新課程背景下高中語文有效課堂教學策略分析高中語文教學論文

　　一、我國的有效課堂教學策略研究現(xiàn)狀

　　新的教育體制改革潮流下，有效教學的探究在教育界反響很大，越來越多的教育工作者投入到這個探究的隊伍中，新的思維、新的方式、新的角度得到推廣，使得基礎(chǔ)教育改革進程加快了步伐。不同知識在教材中呈現(xiàn)的方式是不同的，就拿人教版教材來說，它的編排方式是比較綜合的，不同的知識采用不同的編排方式，呈現(xiàn)出一種比較系統(tǒng)化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，有一個比較清晰的框架。另一方面，人教版的教材更傾向于綜合性，使得知識互相滲透，除了基礎(chǔ)知識，教材還包括一些文化知識，拓寬了學生的視野。與此同時，關(guān)于有效教學的本質(zhì)特征，不同的學者持不同的態(tài)度，在探究的過程中，探究的范圍擴大，從理論到實踐的發(fā)散性探討，加大對實際問題的認識，很大程度上普及了有效教學在教育界的影響。

　　二、新課程背景下高中語文課堂教學中存在的問題

　�。ㄒ唬┻^于形式目標

　　新課程的意義就是讓課堂教學目標得以有效實現(xiàn)，在教學過程中注重教學環(huán)節(jié)的實施，從知識、過程、方法、能力等綜合性的考慮去設(shè)計教學目標。但在實際情況中，教師經(jīng)常呆板地去做教學計劃，形式的意義大于實際的效用。

　�。ǘ�）盲目追求模板

　　同樣的文本，不同的側(cè)重點，語文的教學課堂呈現(xiàn)的效果就會不同，在語文教學中要遵循一定的原則，不能因為追求改革潮流，就把名校名師的示范課拿來做課件，可以去模仿教學。要結(jié)合學校學生的實際情況去制定相應(yīng)的教學計劃，名校名師的課件只是一個學習參考的作用，一味地照搬，不僅不利于課堂教學，同時也缺乏學生參與談?wù)摰膬r值，教師應(yīng)該用心研討教材，設(shè)計符合實際情況的教學計劃。利于學生更好地吸收知識，同時有效的提高課堂效率。

　�。ㄈ�）課堂教學不夠規(guī)范

　　課堂教學需要有一定的秩序，在日常教學過程中，有些教師個人的隨意性比較強，思維跳躍性比較強，不定式地隨意發(fā)揮，使得學生對教學情節(jié)難以把握理解，最后的結(jié)果就是導致學生對課堂教學內(nèi)容的吸收不到位。再加上有些教師對基本知識的忽略，教學過程中沒有任何讓學生自己實踐的機會。

　　（四）對多媒體的過分依賴，讓學生失去思考的機會

　　多媒體在現(xiàn)在的課堂上運用得越來越多，在豐富教學內(nèi)容上起著巨大的作用，很大程度上調(diào)動了學生的積極性，使學生對課堂內(nèi)容的認識更加清晰直觀，但很多教師過分地依賴多媒體課件，忽略教材的內(nèi)容，把圖像的精美和聲音的有效結(jié)合，認為這就是改革的方向要求，殊不知，過分依賴多媒體讓學生失去了更多閱讀和思考的余地。

　　三、高中語文有效課堂教學策略

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生的學習興趣，提高學習效率

　　俗話說，興趣是最好的老師，要想有效提高語文課堂教學，必須提起學生的學習興趣，語文課堂教學應(yīng)積極地培養(yǎng)學生的興趣，并且在內(nèi)心樹立一種意識，語文學科的重要性，使學生愿意參加語文課堂教學的相關(guān)活動，利用語文課本資源，對學生的價值觀進行正確引導。學習方法影響著學習的效率，通過學生之間互相交流分享，并優(yōu)化學習方法，是提高語文課堂教學的方法之一。

　�。ǘ�）教學目標明確，完善教學結(jié)構(gòu)

　　教學目標不明確就會導致失敗的教學過程�？茖W地制定課堂教學目標，合理地組織教學，提高課堂教學的有效性，在設(shè)計語文教學計劃時，應(yīng)考慮趣味性和知識性相結(jié)合，遵循一個循序漸進從易到難的過程，從而還要保證整個教學計劃的嚴謹性，在此基礎(chǔ)上，保證教學質(zhì)量的提高。

　　（三）優(yōu)化方法，科學管理

　　實施語文課堂教學，定期進行鞏固復習，所謂“溫故而知新”，對所學知識能準確記憶，有扎實的基礎(chǔ)，在積累的過程中，前后銜接好，同時尊重學生的認知、學習、記憶規(guī)律。新課改的進程在不斷推進，教師也緊跟課改的步伐，以此來提高語文課堂教學的有效性，在學習先進教學水平的同時，重視學生的接受程度，結(jié)合實際制定合理的教學計劃。符合年齡階段，把握教學過程，合理利用資源，明確重點。適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代高科技激發(fā)學生的學習興趣。

　　四、結(jié)語

　　新課改不斷發(fā)展，給教育工作者的工作帶來了更多的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，在新課程背景下高中語文有效課堂教學策略分析，需要更多的教育工作者在實際工作中實踐探究。為課改的推進貢獻力量，為高中語文有效課堂策略更好的應(yīng)用實施發(fā)揮作用。

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