高中生物講課稿范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　傳授“對照實驗”的思想方法，理解酶的特性、酶促反應(yīng)及影響酶促反應(yīng)的因素

　　2、能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗“實踐—理論— 實踐”的一般認(rèn)知規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生實驗探索的能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；展示生物學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生物學(xué)的興趣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度、實驗探究能力與創(chuàng)新意識。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　（一）地位、作用和意義

　　本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是酶與酶促反應(yīng)，是學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用和其他生理活動的必備知識。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及ATP的知識后，學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用，進(jìn)一步密切了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì)，對于學(xué)生認(rèn)識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。

　　（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　體會對照實驗的基本思想

　　利用實驗探索的直觀性，借助實驗現(xiàn)象，理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應(yīng)、酶的應(yīng)用等多個領(lǐng)域的問題。

　　難點(diǎn)：

　　酶的特性的實驗探究

　　學(xué)會分析各因素對酶促反應(yīng)的影響

　　（三）編排特點(diǎn)

　　１、簡潔明了

　　“酶與酶促反應(yīng)”知識介紹精干，便于閱讀；

　　“邊做邊學(xué)”“課題研究”“放眼社會”“評價指南”“拓展視野”目的清楚

　�。�、注重探究

　　知識與動手結(jié)合

　　知識與動腦結(jié)合

　　3、圖群豐富

　　實驗圖示、知識圖示、實物圖示結(jié)合

　　三、教學(xué)對象

　　（一）知識與經(jīng)驗

　　1、學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識，有化學(xué)實驗的基礎(chǔ)。

　　2、前面學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，進(jìn)行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實驗。

　　（二）學(xué)法與技巧

　　1、學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實驗探究等學(xué)習(xí)方法

　　2、學(xué)生具備實驗探究的基本常識

　　（三）發(fā)展與提高

　　1、培養(yǎng)動手能力，提高實驗設(shè)計技能

　　2、培養(yǎng)分析能力，提高知識應(yīng)用能力

　　四、教學(xué)策略

　　（一）設(shè)計思想

　　1、思想方法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)

　　知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識建構(gòu)

　　2、過程方法：體現(xiàn)學(xué)生主體意識和教師的主導(dǎo)作用

　　課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實驗分析

　　3、認(rèn)知方法：體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律

　　感性認(rèn)識到理性認(rèn)識

　　（二）方法與手段

　　1、教學(xué)方法：啟發(fā)式講解、互動式討論、實驗探索、分析與歸納

　　2、媒體的選擇與運(yùn)用：實驗法、多媒體輔助教學(xué)

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