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音樂(lè)對(duì)舞蹈教學(xué)的運(yùn)用論文
摘要：舞蹈是一門(mén)偉大的藝術(shù)，音樂(lè)是舞蹈的靈魂所在，舞蹈和音樂(lè)相互依存、相輔相成。自古以來(lái)，大多數(shù)偉大的舞蹈家在音樂(lè)方面也有卓越的貢獻(xiàn)。將合適的音樂(lè)交融于舞蹈藝術(shù)中，不僅可以使學(xué)生更有激情、更容易的學(xué)習(xí)舞蹈，同時(shí)也豐富了學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵。本文從舞蹈融合于音樂(lè)的內(nèi)涵出發(fā)，闡述并分析了天鵝湖舞曲經(jīng)典案例，進(jìn)而提出舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用需要注意的問(wèn)題，最后對(duì)其意義進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)；舞蹈教學(xué)；運(yùn)用；舞蹈表演
一、舞蹈與音樂(lè)的融合
早在遠(yuǎn)古時(shí)期，舞蹈家就試著將舞蹈融合于音樂(lè)。在考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的崖畫(huà)圖畫(huà)中常常發(fā)現(xiàn)這樣的畫(huà)面，一群人敲擊著石頭，高舉火把，翩翩起舞。這是一種特殊的舞蹈，也是原始人慶祝狩獵成功的儀式，是祖先試著將音樂(lè)融入于舞蹈的簡(jiǎn)單嘗試。在現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)中，舞蹈與音樂(lè)相互交融這一現(xiàn)象也十分普遍。大多數(shù)有影響力的舞劇都是舞蹈和經(jīng)典樂(lè)曲完美結(jié)合的產(chǎn)物。
二、音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例
芭蕾舞教學(xué)和天鵝湖舞曲伴奏是音樂(lè)與舞蹈融合的經(jīng)典案例。老師首先可以讓學(xué)生訓(xùn)練芭蕾舞的基本動(dòng)作，半蹲、全蹲、大踢腿、劃圈、空中花圈等基本動(dòng)作，然后組織學(xué)生觀看天鵝湖舞曲，柴可夫斯基名曲（四小天鵝舞曲）是天鵝湖舞劇第二幕中的舞曲，天鵝湖是最出名的芭蕾舞劇，也是所有古典芭蕾舞團(tuán)的保留曲目。天鵝湖講述的是一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事。被魔法師羅德伯特詛咒變成天鵝的奧杰塔公主與王子其格佛里相愛(ài)，王子通過(guò)自己的機(jī)智和勇敢終于戰(zhàn)勝了魔法師，讓心愛(ài)的公主擺脫了魔咒，變回了美麗的模樣。老師通過(guò)對(duì)故事的講解讓學(xué)生深刻了解到舞曲的創(chuàng)作背景和表達(dá)的感情，然后老師可以重新安排一場(chǎng)舞蹈排練課，通過(guò)四小天鵝舞曲伴奏，將簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)靈魂所在。
三、音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用需要注意的問(wèn)題
1.音樂(lè)與舞蹈相配、相輔。合適的音樂(lè)對(duì)舞蹈表演起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，反之將會(huì)畫(huà)蛇添足。音樂(lè)憑借自身動(dòng)人的旋律，明晰的律動(dòng)，“形、神、勁、律”相結(jié)合，讓舞蹈更加形象生動(dòng)。首先音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈風(fēng)格要相配相一致。比如現(xiàn)在舞中的拉丁舞教學(xué)中要選用富有激情和節(jié)奏的狂野音樂(lè)，這樣的音樂(lè)可以把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。音樂(lè)要與舞種動(dòng)作節(jié)奏想配合。音樂(lè)節(jié)奏的主要表達(dá)方式是節(jié)拍，不同的音樂(lè)有不同的節(jié)拍，選擇的音樂(lè)也大不相同。如，狐步舞就應(yīng)選擇4/4拍的音樂(lè),基本節(jié)奏是慢——快快；維也納華爾茲舞則應(yīng)選擇3/4拍的音樂(lè),基本節(jié)奏是蓬——嚓——嚓。
2.選擇音樂(lè)具有目的性。在挑選音樂(lè)時(shí)，要以優(yōu)質(zhì)教學(xué)，以學(xué)生熟練掌握舞蹈為最終目標(biāo)。每種舞蹈都有不同的表現(xiàn)形式，有不一樣的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)意義也各不相同。所以選擇音樂(lè)時(shí)也要根據(jù)目的性這一原則來(lái)選擇合適的音樂(lè)。例如，在幼兒園舞蹈教學(xué)中要搜尋可愛(ài)簡(jiǎn)單的音樂(lè)；大學(xué)生舞蹈教學(xué)中要選用綜合多樣時(shí)尚的音樂(lè)；在選秀比賽的舞蹈教學(xué)中，要嘗試創(chuàng)意性，國(guó)際性的音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生更富有競(jìng)爭(zhēng)力。這樣才能最大程度上發(fā)揮音樂(lè)對(duì)舞蹈的推動(dòng)作用，促使學(xué)生對(duì)舞蹈的演繹更加完美、生動(dòng)形象。
3.提高教學(xué)者的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。作為新時(shí)代下的舞蹈教學(xué)者，已經(jīng)不單純的是一個(gè)舞蹈教學(xué)者，更是一個(gè)音樂(lè)家。教師不僅要有良好扎實(shí)的舞蹈功底，對(duì)音樂(lè)也應(yīng)該有深刻的理解。作為一個(gè)教學(xué)者，擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任。不僅僅要教會(huì)學(xué)生基本的舞步，還要會(huì)通過(guò)自己對(duì)舞蹈和音樂(lè)的理解為學(xué)生選擇合適的音樂(lè)與舞蹈相搭配，使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)舞蹈。針對(duì)學(xué)生理論水平較差，學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)有高有低這一特殊情況。學(xué)校和老師應(yīng)該定期展開(kāi)針對(duì)性訓(xùn)練，為學(xué)生梳理理論知識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。同時(shí)要補(bǔ)充相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，最重要的是節(jié)拍的學(xué)習(xí)，節(jié)奏感的訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)旋律的感悟。
