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關(guān)于晏子使楚的課堂實(shí)錄
《晏子使楚》課堂實(shí)錄(上)
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：剛才我們彼此的問候，從我們的表情和我們的狀態(tài)，送大家三個(gè)字：“精、氣、神”。我們彼此做一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們?cè)谶@一堂課里互相地鼓勵(lì)自己，為我們自己送上這樣一句牌匾上的話。該從哪讀起？自己大聲地讀一讀，開始——
生：規(guī)圓矩方。
師：如果能像剛才問好一樣，富有節(jié)奏地讀，那就更好啦，讀——規(guī)圓鉅方。
可以用北方人的發(fā)音讀——規(guī)圓鉅方。就是這個(gè)“鉅”字，我特意用了三聲來強(qiáng)調(diào)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字上多了什么？
生：這個(gè)字上面多了一點(diǎn)。
師：這個(gè)書法家寫這個(gè)字肯定不是錯(cuò)字，他為什么要在這個(gè)字上加一點(diǎn)？大膽地想——
我來說說試試行不行？比如：古人有說一句話，叫做“外圓內(nèi)方”，外圓——規(guī)圓，內(nèi)方——矩方。那就是說，“矩方”指的是規(guī)矩對(duì)自己多一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)自己真才實(shí)學(xué)，對(duì)自己更加要嚴(yán)格要求，對(duì)外要尊重禮節(jié)，所以堪稱這個(gè)人做人能做到規(guī)圓矩方。不信，來看這個(gè)人，他叫晏子。他原名叫晏嬰，在這里為什么稱他為晏子呢？
生：因?yàn)樗驱R國的大夫，對(duì)齊國有功，他厚愛百姓，所以百姓尊稱他為晏子。
師：但竇老師還要強(qiáng)調(diào)一下，假如我也生活在那個(gè)時(shí)代，要注意我的性別，我可能也會(huì)對(duì)國家做出了貢獻(xiàn)，他們?cè)趺床唤形摇案]子”啊？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我個(gè)人認(rèn)為，“子”是對(duì)有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。
師：比如說“孔子”、“老子”、“孟子”……所以后人也叫他“晏子”。說起晏子，他的故事很多很多，同學(xué)可以去看《晏子春秋》，在這節(jié)課，我們走進(jìn)他一個(gè)故事，叫《晏子使楚》。
這個(gè)“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國。那晏子出使楚國那就是使節(jié)，到別的國家去訪問，理應(yīng)受到尊重，但是這楚王第一次就讓晏子受到難堪。怎么難堪的？
生：鉆狗洞。
師：第二次說這個(gè)國家沒人，瞧不起他，說怎么讓你這種人來了。第三次呢？
生：說齊國人沒出息。
師：把教材拿在手里，看我們就這樣聊一聊，把課文內(nèi)容都了解了，楚王就這樣一次一次地侮辱晏子，然而，最終的結(jié)果是：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。這就是晏子使楚的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話。
生齊讀。
師：快把這句話劃下來，再齊讀一遍。（師寫板書）孩子們，“尊敬”換個(gè)詞可以說是？
生：敬重、敬佩、瞧不起……
師：“不敢不”可以換什么詞？——可以換成不能不尊重。還可以怎么說？
生：不得不尊重。
師：真好，你能把這句話完整地說一遍嗎？（生讀）你讀得還字正腔圓。還有可以這么說——楚王必須尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。
謝謝大家！那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起說——
生：口才。
