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滑梯的科學課堂實錄
教學目標：
1、引導同學從熟悉的事物中發(fā)現科學，探究科學的奧妙；培養(yǎng)同學與人合作的精神。
2、培養(yǎng)同學自主地提出問題、解決問題的能力。
3、初步學會做坡度與物體下滑速度、沖出距離、爬升高度的對比實驗。
活動設計：
一、創(chuàng)設情境，發(fā)現問題
情境：樂樂（玩偶）從陡滑梯（模型）上滑下，摔了個大跟頭！
問題：這個滑梯設計不合理，怎樣改進？
二、嘗試解決問題
同學想方法改進：把滑梯坡度變緩，樂樂平安滑下。
�。ㄍ瑢W初次調試，很可能把滑梯的坡度調得過小，樂樂滑不下來，或速度過慢，不好玩。反復幾次，就會調整合適。）
三、引導同學提出新問題
教師引導：看來，小小滑梯里還有些科學道理。通過上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科學問題？
同學分組討論后交流匯報，教師板書記錄。
同學提出的問題有：
滑梯加水后，玩起來有何不同？
不同資料制作的滑梯有何不同？
滑梯的坡度與下滑速度有什么關系？
滑梯的坡度與沖出距離有什么關系？
滑梯的坡度是否有限制？
下滑物的大小、輕重與下滑速度有什么關系？
怎樣可以使物體在下滑中途慢下來？
物體下滑后能否上高坡？
四、研究方法指導
1、篩選問題：指導同學對問題進行整理歸類，篩選出有研究價值又有能力研究的幾個問題。
2、各組確定研究問題并對所選問題進行預測假設。
3、確定研究方法，制定研究計劃，并進行組內分工。
4、提示：①實驗條件的控制，②實驗現象的記錄。
五、各組自主選取實驗資料，自主實驗探究，教師巡視指導。
六、初步歸納，得出結論：
同學分組逐個宣讀實驗記錄、實驗結果，演示實驗方法。
七、交流評議
1、組內評議
2、各組互評
八、擴展延伸
考慮后回答：
1、騎自行車下陡坡應注意什么？
2、樓梯為什么要安扶手？
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