四、音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的意義
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈教學(xué)猶如沒(méi)有水的天鵝，只是單純的動(dòng)作模仿，枯燥無(wú)味，長(zhǎng)時(shí)間單一的重復(fù)動(dòng)作訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)舞蹈的興趣和激情。舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用將會(huì)使這一情況大大改觀。舒緩的音樂(lè)給學(xué)生美的享受，可以使學(xué)生放松心情，愉悅身心，將身體與音樂(lè)融為一體。充滿節(jié)奏感的音樂(lè)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和活力。強(qiáng)有力的音符直接進(jìn)入學(xué)生的腦海里，刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，一方面可以緩解高強(qiáng)度舞蹈訓(xùn)練引起的勞累感，同時(shí)也可以提高學(xué)生激情和興奮度，將自己的身體和自己的感情完全融入于舞蹈中，將舞蹈演繹的更加完美，富有靈性。
2.誘發(fā)學(xué)生靈感。舞蹈不是固定、一成不變的，是一門(mén)靈活的藝術(shù)。舞蹈被每個(gè)舞者演繹的都不相同，優(yōu)秀的舞蹈都是充分表達(dá)學(xué)生感情，能引起觀眾共鳴的舞蹈藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解都各不相同。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)旋律及節(jié)奏的準(zhǔn)確理解和想象，借助一定的肢體動(dòng)作，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)靈感。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)作更多更優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。融入多種情感多種創(chuàng)作元素的舞蹈必將是一種更貼近生活更富有創(chuàng)造力的舞蹈。
3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶。舞蹈不僅是一門(mén)唯美的，有活力的藝術(shù)，也是一項(xiàng)復(fù)雜，枯燥繁瑣的無(wú)味活動(dòng)。舞蹈種類千萬(wàn)種，舞蹈動(dòng)作數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生成功演繹一場(chǎng)完美的舞蹈，需要記住大量的舞步和動(dòng)作，不僅僅需要體力也需要大量的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)生付出很多的時(shí)間和耐力。沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈只是幾個(gè)舞蹈動(dòng)作的組合，復(fù)雜難懂，枯燥無(wú)味，往往難以全部記住。音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生不僅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單排練舞蹈，更是發(fā)自內(nèi)心的想借助音樂(lè)表達(dá)自己的情感。音樂(lè)和舞蹈是相互配合、相輔相成的，學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏記住相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，音樂(lè)給人以美的享受，在情不自禁的感受音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)將舞步深深的烙印在腦海里。
4.舞蹈演繹生動(dòng)形象，更加完美。單純的舞蹈動(dòng)作抽象、枯燥、乏味。舞臺(tái)上優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言，搭配上美妙的音樂(lè)，讓作品在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上完美結(jié)合，讓舞蹈更形象、生動(dòng)、有趣。音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合和滲透，才能真正體現(xiàn)舞蹈的風(fēng)貌及審美的精髓。老師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，以舞蹈帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受、理解，用肢體語(yǔ)言更能生動(dòng)形象的表現(xiàn)出所聯(lián)想到的事物，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。
五、結(jié)語(yǔ)
音樂(lè)是舞蹈的靈魂所在，舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用符合時(shí)代潮流。音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的記憶更加深刻，將舞蹈演繹的更加生動(dòng)完美。但在實(shí)際音樂(lè)運(yùn)用中，選取的音樂(lè)風(fēng)格和節(jié)奏要與舞蹈相配相符，選擇音樂(lè)時(shí)要有教學(xué)目的性，將音樂(lè)對(duì)舞蹈的作用發(fā)揮到最大極致。同時(shí)，教學(xué)者不僅僅是一個(gè)舞蹈家，同時(shí)也是一個(gè)音樂(lè)家、指揮家、教學(xué)者，要提高自身音樂(lè)舞蹈修養(yǎng)，幫助引導(dǎo)提高學(xué)生舞蹈音樂(lè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈，理解舞蹈，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)舞蹈藝術(shù)的魅力。
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