師：在三個(gè)故事里晏子都說了什么？你可以隨便選擇，哪句話都行。放開聲音讀一讀，然后講一講，晏子的口才你評(píng)價(jià)一下給你什么樣的印象？（生默讀）
生：在第二個(gè)故事中，晏子跟楚王對(duì)話，晏子拱拱手說：“敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了�！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。
師：你講一講吧。
生：一開始，楚王先侮辱晏子的國家，楚王問他：“為什么要派你來呢？”晏子用那種有點(diǎn)貶低自己的話語來回答楚王，來諷刺他。晏子用了他巧妙的口才來維護(hù)了自己國家的尊嚴(yán)，還抨擊了楚王的傲然之氣。
師：你講得太好了，我們仔細(xì)看，在這段話中，用了一個(gè)詞語——所以。既然有“所以”，就必然會(huì)有“因?yàn)椤�。�?qǐng)你把“因?yàn)椤彼瓦M(jìn)去，再來讀讀這句話。
生：敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因?yàn)槲易畈恢杏茫耘傻竭@兒來了。
師：你這樣一說我們聽出這晏子可真會(huì)說話，還可以把這個(gè)“因?yàn)椤狈旁谀陌。?/p>
生：因?yàn)楸謬袀�(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因?yàn)槲易畈恢杏�，所以派到這兒來了。
師：行不行？這樣一說我們就明白了，這晏子可真會(huì)說話，用了兩個(gè)前提，最后結(jié)尾，所以就派我到這來了。你瞧瞧這個(gè)晏子，如果用了兩個(gè)“因?yàn)椤�，就重�?fù)了，于是就干脆不用了。好，我們就繼續(xù)談。
生：春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚王仗著自已國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
師：你讀了這么多，這段話給你什么樣的感覺？
生：我感覺晏子不太服氣，因?yàn)槿グ菰L別人，別人應(yīng)該親自去迎接，而楚王不但不讓他進(jìn)去，還要讓他去鉆狗洞，所以晏子就說了這段話來讓楚王知道他不是好欺負(fù)的。
師：聽了他的解讀，我們一起來看（大屏幕：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是。 ）這段話好在哪里？
生：晏子不但保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還諷刺了楚王。
師：你看這晏子多會(huì)說話啊，你不是讓我鉆狗洞嗎？那楚國就是狗國。晏子可真會(huì)回答。謝謝這位同學(xué)給我們的啟發(fā)，我們繼續(xù)談——，還有哪里有晏子說的話。
生：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥览�，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。楚王有意安排了兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯從堂下走過，來諷刺晏子他們齊國的人都是強(qiáng)盜。但晏子能用淮南的柑橘來諷刺齊國的人，大家都知道淮南的柑橘又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，是因?yàn)榛茨虾突幢钡沫h(huán)境不同，。而齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，這句話直刺楚王的心窩，他諷刺了楚國的環(huán)境不好，楚國人的道德不好，所以我們齊國人才會(huì)被感染了，做起了盜賊來。
師：這同學(xué)說得太好了，條條都在理，他可真了解晏子。其實(shí)，在原文里頭，晏子說了一句很簡單的古文，在補(bǔ)充教材里，找到了沒有？
生：橘生淮南則為橘。生于淮北則為枳。
師：這是句典故，孩子們快快背進(jìn)腦瓜里，看看誰將來也能用上這句話，這句話可大有說法�？炜毂骋幌�。
生: 背。
師：繼續(xù)談，誰來讀？
