高中生物講課稿范文

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　傳授“對照實驗”的思想方法，理解酶的特性、酶促反應及影響酶促反應的因素

　　2、能力目標：

　　引導學生體驗“實踐—理論— 實踐”的一般認知規(guī)律；培養(yǎng)學生實驗探索的能力,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、情感目標：

　　體現(xiàn)學生的主體地位；展示生物學的魅力，激發(fā)學生物學的興趣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度、實驗探究能力與創(chuàng)新意識。

　　二、教學內(nèi)容

　　（一）地位、作用和意義

　　本節(jié)課要學習的是酶與酶促反應，是學習光合作用、呼吸作用和其他生理活動的必備知識。

　　在學生學習了細胞的化學組成、細胞的結(jié)構(gòu)與功能以及ATP的知識后，學習酶在新陳代謝中的作用，進一步密切了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì)，對于學生認識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。

　　（二）重點與難點

　　重點：

　　體會對照實驗的基本思想

　　利用實驗探索的直觀性，借助實驗現(xiàn)象，理解酶的化學本質(zhì)、特性、影響酶促反應、酶的應用等多個領(lǐng)域的問題。

　　難點：

　　酶的特性的實驗探究

　　學會分析各因素對酶促反應的影響

　　（三）編排特點

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　　“酶與酶促反應”知識介紹精干，便于閱讀；

　　“邊做邊學”“課題研究”“放眼社會”“評價指南”“拓展視野”目的清楚

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　　知識與動手結(jié)合

　　知識與動腦結(jié)合

　　3、圖群豐富

　　實驗圖示、知識圖示、實物圖示結(jié)合

　　三、教學對象

　　（一）知識與經(jīng)驗

　　1、學生具備一定的生物學常識，有化學實驗的基礎(chǔ)。

　　2、前面學習了細胞的化學成分、細胞的結(jié)構(gòu)與功能，進行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學實驗。

　　（二）學法與技巧

　　1、學生具備用閱讀、協(xié)作學習、實驗探究等學習方法

　　2、學生具備實驗探究的基本常識

　　（三）發(fā)展與提高

　　1、培養(yǎng)動手能力，提高實驗設計技能

　　2、培養(yǎng)分析能力，提高知識應用能力

　　四、教學策略

　　（一）設計思想

　　1、思想方法：以建構(gòu)主義學習理論為基礎(chǔ)

　　知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設、自主協(xié)作、知識建構(gòu)

　　2、過程方法：體現(xiàn)學生主體意識和教師的主導作用

　　課題引入、學生閱讀、方案討論、學生探究、實驗分析

　　3、認知方法：體現(xiàn)認知規(guī)律

　　感性認識到理性認識

　　（二）方法與手段

　　1、教學方法：啟發(fā)式講解、互動式討論、實驗探索、分析與歸納

　　2、媒體的選擇與運用：實驗法、多媒體輔助教學

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