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《地球爺爺?shù)氖帧返恼n堂實錄與研討
《地球爺爺?shù)氖帧返恼n堂實錄與研討
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題
師：小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎？今天，江老師特地為小朋友準(zhǔn)備了一部動畫片，想不想看？（生齊聲：想！）請大家仔細(xì)看完之后給我提提建議，加工加工，好不好��？（生歡呼：好�。�
�。úシ耪n件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片段。）
師：動畫片看完了，你有什么好的建議嗎？
生：我覺得這個故事不完整，而且沒有聲音。
生：我認(rèn)為應(yīng)該讓小動物開口說話，那樣會更生動。
師：小朋友們的建議非常好，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)給動畫片配音。這個動畫片名叫：地球爺爺?shù)氖�。請看老師寫課題（板書）。注意“球”字的寫法，左邊的“王”字旁寫得窄些，右邊的“求”豎勾要寫長一些，這樣才顯得有精神。
請小朋友打開書１４２頁，在田字格里學(xué)著老師的樣子寫兩個字。（生寫，師巡視）注意：身坐正，紙放直。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：請同學(xué)們自由大聲讀課文，完成兩件事：把難讀的字詞劃下來；不明白的地方做記號。誰讀得認(rèn)真，江老師就悄悄地走到他身邊，摸摸他的后腦勺表示贊揚。好，請大家開始讀，自身讀自身的。
（學(xué)生放聲朗讀課文。）
師：剛才誰被老師摸了后腦勺了，請舉手。（學(xué)生們紛紛舉手）很好，說明這些同學(xué)剛才讀書的`時候特別認(rèn)真。你們有遇到什么難讀的字詞嗎？咱們來交流一下。
生：我覺得“他倆”這個詞特別難讀，很多同學(xué)會讀成“他兩”。
師：這個詞確實不好讀，誰能讀準(zhǔn)它？（指名二三人讀。）
生：我覺得“而且” 這個詞不好讀。
師：小朋友都試著讀一讀，全班讀。
師：我把小朋友畫的詞全都展示出來了。（幻燈出示生詞）請你和同伴一起合作，把你會讀的字讀給他聽，不會讀的字請互相協(xié)助。
�。▋扇撕献髯圆樯郑┱l有本領(lǐng)把這些字全都讀準(zhǔn)？（指名生讀，點評）哪個小朋友能保證：我這一站起來一定讀得比誰都響亮，比誰都規(guī)范，有沒有？ （學(xué)生們都躍躍欲試。）
指名讀，全班讀。
師：記住“摘”字，只需要記住哪一局部就行？右邊和哪個字有點像？（生：商）請你在你的小伙伴的手心里寫寫這個字。（生互相練習(xí)）明天檢查生字第一個就是它，但是今天回去以后不準(zhǔn)寫，都能記住嗎？
師：小朋友喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個“捉迷藏” 的游戲。（師說明游戲規(guī)則）想不想玩一玩？（生：想�。�
�。ㄍ嬗螒颍柟躺衷~，積累詞匯。）
師：小朋友們都記住了嗎？把它放到課文里再讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
三、質(zhì)疑問難，理解課文
師：我們已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰讀懂了這個問題。（幻燈出示：地球爺爺?shù)氖质签ぉ�。�?/p>
生：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>
生：地球爺爺?shù)氖质俏覀兛床灰姷牡匦囊Α?/p>
生：地球爺爺?shù)氖质菬o處不在的地心引力。（聽課老師發(fā)出噴噴的贊嘆聲。）
師：你有遇到什么難題嗎？（生爭先恐后地舉手，老師發(fā)現(xiàn)全班都有問題。）
