好教師應(yīng)具備的素質(zhì)

　　一個好的優(yōu)秀的教師，需要具備的素質(zhì)小編覺得不是一倆句話就可以說清楚的，當然需要不斷地教學不斷地摸索中才能明白教師自身應(yīng)當具備何種素質(zhì)。以下是小編整理的關(guān)于一個好教師應(yīng)具備的素質(zhì)，歡迎觀看！

　　1、品德。人們常說：“有怎樣的校長就有怎樣的學校，有怎樣的教師就有怎樣的學生。”美國教育學者畢比斯認為，教育效果是教師素養(yǎng)的反映，沒有優(yōu)秀的教師，則無法達成良好的教育效果。試想，自私自利、心胸狹窄、媚上欺下、吹毛求疵的教師哪個學生敢親近？又怎能教育出品德優(yōu)良的學生呢？

　　由于教師工作具有示范性，所以學生便有了向師性�？鬃诱f過：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此，教師必須加強道德修養(yǎng)，形成良好的思想品德、高尚的情操和人格，為人師表，以身作則，以優(yōu)良的品德影響學生，獲得學生敬重與愛戴，從而起到潛移默化的教育作用。

　　2、才藝。大量的調(diào)查可以證明，在其它條件相同的情況下，學生們更喜歡多才多藝的老師。如果教師能和學生一起參與豐富多彩的活動，并且在活動中充分展示他的才藝，如既能象理論家那樣分析、綜合、雄辯，又能象語言家那樣凝練、形象地表達;既能引吭高歌，又能馳騁球場;既有審美雅趣，又有浪漫情懷，那么他必然極富引力，深受學生的喜歡。

　　3、交往。師生情感交往很重要，良好的師生感情不但可以影響學生對老師所教學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣和極大的學習動力，同時還可以進行有目的的教育。課上師生交往固然重要，其實課下交往同樣重要。

　　一天中午，我發(fā)現(xiàn)兩個學習成績不太好的同學正熱火朝天地下著象棋，嚴重影響了其他同學的休息。我沒有勃然大怒，而是面帶笑容地把兩人帶到了辦公室。我問：“你們兩個誰的棋厲害？我們來個一局定勝負。”于是我和厲害的那位擺開了陣勢。下至中盤，我棄馬攻殺，一個鐵門閂令對手不得不投子認負。我又問：“我們兩個誰厲害？”“您厲害。”“不，你布局工整，攻防有序，所以從棋力上說，你更厚實一些。但是為什么我贏了，你輸了呢？你們兩個想一想，然后告訴我�！边^了半天，兩個學生還是一臉茫然�！拔襾砀嬖V你們我為什么能贏吧�！薄捌鋵嵾@是一個戰(zhàn)略思想問題。為了達到最終勝利的目的，我有魄力舍棄位置不好，也就是相對不重要的馬，這更有利于我調(diào)動其余的子力對你的老將實施攻擊�！甭犕晡业姆治�，其中一位搶著說：“老師，我明白了，為了高考的成功，我們必須有所舍棄！”他把棋收拾好，往我辦公桌的抽屜里一放，充滿豪氣地說：“老師，考上大學后我們再比輸贏！”我哈哈一笑：“我等著你，不見不散！”

　　4、風度。風度是一個人各種心理素質(zhì)和修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，它能夠反映出個人的道德品格、思想情感、性格氣質(zhì)、學識教養(yǎng)等方面。風度很重要，它直接決定著教師在學生心目中的心理形象。首先是儀表。教師不僅要衣著整潔、得體，符合教師的身份，更要注意氣質(zhì)和儀態(tài)，使自己優(yōu)良的內(nèi)在品格自然流露。這樣才能瀟灑飄逸，產(chǎn)生使學生樂于接近的魅力。二是神態(tài)。神態(tài)是溝通人際間思想感情的非語言手段，是風度的具體表現(xiàn)方式。精力充沛、富有自信，會感染學生充滿朝氣;微帶笑容、溫文爾雅，能令學生心理放松。三是談吐。無論是上課，，還是即興演講、個別談話與輔導，教師的言語要高雅，要有美感。談吐之美，有一種自然引力。

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