生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”在補(bǔ)充教材里，也有這樣一句，是“晏子對(duì)曰：‘齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人�！标套佑煤喍痰恼Z言，直接就把齊國的人多勢眾表現(xiàn)出來了，楚王看晏子身材矮小，來諷刺齊國沒有人了，但是晏子如此一說，讓楚王大吃一驚。晏子的話柔中帶剛，刺中楚王的要害，讓楚王無言以對(duì)。
師：真是太精彩了。第一個(gè)掌聲送給你，是因?yàn)槟阕x人家的，讀人家的語言，能把別人的語言變成自己的語言，這就是一個(gè)運(yùn)用語言的過程。第二個(gè)掌聲送給你，是因?yàn)槟銊偛砰L篇大論，說晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子說的這個(gè)簡短的一句話里面找出了三個(gè)成語——
生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。
師：你是猜出來的還是聯(lián)系著這句話想出來的？
生：是聯(lián)系著這句話想出來的。
師：你看看他多會(huì)聯(lián)想，我們來對(duì)號(hào)入座，“張袂成陰”的意思是？
生：“張袂成陰”的意思是大伙兒把袖子舉起來，就是一片云�！澳缃吁唷钡囊馑际墙稚系男腥思绨虿林绨颍_尖碰著腳跟�！皳]汗成雨”就是大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。
師：把這三個(gè)成語趕緊寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。（待學(xué)生寫完。）來一起讀一遍——
�。ㄉx:“張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵，或者是比肩繼踵。 ）
師：大家說得好。他不光是語言簡練，還用了什么方法說出來的？
生：用了比喻。
師：僅僅是比喻？
生：還用了夸張的手法。
師：和你一樣，晏子的語文學(xué)得真好。用了夸張的方法，你說這個(gè)國家，哪里袖子舉起來就能成一片云？但晏子就用這個(gè)方法一說，怎么著？
生：晏子這么一說，就讓楚王覺得晏子他們國家的人真的十分多了。
師：所以說這晏子的語文學(xué)得真是太好了。剛才我們讀了這么多晏子的話，請(qǐng)同學(xué)們總評(píng)晏子的口才給了你們什么樣的印象？
生1：通過讀晏子的對(duì)話，我知道了晏子的口才十分好，他足智多謀，能以口舌之戰(zhàn)打敗對(duì)手，是一個(gè)人中之人，才中之才。
生2：我認(rèn)為晏子的口才絕了，他不僅能反駁了楚王，還四兩撥千斤，借力打力，讓楚王覺得自己很沒面子。
生3：我想用一句話來說晏子的口才：“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師�！�
師：她和剛才一個(gè)同學(xué)一樣，也利用補(bǔ)充教材里的話，用人家的話來點(diǎn)評(píng)晏子，你咋這么會(huì)學(xué)語文、用語文呀？我們不妨一起學(xué)著他，來夸夸晏子的口才，那真叫——
生齊: “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。”
師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了。”正如你們所說的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。然而，今天有一位外交官，他對(duì)晏子的口才卻是這樣認(rèn)為的，誰來讀一讀？
生：“晏子的語言雖給人們的感覺是有理有據(jù)，但感覺還是做語言游戲，逞口舌之能進(jìn)行外交對(duì)話，說不上是真正意義上的智慧，也獲得不了真正的尊重�！�
師：關(guān)于這位外交官的評(píng)價(jià)，你贊成他的觀點(diǎn)嗎？你不贊成他的觀點(diǎn)嗎？或者既贊成又不贊成，我們就把它說成“說不清”。現(xiàn)在，不要和別人討論，你自己靜靜地去思考，我相信，當(dāng)你觀點(diǎn)通過你的思考傳遞出來的時(shí)候，那就是你的聲音，任何人的觀點(diǎn)我們都賦予尊重，因?yàn)槟鞘菍儆谒约旱乃伎肌?/p>