師：一年5班的同學(xué)會學(xué)習(xí)，會考慮，真能干！現(xiàn)在把你的問題在小組里研究研究，簡單的自身解決，解決不了的再提出來全班討論。（學(xué)生們熱熱鬧鬧地展開討論。）
師：有解決不了的問題提出來，我們交流交流。誰的問題有價值，我就在黑板上把它板書出來。
生：什么是地心引力？（板書。）
生：桃子為什么會從樹上掉下來？（板書。）
生：地球爺爺真的有手嗎？它的手是什么樣的？（板書。）
生：地球爺爺怎么會說話呢？
師：誰能馬上解答這個問題？
生：因為課文把地球爺爺當(dāng)做人來寫，所以它會說話。
生：我還知道這是一種擬人的手法。（老師們贊嘆不已。）
師：你的知識真豐富�。◣熛蛩Q起了大拇指）能和大家說說你是怎么認(rèn)識擬人手法的嗎？
生：我在看《安徒生童話》的時候也問過我媽媽這個問題，是她告訴我的。
師：我們都要向你學(xué)習(xí)，多學(xué)多問，多長見識。這確實是一種擬人的手法，把所有的動物都當(dāng)作人來寫。
師：我覺得會提問題很重要，但是會解答問題更重要。你們說這些問題應(yīng)該怎么來解答呢，
生：我們可以通過小組討論來解答。
生：我們可以請教我們周圍的人，爸爸媽媽或者爺爺奶奶，或者是聽課的老師。
生：我們還可以問課文，向課文要答案。（聽課老師熱烈鼓掌。）
師：一年5班的同學(xué)會提問題，會解答問題，了不起��！我們就一起問課文去。
�。ɑ脽舫鍪咀詈笠欢卧�。）
師：請女同學(xué)讀這一段話。（女生讀。）
師：男同學(xué)，我們都是小小男子漢，能不能輸給女同學(xué)呢？好，你們讀一讀我聽聽。（男生讀。）
師：你們都把課文讀了一遍，我也想試試，想不想聽？（老師聲情并茂地范讀，學(xué)生不由得鼓起了掌。）
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵。哪個小朋友想像江老師這樣讀，我有絕招傳給他。
�。▽W(xué)生爭著要，老師請起了一個。）
師（神秘地說）：讀這一段時，要把聲音壓低，“很大很大”“掉”讀重一些就行了。（學(xué)生試讀，有幾分像，又請起一個，讀得有聲有色，同學(xué)都鼓起了掌。）全班同學(xué)都學(xué)著他的樣子讀一讀，齊讀。
師：我們把這一段話反反復(fù)復(fù)讀了幾遍，現(xiàn)在你能解答哪個問題了？
生；我解答“什么是地心引力”，簡單說，地心引力就是地球爺爺?shù)氖郑褪悄軌蜃屘易拥粝聛淼哪莻�力。（眾笑。）它看不見，摸不著，但是在生活中我們可以感覺得到。比方：踢到半空的足球無論有多高都會掉下來。（掌聲。）
生：地球爺爺真的有手，但是他的手和我們?nèi)瞬灰粯印Ｎ疫�知道地球是個大磁體，所以他會吸引地球上的東西。
生：地心引力是無處不在的，包括我們?nèi)四莒o靜站著也是因為地心引力。
師：地心引力確實是不容易說清楚的東西，但卻是人人能感受得到的。你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？
生：我們折的紙飛機無論飛的多高都會掉下來。
生：蘋果、梨子熟了會從樹上掉下來。
生：桌子椅子會安恬靜靜的呆著也是因為有地心引力。
師：小朋友們仔細(xì)觀察我們身邊的生活，從生活中學(xué)習(xí)，聰明又能干！我向你們學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)朗讀，體味情感
師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)配音，最關(guān)鍵的就是要讀出不同角色的語氣，我們重點要讀好這三句話。（幻燈出示。）
�。�、小猴對正在樹上的猴爸爸說；“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”
�。�、小猴覺得很奇怪；“地球爺爺怎么幫助�。俊�
�。�、小兔也說：“是呀，地球爺爺怎么幫助呢？他又沒有手�！�
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