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談?wù)n堂教學(xué)的進(jìn)與退
課間說(shuō)起上課的進(jìn)度，才發(fā)現(xiàn)我是上得最快的那個(gè)，老師的進(jìn)與退。譚趁機(jī)給我善意的提醒，說(shuō)有學(xué)生說(shuō)我講課太快，跟不上。這個(gè)問(wèn)題，我了然于心，一直想改正，但誠(chéng)如一個(gè)人的性格，怎可能容易改掉，所以在開課第一天，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)了我的缺點(diǎn)，希望他們盡快適應(yīng)我，而不是我來(lái)適應(yīng)大家。
班會(huì)課，許不在，讓我?guī)兔ΡO(jiān)管。我決定讓學(xué)生寫寫對(duì)我上課的意見，并把剛才老師的表達(dá)也一并說(shuō)了。五分鐘后，同學(xué)的意見全收上來(lái)，大多數(shù)都是覺(jué)得我講話速度太快，希望放慢速度，范文《老師的進(jìn)與退》。有兩張紙條吸引了我的注意，只有一句話“我就是覺(jué)得老師不太公平”。
對(duì)學(xué)生不公平，這是我從未曾考慮過(guò)的問(wèn)題，也決不允許它發(fā)生。還不認(rèn)識(shí)他們，查看桌位表，發(fā)現(xiàn)他們是同桌。我叫他們出來(lái)說(shuō)說(shuō)老師怎么不公平，他們先沉默不語(yǔ)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)。告訴他們，老師也許無(wú)心，做了什么不公平的事，一定要說(shuō)出來(lái)，老師才可以更好改正。張同學(xué)終于說(shuō)了，表達(dá)的意思是，我一開始讓他當(dāng)課代表，最終又沒(méi)讓他當(dāng)，是不是因?yàn)樗菑?fù)讀生，看不起他。
才想起，我一開始是準(zhǔn)備讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的，因?yàn)樗硶鴺O快。最后是因?yàn)橛X(jué)得他的膽子有點(diǎn)小，遂沒(méi)成。但當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有很好向他解釋。原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)。
問(wèn)張同學(xué)的同桌，他說(shuō)因?yàn)椴恢缹懯裁�，看到同桌這樣寫了，就寫了。我告訴他，做任何事都要對(duì)自己負(fù)責(zé)。他點(diǎn)頭。
謝謝同學(xué)的意見，這樣老師才可以和同學(xué)一起進(jìn)步。
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