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《小鹿的玫瑰花》的課堂實(shí)錄
師(板書“郎”):我姓什么誰知道?
生:姓郎。
師:你怎么知道的?
生:我是在課外書上認(rèn)識(shí)的。
師:你真是個(gè)愛讀書的好孩子。
師:現(xiàn)在,我們就算認(rèn)識(shí)了。好好看看,我有什么特征?
師:一回生,二回熟,現(xiàn)在我們成朋友了。我給大家?guī)砹艘患Y物。猜猜是什么。
出示一束玫瑰花?纯,聞聞。
師:喜歡這件禮物嗎?
生:玫瑰花很漂亮。聞起來也很香。
師:玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了。
師:會(huì)寫這兩個(gè)詞嗎?會(huì)寫的拿起手和我一起寫。
板書:玫瑰花
師:關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢!來,拿起書,我和你們一起讀讀這個(gè)故事,沒讀通順,沒讀過癮,別停下來。
學(xué)生讀書。
師:讀了這個(gè)故事,你有什么想說的?
生:小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰,可是等他腳傷好了之后,濃密的綠葉中,一朵花都看不到了,我真替他難過。
生:小鹿自己沒有看到玫瑰花,不過黃鶯說它看到了,微風(fēng)說它看到了,小鹿不但不難過,還很高興呢!
師:到底小鹿是難過還是高興呢,我們只有去問問小鹿自己了。ㄕn件出示)這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥?誰是鹿弟弟?
師:鹿哥哥腿有傷,所以走路──
生:一瘸一拐
出示詞語“一瘸一拐”,指名讀。
師:瞧他們倆這么親熱地在說些什么呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文,找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。
生:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
生:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!
師:自己讀讀這兩句話,有什么不明白的地方嗎?
生:為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了,后來又說沒有白栽?
師:平常遇到問題你們是怎么辦的?
生:請(qǐng)教老師。
師:特別難的時(shí)候可以用一用。
生:自己讀書。
師:這個(gè)辦法最有效。
生:和同學(xué)討論。
師:在合作中學(xué),好主意。
師:同學(xué)們說的辦法都很有效,那么,就用你們自己的辦法去找一找答案吧!
學(xué)生自由讀書、討論。
師:為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了?
生:因?yàn)樾÷狗N的玫瑰,自己來看的時(shí)候,卻一朵花都沒有了。
師:小鹿隨便種種的花,沒看到就算了嘛!
生:不是,小鹿常常去松土、澆水,是辛辛苦苦中出來的。后來,他腳跌傷了,所以沒看到。
師:如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會(huì)是什么?
生:我會(huì)想,這花開了沒有,這花長得什么樣?
師:栽了花,自己卻沒有看到,真是──
生:白栽了。
師:像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差,這叫──
生:白干。
師:剛洗好的衣服又掉在了地上,叫──
生:白洗。
師:還有──
生:白等、白走、白跑……
師:假如你是鹿弟弟,心里會(huì)怎么樣?
生:我會(huì)很難過。
生:我會(huì)替哥哥感到可惜。
師:我相信所有的人都會(huì)為小鹿感到──
生:惋惜
出示“惋惜”一詞。讀一讀。
師:帶著這樣的體驗(yàn)讀讀鹿弟弟說的話。
生(讀):這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。
師:也許,鹿弟弟說之前還會(huì)先嘆口氣,“唉”,再試一試。
生:唉,這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。
師:這真讓人惋惜。為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢?
生:因?yàn)辄S鶯和微風(fēng)說,他們看到過玫瑰花。
師:是呀,黃鶯飛來了──誰來做黃鶯?(指名讀黃鶯說的話)
師:黃鶯小姐,你為什么見到玫瑰花就想唱歌呀?
生:因?yàn)槊倒寤敲疵,我心里很快樂?/p>
師:誰再來做黃鶯,把快樂傳遞給我們。
師:微風(fēng)吹來了──誰來做微風(fēng)?(指名讀)
師:微風(fēng)先生,你都遇到哪些小伙伴了呀?
生:我遇到了小白兔。
師:誰是小白兔,來夸夸微風(fēng)呀!
生:微風(fēng),你身上的香氣真好聞。
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