《蜀相》課堂教學(xué)思考

　　周三，按照工作坊老師的要求，我嘗試上了四年級(jí)第八單元的第一首古詩(shī)《蜀相》。

　　由于時(shí)間比較緊，又是第一次上四年級(jí)的語(yǔ)文，加上自己的準(zhǔn)備不充分，感覺(jué)效果并不理想。 如果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，我覺(jué)得自己在古詩(shī)的朗讀上做得還是比較好的。因?yàn)檫@是唐代大詩(shī)人杜甫的一首懷古詩(shī)，學(xué)生們?cè)诔踝x時(shí)語(yǔ)調(diào)激昂，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。隨后，學(xué)生的朗讀有了明顯改觀。課后，在與侯老師和楊老師的交流中，他們給我提了許多寶貴的建議：比如，板書的設(shè)計(jì)；學(xué)生概述故事的能力的培養(yǎng)；嘗試探索古詩(shī)的教學(xué)方法等等。

　　這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有益，我也會(huì)在今后的教學(xué)中，多去總結(jié)方法，以便更好地實(shí)施教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

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