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《小鹿的玫瑰花》的課堂實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-02 21:47:43 語文 我要投稿
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《小鹿的玫瑰花》的課堂實(shí)錄

  師(板書“郎”):我姓什么誰知道?

《小鹿的玫瑰花》的課堂實(shí)錄

  生:姓郎。

  師:你怎么知道的?

  生:我是在課外書上認(rèn)識(shí)的。

  師:你真是個(gè)愛讀書的好孩子。

  師:現(xiàn)在,我們就算認(rèn)識(shí)了。好好看看,我有什么特征?

  師:一回生,二回熟,現(xiàn)在我們成朋友了。我給大家?guī)砹艘患Y物。猜猜是什么。

  出示一束玫瑰花?纯,聞聞。

  師:喜歡這件禮物嗎?

  生:玫瑰花很漂亮。聞起來也很香。

  師:玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了。

  師:會(huì)寫這兩個(gè)詞嗎?會(huì)寫的拿起手和我一起寫。

  板書:玫瑰花

  師:關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢!來,拿起書,我和你們一起讀讀這個(gè)故事,沒讀通順,沒讀過癮,別停下來。

  學(xué)生讀書。

  師:讀了這個(gè)故事,你有什么想說的?

  生:小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰,可是等他腳傷好了之后,濃密的綠葉中,一朵花都看不到了,我真替他難過。

  生:小鹿自己沒有看到玫瑰花,不過黃鶯說它看到了,微風(fēng)說它看到了,小鹿不但不難過,還很高興呢!

  師:到底小鹿是難過還是高興呢,我們只有去問問小鹿自己了。ㄕn件出示)這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥?誰是鹿弟弟?

  師:鹿哥哥腿有傷,所以走路──

  生:一瘸一拐

  出示詞語“一瘸一拐”,指名讀。

  師:瞧他們倆這么親熱地在說些什么呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文,找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。

  生:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

  生:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!

  師:自己讀讀這兩句話,有什么不明白的地方嗎?

  生:為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了,后來又說沒有白栽?

  師:平常遇到問題你們是怎么辦的?

  生:請(qǐng)教老師。

  師:特別難的時(shí)候可以用一用。

  生:自己讀書。

  師:這個(gè)辦法最有效。

  生:和同學(xué)討論。

  師:在合作中學(xué),好主意。

  師:同學(xué)們說的辦法都很有效,那么,就用你們自己的辦法去找一找答案吧!

  學(xué)生自由讀書、討論。

  師:為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了?

  生:因?yàn)樾÷狗N的玫瑰,自己來看的時(shí)候,卻一朵花都沒有了。

  師:小鹿隨便種種的花,沒看到就算了嘛!

  生:不是,小鹿常常去松土、澆水,是辛辛苦苦中出來的。后來,他腳跌傷了,所以沒看到。

  師:如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會(huì)是什么?

  生:我會(huì)想,這花開了沒有,這花長得什么樣?

  師:栽了花,自己卻沒有看到,真是──

  生:白栽了。

  師:像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差,這叫──

  生:白干。

  師:剛洗好的衣服又掉在了地上,叫──

  生:白洗。

  師:還有──

  生:白等、白走、白跑……

  師:假如你是鹿弟弟,心里會(huì)怎么樣?

  生:我會(huì)很難過。

  生:我會(huì)替哥哥感到可惜。

  師:我相信所有的人都會(huì)為小鹿感到──

  生:惋惜

  出示“惋惜”一詞。讀一讀。

  師:帶著這樣的體驗(yàn)讀讀鹿弟弟說的話。

  生(讀):這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。

  師:也許,鹿弟弟說之前還會(huì)先嘆口氣,“唉”,再試一試。

  生:唉,這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。

  師:這真讓人惋惜。為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢?

  生:因?yàn)辄S鶯和微風(fēng)說,他們看到過玫瑰花。

  師:是呀,黃鶯飛來了──誰來做黃鶯?(指名讀黃鶯說的話)

  師:黃鶯小姐,你為什么見到玫瑰花就想唱歌呀?

  生:因?yàn)槊倒寤敲疵,我心里很快樂?/p>

  師:誰再來做黃鶯,把快樂傳遞給我們。

  師:微風(fēng)吹來了──誰來做微風(fēng)?(指名讀)

  師:微風(fēng)先生,你都遇到哪些小伙伴了呀?

  生:我遇到了小白兔。

  師:誰是小白兔,來夸夸微風(fēng)呀!

  生:微風(fēng),你身上的香氣真好聞。

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