生：我非常不贊成這位外交官的觀點(diǎn)。因?yàn)榇蠹叶贾�，晏子是出使楚國的，�?自己的語言來反駁了楚王的話。他的口才是很好，但他的智慧更重要。所以我不贊成這位外交官說的話。
師：我明白了，你的意思就是晏子的口才就是源于他的智慧，對(duì)嗎？還有誰想發(fā)表自己的觀點(diǎn)？
生1：我非常贊成這位外交官的觀點(diǎn)。因?yàn)樵谡n文中，晏子和楚王的對(duì)話，晏子都是在諷刺楚國。如果你是那國家的人，別人諷刺你，大家都會(huì)感到不高興。這樣不會(huì)得到他人的尊重。所以我覺得晏子雖然口才非常好，但他這樣對(duì)別的國家的人說話。雖然表現(xiàn)出了自己的智慧，但是得不到別人的尊重。
生2：晏子本來叫晏嬰，人們尊敬他才叫晏子。大家想一想，晏子代表齊國出使楚國，楚國人應(yīng)該尊敬齊國的使者，但楚國的人屢屢侵犯晏子，晏子說的話，表面看起來是有情有理，但都是在諷刺楚王，有句話叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人�！背跏敲髦耆桕套�，而晏子的語言表面上看起來沒什么，其實(shí)綿里藏針。他并沒有明著跟楚王對(duì)著干，我認(rèn)為他這點(diǎn)是非常偉大的。
師：那你的觀點(diǎn)是贊成還是不贊成呢？
生：不贊成。
師：還有沒有不同的聲音？
生：我也不贊成這位外交官的觀點(diǎn)。因?yàn)槭浅跏紫炔蛔鹬仃套�，從可以看出，先是讓他鉆狗洞，又說他們國家沒有人，所以晏子也沒有必要尊重楚王。再說，晏子也沒有明著針對(duì)楚國。所以我不贊成這位外交官的觀點(diǎn)。
師：還有沒有不同的觀點(diǎn)？
生：我覺得我是說不清，楚王先是侮辱晏子，但是兩國應(yīng)該保持友好的關(guān)系，我認(rèn)為楚王沒有必要采用這樣的方式，兩方都在逞口舌之能。
師：其實(shí)呀，這沒有正確的觀點(diǎn)，只有自己的思考。感謝這位外交官，和剛才同學(xué)們的發(fā)言，觸及到了我們的思維，我想這位外交官的觀點(diǎn)可以讓我們進(jìn)一步地去思考，如果依照他的話，逞口舌之能，僅僅停留在他運(yùn)用語言的方法，夸張、類比、比喻，這些語言的技巧上，難免也有這樣語言游戲的感覺，還有同學(xué)們所說的那樣，面對(duì)那樣的情況，他就必須這樣。這就讓我們進(jìn)一步思考，究竟他的背后還藏著什么力量，才能真正讓我們感覺到這兩千五百多年的故事到底為什么到現(xiàn)在還這么膾炙人口，人們說這晏子真正贏得了尊重。我覺得回過頭來，透過這些語言的形式，我們?cè)僮哌M(jìn)晏子說的這些話語，再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪兒？好不好？我們?cè)僖黄鹧芯垦芯�。（看大屏幕。）注意看，晏子是在怎么說的這句話？
生讀：晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門�！�
師：注意，晏子是怎么說的？
生：是“看了看”。
師：是“看了看”說的，我把這“看了看”去掉，晏子是怎么想的才會(huì)說這樣的話？
生：晏子心里想：楚王怎么這樣啊，接待我居然讓我鉆狗洞，楚王怎么這樣��？太不象話了。
師：還有沒有誰有不同的想法？晏子還會(huì)怎么想？
生：晏子會(huì)想：楚王讓我鉆狗洞，這不分明罵我是狗嗎？我千里迢迢到這里，叫我鉆狗洞，分明就是罵我們國家的人是狗啊。楚王這樣侮辱他，于是他就說了這些話進(jìn)行反駁。
師：你剛才用了個(gè)詞，叫“千里迢迢”，其實(shí)在當(dāng)時(shí)，還談不上“千里迢迢”，看來你也會(huì)用夸張，謝謝這位同學(xué)。在這篇課文里，同學(xué)們想了這么多，再思考一下，為什么晏子是“想了想說”，而不是“看了看說”？這是為什么呢？
生：晏子看了看，就說明晏子的思維敏捷，如果想想了說，那需要一些時(shí)間，而看了看就說，說明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道下面該怎么說了。
師：這晏子想也不用想，一看，就計(jì)上心頭，說出下面的話——讀
生讀：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”
師：還有呢，請(qǐng)同學(xué)們拿出補(bǔ)充教材，看《胯下受辱》，讀了嗎？
