2.1推進(jìn)體育教學(xué)的改革
在高校體育教學(xué)過程中,加強(qiáng)信息技術(shù)和體育課程整合,能夠推進(jìn)體育教學(xué)的改革。在信息技術(shù)與體育課程整合過程中,體育教師可以充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,對豐富的資源進(jìn)行搜索、整理,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不需要過分地依賴?yán)蠋?可以自主地學(xué)習(xí),促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性。體育教師通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富的教學(xué)資源,能夠豐富自身的知識體系,也能豐富課堂教學(xué)模式。在研究、整合過程中,受到激發(fā),改善教學(xué)方式,能夠擴(kuò)大學(xué)生的事業(yè),培養(yǎng)其全新的思維模式。利用多媒體教學(xué),讓教學(xué)過程突破局限的時(shí)空,將智能信息技術(shù)融入就、課堂教學(xué)中,讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。
2.2促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展
高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不僅僅要學(xué)習(xí)體育課程內(nèi)容,也要注重信息技術(shù)能力的提升[3]。信息技術(shù)與體育課程的結(jié)合,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更加豐富的知識,改變自己的思維模式,擴(kuò)大自己的視野,懂得在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新。教學(xué)過程中,各種網(wǎng)絡(luò)化信息設(shè)備的使用,能夠增強(qiáng)教學(xué)過程中圖、文、聲的內(nèi)容,這可以調(diào)動學(xué)生多種感官的結(jié)合,提升學(xué)生左右大腦的思維水平。
3加強(qiáng)高校體育教學(xué)中信息技術(shù)和課程整合的措施
3.1提升體育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)
在高校體育教學(xué)過程中,體育教師是教學(xué)過程的重要參與者,信息技術(shù)與體育課程的整合,需要體育老師的積極實(shí)踐。首先體育老師必須富有一定的信息技術(shù)素養(yǎng),只有其掌握了信息技術(shù),認(rèn)識到信息技術(shù)對教學(xué)過程的促進(jìn)作用,才能在教學(xué)中實(shí)踐。體育教師要不斷地學(xué)習(xí),接受新知識,學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù),能夠跟隨信息技術(shù)更新的步伐。學(xué)校要定期聘請專業(yè)的技術(shù)專家對體育教師進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)組織體育教師學(xué)習(xí)其他高等學(xué)校的教學(xué)模式,注重對體育教師教學(xué)模式的考核與評估。通過專家的培訓(xùn),體育教師可以認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的重要性,也能夠正確地掌握信息技術(shù)。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)模式的過程中,能夠意識到自身教學(xué)過程中的不足,積極改進(jìn),提升教學(xué)效率。學(xué)校有嚴(yán)格的考核體系,可以督促教師主動學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)[4]。
3.2強(qiáng)化體育學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)的結(jié)合
很多體育教師在教學(xué)過程中不注重體育學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)的結(jié)合,不能充分發(fā)揮信息技術(shù)在體育課程學(xué)習(xí)過程中的作用。而且體育教材有不同的版本,搜索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí)要注重資源的準(zhǔn)確性和有效性。其次,學(xué)生之間是有差異的,要選擇與學(xué)生水平接近的教學(xué)資源,這才能從根本上促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果。體育課程需要重視學(xué)生的實(shí)踐性,體育教師可以通過影像的方式向?qū)W生展示正確、科學(xué)的動作示范。體育理論內(nèi)容是豐富的,但是學(xué)習(xí)體育的學(xué)生由于思維比較靈活,更愿意在課外學(xué)習(xí)。因此,盡量要選擇有趣味性的內(nèi)容,吸引學(xué)生的餓注意力。教師在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用教學(xué)資源,能夠提升教學(xué)效果。
3.3注重信息設(shè)施建設(shè)
高等院校應(yīng)該注重自身信息設(shè)備的建設(shè),加大軟硬件教學(xué)設(shè)備的投入。首先要保證體育教師能夠接觸到更多的信息技術(shù),為其置備完整的辦公設(shè)備。在教室中建設(shè)相應(yīng)的數(shù)字化配套設(shè)施,方便教師和學(xué)生的教學(xué)�；隗w育教學(xué)方式的特殊性,應(yīng)該保證教學(xué)場所的網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋,添加多媒體設(shè)備。學(xué)校也因該引進(jìn)豐富的網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)資源,比如建立體育教學(xué)網(wǎng)站,購買教學(xué)軟件,向其他學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這些也是建立現(xiàn)代信息化的學(xué)校所必備的,只有這樣,才能滿足體育教師教學(xué)的使用,促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育過程中的實(shí)施[5]。學(xué)校的支持是信息技術(shù)與體育課程整合的必備條件,能為其進(jìn)程的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4結(jié)語
當(dāng)前,現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)是教育過程中重要的組成內(nèi)容,在促進(jìn)教學(xué)過程向信息化發(fā)展的同時(shí),也能保證教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,在信息技術(shù)與課程整合中有其特殊性,要采取相應(yīng)的整合措施,促進(jìn)其有效性和科學(xué)性的發(fā)展。體育課程與信息技術(shù)的整合過程非常復(fù)雜,需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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