- 相關(guān)推薦
這片土地是神圣的課堂記錄
師：今天，我們學(xué)習(xí)第15課，請(qǐng)同學(xué)們讀題。
生讀：這片土地是神圣的。
師：注意“神圣”的讀法，再讀。
生讀題，“神圣”的發(fā)音有了側(cè)重。
師：“神圣”，“神圣”一詞給你怎樣的感覺？
生1：崇高的感覺。師：嗯，好感覺。
生2：神秘的感覺。
生3：偉大的感覺。師：帶著這種感覺讀課題。 生3：（有感情地讀題）
生4：有點(diǎn)莊嚴(yán)的感覺。
師：很好，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些感覺崇高而莊嚴(yán)地讀題，讀-----
生有感情地齊讀課題。
師：這句話是誰說的？
生：西雅圖。
師：請(qǐng)帶上他的身份再說一遍。
生：印第安酋長(zhǎng)西雅圖。
師：這句話僅僅是印第安酋長(zhǎng)西雅圖一人說的嗎？
生：應(yīng)該是所有的印第安人說的。
師：是啊，是所有的印第安人，那么，從這短短的一句話中你能感受到印第安人對(duì)待土地是一種怎樣的情懷？
生1：我覺得印第安人很看重土地。師：是的。
生2：印第安人把土地當(dāng)作神一樣看待。
師：的確是這樣啊，土地就是神。這能讓我們感受到印第安人對(duì)待土地是怎樣的感情呢？
生：熱愛。
師：是的，印第安人熱愛這世世世代代生養(yǎng)他們的土地。同學(xué)們，請(qǐng)用心默讀課文，用你們的筆神圣地畫出課文中最能表達(dá)印第安人熱愛土地的句子。
生默讀課文，師巡視。
師：老師剛才看了一圈，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特，來請(qǐng)你站起來，把你畫的句子讀給同學(xué)們聽一聽。
生讀句，師點(diǎn)出
課件
，出示句子：“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣�！�
師：和她畫一樣的同學(xué)請(qǐng)都站起來。來，你先說說你畫這句的理由。
生1：我感覺這句話表達(dá)了印第安人把大地當(dāng)作母親一樣熱愛，所以-----
師：好，請(qǐng)帶著這種熱愛土地就如同熱愛母親的感覺來把這句話再讀一遍。
生1有感情地讀。
師：你呢？為什么畫這句？
生2：全文中只有這句話直接抒發(fā)了印第安人熱愛土地的情感，所以-----
師：是啊，直接抒發(fā)，這個(gè)詞形容得十分恰當(dāng)，請(qǐng)你用直接抒發(fā)的情感把這句讀一遍。
生2有感情地讀。
師：你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)與感受？
生3：我認(rèn)為印第安人把自己熱愛大地的情感比作嬰兒對(duì)待母親的情感-----（生無話了）
師：你的發(fā)現(xiàn)很好，那你認(rèn)為哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)這種熱愛呢？
生3：眷戀。
師：同學(xué)們，眷戀是一種怎樣的情感？
生：深深的留戀
生：依依不舍的情感。
生：眷顧
師：是啊，嬰兒對(duì)待母親的懷抱是深深的留戀，是依依不舍的，你怎樣看待這種情感。
生：這是正常而自然的情感。
生：這是發(fā)自內(nèi)心的情感。
生：這是人世間最純真的情感。
師：是的，嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱是這一種源自本能的情感，而印第安人熱愛土地也正是源自這種作為人的本能。同學(xué)們，我們每一個(gè)人都擁有這種本能，這種熱愛大地的本能�？墒�，更多的時(shí)候我們卻忽視了這種本能。（停頓幾秒，課堂沉默，孩子們?cè)谏钏迹?/p>
師：但是，在印第安人的心目中，大地上的青草綠葉花朵就是他們的？
生：姐妹。
師：麋鹿駿馬雄鷹就是他們的？
生：兄弟。
師：姐妹兄弟之間是什么情感？
生：親情。
師：是啊，親情讓印第安人和大地上的山巒河流動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)？
生：家園。
師：家園，家園，孩子們，聽到家園，你有什么感覺？
生：幸福的感覺
生：溫馨的感覺
生：和諧的感覺
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨，幸福，和諧的大家園啊，可是此時(shí)此刻，為什么這一切成了深深的留戀了呢？為什么？
【這片土地是神圣的課堂記錄】相關(guān)文章：
《這片土地是神圣的》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《這片土地是神圣的》課堂教學(xué)精彩實(shí)錄07-04
這片土地是神圣的教學(xué)反思07-03
《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
《這片土地是神圣的》課后反思04-28
《這片土地是神圣的》評(píng)課稿07-12
這片土地是神圣的讀書筆記03-13
《這片土地是神圣的》課后反思3篇07-04