生：讀了。
師：這個(gè)人和晏子一樣，都是受辱，這個(gè)韓信被一個(gè)無賴詆毀，要他鉆這個(gè)無賴的胯下，所以我們這題目叫《胯下受辱》。面對(duì)這個(gè)無賴的要求，韓信是怎么做的？
生：韓信像是沒有聽到那無賴的話似的，繼續(xù)向前走。
師：當(dāng)無賴必須要他鉆的時(shí)候，他是怎么做的？
生：韓信默默地注視他好一會(huì)兒，雖然感到很難堪，最后還是忍氣吞聲地伏下身子，從那無賴的胯下鉆了過去。
師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有？韓信注視他好一會(huì)兒最后才鉆了過去。那么，注視的意思也是看，那么晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？
生：“看了看”是時(shí)間很短的，而“注視”要看好一會(huì)兒，韓信注視是在思考，他最終的結(jié)果是選擇鉆過胯下。
師：而晏子呢？
生：而晏子沒有鉆狗洞。
師：讀一下最后一段——
生：齊讀。
師：其實(shí)，胯下受辱的經(jīng)歷恰恰表現(xiàn)了韓信的大智若愚和非凡的氣度。少年時(shí)這一特殊的經(jīng)歷鍛煉了韓信百折不撓、虛懷若谷的性格，而這一性格成了他日后成為杰出將領(lǐng)的潛在條件。
�。ㄕ�(qǐng)一生站起來）孩子，你現(xiàn)在多高？
生：一米五幾。
師：書上說晏子身高5尺，古代，一尺8寸，估算一下，晏子有一米幾？
生：有一米四幾。
師：對(duì)，還可以說成一米四左右，還沒有他高呢。晏子可是一個(gè)成人，他還是個(gè)孩子啊。這晏子一看楚王這樣對(duì)他，肯定會(huì)想：你就是看我長這樣才故意讓我鉆狗洞啊。如果晏子就像韓信那樣，能不能忍辱負(fù)重去把狗洞鉆。有沒有可能？
生：沒有。
師：為什么？
生：因?yàn)閮蓚�(gè)人的身份不同，晏子是作為一個(gè)外交官，他身份是要代表一個(gè)國家的尊嚴(yán)，如果他真的鉆過去，楚王就會(huì)認(rèn)為齊國人非常懦弱，可以侵犯。
師：掌聲——你看看，就這樣一個(gè)“看看”，晏子發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對(duì)我個(gè)人的侮辱，那是對(duì)我國家的侮辱。所以有可能我在心態(tài)上也像韓信一樣，但對(duì)于這種情況晏子是不可能只考慮自己的身份和尊嚴(yán)，最重要的是我代表的是齊國，所以這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么？
生：我看出了晏子的愛國精神。
師：“看了看”這體現(xiàn)了什么？
生：冷靜。
師：你說得太好了，孩子。如韓信一樣冷靜，但又與韓信不同，他必須要這樣，還能看出晏子什么？
生：為了國家的尊嚴(yán)，不顧個(gè)人生死。
師：非常有膽識(shí)。還能換個(gè)詞——
生：叫有勇氣。
師：還理直氣壯。你看，就是這個(gè)“看了看”，我們忽然發(fā)現(xiàn)，剛才你說的“冷靜”，那是睿智的標(biāo)志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看見晏子的發(fā)言和表現(xiàn)那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。所以從這“看了看”之后他說的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看——
生：（放開聲音，自己讀自己的）“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”
師：咱們就在這“看了看”里讀出了這些門道。那么，晏子說的那么多話呀，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，看看晏子的那些話是怎么說的？你一邊讀，一邊劃，抓住那些關(guān)鍵的地方，體會(huì)體會(huì)，同桌之間交流交流，一會(huì)兒，我們?cè)僬?qǐng)你講講這些話，你又有什么樣的發(fā)現(xiàn)？
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