教師觀察記錄怎么寫

　　教師觀察記錄怎么寫？教師不知道如何做觀察，反而覺(jué)得觀察記錄增加了工作負(fù)擔(dān)，下面我們就幼兒教師為什么要做觀察記錄和如何做觀察記錄提一些指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　一、觀察記錄的意義和價(jià)值

　　1、幫助幼兒教師發(fā)現(xiàn)教育中的閃光點(diǎn)。

　　2、為幼兒教師反思提供了一個(gè)新的契機(jī)，促進(jìn)教師的專業(yè)反思能力。

　　3、有利于教師的科研能力和教學(xué)水平的提高。

　　二、觀察記錄的注意事項(xiàng)

　　許多幼兒教師都反映自己觀察記錄了一學(xué)期也沒(méi)感覺(jué)到收獲什么，反而感覺(jué)增加了案頭工作負(fù)擔(dān)，這主要是很多教師沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)教師做觀察是用來(lái)干什么的，沒(méi)有有目的、有針對(duì)性地觀察，更沒(méi)有對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行分析，使之提升為有指導(dǎo)性的教育資源。下面針對(duì)目前幼兒教師在觀察中存在的問(wèn)題，提幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

　　1、態(tài)度要端正

　　2、目的要明確

　　對(duì)觀察的目的要十分明確，觀察一般分為針對(duì)性地觀察和隨意觀察。針對(duì)性的觀察目的性更強(qiáng)，要確定觀察什么，想了解什么方面，這樣能具體的、詳細(xì)的進(jìn)行觀察；隨意觀察一般是在活動(dòng)中、游戲中等，教師在無(wú)意中捕捉到的有價(jià)值和思考意義的教育現(xiàn)象，雖然一開(kāi)始沒(méi)有確定具體的目的，但是在接下來(lái)的追蹤研究中仍然目的要明確。

　　3、要注意觀察方法

　　觀察要有一定的方法，要根據(jù)觀察的目的確定觀察方法。比如是個(gè)案研究，一般采取針對(duì)性地追蹤研究。如果要想了解小班幼兒的同伴交往情況，則需要由點(diǎn)到面的全面觀察。

　　4、觀察手段要靈活、多樣化

　　觀察一般是教師眼觀和記錄相結(jié)合，同時(shí)如果針對(duì)某個(gè)具體方面進(jìn)行觀察，除了在日常的活動(dòng)、游戲中隨機(jī)觀察外，還可以根據(jù)觀察目的設(shè)置專門的活動(dòng)進(jìn)行觀察。此外，還可以利用攝像、錄像、兒童作品分析等方法進(jìn)行觀察。

　　5、要注意對(duì)觀察結(jié)果的分析和探討

　　觀察不是目的，僅是手段，最終是為了通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)什么，解決什么，提出什么建議措施等，因此，不能做完觀察就認(rèn)為是完成了任務(wù)，還需要對(duì)你的觀察結(jié)果進(jìn)行分析和反思，有時(shí)候還需要進(jìn)一步深入的觀察和思考，可能還需要查閱很多資料，和同事進(jìn)行探討，尋求專家建議等。

　　三、觀察記錄的類型

　　1、隨意觀察

　　隨意觀察一般是在孩子活動(dòng)、游戲、生活中等進(jìn)行的隨機(jī)觀察，教師要時(shí)刻有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于觀察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考價(jià)值的教育現(xiàn)象和教育信息，這也反映了教育即生活的教育原則，在教育生活中，孩子所展現(xiàn)的一切就是很好的教育素材，也是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行反思、解決實(shí)際問(wèn)題的很好途徑。在隨機(jī)觀察中，教師用敏銳的眼睛和良好的職業(yè)敏感性能看出一些問(wèn)題，能用所掌握的科學(xué)的兒童觀、教育觀以及先進(jìn)的教育理念來(lái)思考幼兒教育中的一些現(xiàn)象，能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，促進(jìn)教師的專業(yè)反思能力和實(shí)際教育水平，也為幼教事業(yè)開(kāi)拓了新的研究領(lǐng)域。

　　2、個(gè)案觀察

　　一般是教師針對(duì)一些特殊的孩子或者對(duì)一些孩子的某個(gè)方面進(jìn)行和專門觀察，一般這種觀察現(xiàn)象需要追蹤觀察，可能需要觀察幾個(gè)星期甚至更久。

　　3、專項(xiàng)觀察

　　專項(xiàng)觀察是教師在活動(dòng)中、教學(xué)中、游戲中等發(fā)現(xiàn)的、或者對(duì)某個(gè)問(wèn)題感興趣而進(jìn)行的針對(duì)某一方面的觀察，這類觀察一般需要對(duì)整體幼兒進(jìn)行觀察，同時(shí)在自我觀察反思的基礎(chǔ)上，還需要配合查閱資料、咨詢專家、教師研討等。

　　四、觀察記錄的要點(diǎn)

　　時(shí)間

　　地點(diǎn):具體的幼兒園、班級(jí)等

　　年齡    性別    過(guò)程    問(wèn)題

　　思考、建議、分析、措施等

　　附：教師觀察記錄范文

　　觀察時(shí)間：

　　觀察對(duì)象：全班幼兒

　　觀察地點(diǎn)：班級(jí)教室

　　觀察記錄：

　　今天下午，我在幼兒園帶領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)了拼音aoouiu，觀察記錄。我講解、示范了aoouiu的書(shū)寫筆順和格式，又強(qiáng)調(diào)了一便書(shū)寫時(shí)的注意事項(xiàng)后，讓孩子們練習(xí)。幾分鐘后，觀察孩子們的坐姿，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友的坐姿很不好，尤其是曲子奇、曾令川，把椅子拉的離桌子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'，撅著小屁股，身子斜斜地趴在桌子上，頭部與桌面幾乎進(jìn)行零距離的接觸。除了幾名經(jīng)常用握筆器的孩子握筆的姿勢(shì)較正確外，妞妞、向淋等小朋友由于握筆的手指與筆尖的距離太近了，以至于書(shū)寫時(shí)要把頭側(cè)向一邊才能看清格子來(lái)書(shū)寫；還有幾名孩子大姆指、食指的握筆部位欠正確，以至影響手部的自如活動(dòng)，幼教之友《觀察記錄》。在20分鐘內(nèi)寫完的有12名幼兒，4名孩子的書(shū)寫速度過(guò)慢，要30—40分鐘才完成書(shū)寫。

　　觀察分析及措施：

　　孩子的書(shū)寫姿勢(shì)是否正確，對(duì)孩子身體的發(fā)育，對(duì)眼睛的保護(hù)都有影響；另外，書(shū)寫姿勢(shì)是否正確，影響著書(shū)寫的速度，因此，培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫習(xí)慣尤為重要。

　　我和老師采取以下措施：

　　1、 通過(guò)講解，讓孩子了解不良坐姿、握筆姿勢(shì)對(duì)身體的影響。

　　2、 幼兒在書(shū)寫時(shí)候，注意及時(shí)糾正幼兒的不良坐姿和握筆姿勢(shì)。

　　3、 對(duì)不愛(ài)用或忘記用握筆器的孩子，我們經(jīng)常提醒，與家長(zhǎng)溝通，共同重視正確書(shū)寫姿勢(shì)的培養(yǎng)

　　經(jīng)過(guò)二周的糾正與觀察，班上孩子的書(shū)寫姿勢(shì)有一定的改善，還需要家園雙方的共同配合，使幼兒形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

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