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學(xué)生體驗(yàn)無(wú)手機(jī)課堂稱(chēng)沒(méi)手機(jī)就像沒(méi)安全感
當(dāng)下，當(dāng)大學(xué)生沉迷于手機(jī)，微博互動(dòng)持續(xù)升溫，空間動(dòng)態(tài)火速更新……大學(xué)課堂越來(lái)越像教師的個(gè)人獨(dú)角戲。怎么讓大學(xué)生回歸課堂?日前，西南大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)，要求學(xué)生上課時(shí)上交手機(jī)。有學(xué)生稱(chēng)“沒(méi)手機(jī)就像沒(méi)安全感”。
上課前上交手機(jī) 學(xué)生稱(chēng)沒(méi)手機(jī)沒(méi)安全感
據(jù)了解，西南大學(xué)“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)從3月31日開(kāi)始，目前只在食品科學(xué)學(xué)院12級(jí)與13級(jí)科工3班一共兩個(gè)班級(jí)開(kāi)展。
“無(wú)手機(jī)課堂”是怎樣的?12級(jí)與13級(jí)科工3班班委每日會(huì)根據(jù)同學(xué)意愿從當(dāng)天課程中選擇一門(mén)實(shí)行“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)。當(dāng)堂課前，由班委將大家的手機(jī)統(tǒng)一收集在盒子里保管。兩節(jié)課之間，學(xué)生可在存放處查看是否有遺漏信息，但不會(huì)發(fā)還。
12級(jí)科工3班班長(zhǎng)王佳告訴記者，本周一(3月31日)晚上的食品微生物學(xué)課是第一次“無(wú)手機(jī)課堂”，全班24人都上交了手機(jī)。王佳說(shuō)，當(dāng)時(shí)大家都特別不習(xí)慣，很多人對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)，手機(jī)對(duì)她自己來(lái)說(shuō)也是安全感的存在。不只是王佳，不少學(xué)生表示，沒(méi)了手機(jī)就感覺(jué)沒(méi)了安全感，讓人很不自在。
“無(wú)手機(jī)課堂”實(shí)行4天效果好 學(xué)生意見(jiàn)不一
手機(jī)上交后的第一堂課，教室里沒(méi)有手機(jī)震動(dòng)和鈴聲突然響起。
手機(jī)不在了，上課真的很難熬嗎?“其實(shí)經(jīng)歷了‘無(wú)手機(jī)課堂’才感覺(jué)到手機(jī)并不是非有不可，一堂課下來(lái)并沒(méi)有緊急情況發(fā)生。沒(méi)有手機(jī)的時(shí)間可以做很多別的事，這樣可以提高自己的學(xué)習(xí)效率�！蓖跫颜f(shuō)。
目前，“無(wú)手機(jī)課堂”已經(jīng)進(jìn)入第4天，效果良好。“以前感覺(jué)沒(méi)意思的課，就會(huì)一直看手機(jī)�！�12級(jí)科工3班的于博遠(yuǎn)說(shuō)：“剛開(kāi)始大家都有些不適應(yīng)，我也在想會(huì)不會(huì)有人給我發(fā)信息打電話(huà)，但后面就漸漸習(xí)慣了，大多數(shù)人的的注意力都集中到了課堂上�！�
雖然“無(wú)手機(jī)課堂”得到了大多數(shù)學(xué)生的支持，但是也有學(xué)生認(rèn)為這不科學(xué)。新聞傳播學(xué)院大一新生李琦就表示不能接受，“如果對(duì)課堂講的東西提不起興趣，一味坐在那里發(fā)呆或睡覺(jué)，還不如聯(lián)系朋友，看看新聞來(lái)得爽快�！�
西南大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院“無(wú)手機(jī)課堂”，學(xué)生上課前需上交手機(jī)
老師：手機(jī)成溝通阻礙 自律性需靠環(huán)境控制
出游、班會(huì)、聚會(huì)，人人都是“手機(jī)控”，手機(jī)隱患不僅存在于學(xué)習(xí)方面，還存在于生活方面。在西南大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院12級(jí)輔導(dǎo)員韓笑看來(lái)，手機(jī)已成為教師和學(xué)生之間的溝通阻礙，“其實(shí)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力并無(wú)太大差別，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)態(tài)度。從手機(jī)入手，有利于改善學(xué)習(xí)效果�！�
推行“無(wú)手機(jī)課堂”，韓笑表示，是因?yàn)楹芏嗳瞬荒芤揽孔月蓙?lái)控制自己的行為，需要環(huán)境的強(qiáng)力控制�！盁o(wú)手機(jī)課堂”為學(xué)生提供了自律的環(huán)境，希望通過(guò)該活動(dòng)可以改善手機(jī)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。
心理專(zhuān)家解讀：讓手機(jī)和安全感各自回歸
因?yàn)闆](méi)有手機(jī)就感覺(jué)沒(méi)了安全感的學(xué)生不在少數(shù)，而城市里流行的低頭族大多也有這樣的感覺(jué)。
重慶師范大學(xué)心理學(xué)教授周小燕說(shuō)，安全感是人類(lèi)很基礎(chǔ)的一種心理需要，手機(jī)和安全感捆綁在一起，是因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)手機(jī)完成的事情越來(lái)越多，手機(jī)不在身邊總覺(jué)得會(huì)漏掉什么，但往往只是自己的“心理加工”帶來(lái)了這種擔(dān)心。
周小燕說(shuō)，“無(wú)手機(jī)課堂”為的是讓學(xué)生專(zhuān)注課堂，如果可以借此養(yǎng)成不再依賴(lài)手機(jī)的習(xí)慣，不僅可以讓學(xué)生理性對(duì)待手機(jī)，還能增強(qiáng)學(xué)生自制力，讓手機(jī)回歸本來(lái)的輔助功能，安全感回歸到自身的心理建設(shè)，合理安排學(xué)習(xí)生活。
據(jù)悉，兩個(gè)試點(diǎn)班級(jí)目前是每天選一門(mén)學(xué)生比較容易集中注意力的課開(kāi)展“無(wú)手機(jī)課堂”，清明節(jié)后，“無(wú)手機(jī)課堂”將會(huì)在整個(gè)學(xué)院推廣。
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