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計算機(jī)課利用多媒體技術(shù)論文
1充分利用多媒體課件展開性能強(qiáng)特點
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)代學(xué)生要掌握的基本技能之一。與此同時，計算機(jī)研究領(lǐng)域所涉及到的知識范圍也越來越廣泛，這就需要在進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，能夠有效的把握住計算機(jī)課程發(fā)展的脈搏，為計算機(jī)課程的發(fā)展鋪設(shè)好良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，為保證學(xué)生的實際動手能力，應(yīng)當(dāng)將各個計算機(jī)軟件的使用方法詳盡的展示給學(xué)生。
但是，在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中，受限于表現(xiàn)手法的單一性，導(dǎo)致學(xué)生只能夠通過教師空洞的描述來進(jìn)行對計算機(jī)知識的了解，不能夠通過觀察具體的操作過程，來加深自身對于計算機(jī)知識的了解，對于學(xué)生的計算機(jī)能力的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也難以得到有效的保證。針對傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中展示性能相對較差的特點，通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，計算機(jī)教師就可以專門制作相應(yīng)的課件，進(jìn)行對學(xué)生的理解。例如，教師可以在課程開始之前，專門的進(jìn)行對于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上的計算機(jī)系統(tǒng)的基本概念的解讀的下載，并將這些基礎(chǔ)概念制作成相應(yīng)的圖片。與此同時，教師還可以將計算機(jī)軟件系統(tǒng)的集體操作流程制作成一套精美的多媒體課件，讓學(xué)生可以通過瀏覽多媒體課件，直截了當(dāng)?shù)恼J(rèn)識到計算機(jī)軟件的基本組成和運(yùn)行流程，提升學(xué)生對于計算機(jī)知識的理解程度。在這樣的教學(xué)背景下，就可以有效地提升學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
2注重多媒體教學(xué)方式和課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
在進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，往往存在著兩種教學(xué)方法：第一種教學(xué)方法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該教學(xué)方法的主要目的是幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識，讓學(xué)生具備該學(xué)科的基礎(chǔ)性理論知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)過程打下基礎(chǔ)；第二種教學(xué)法是采用微機(jī)室教學(xué)的教學(xué)方法，該方法的主要目的是鍛煉學(xué)生的計算機(jī)動手能力，讓學(xué)生在提升計算機(jī)操作能力的基礎(chǔ)上，將課堂上吸取到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際的計算機(jī)使用經(jīng)驗。
這兩種方法各有優(yōu)缺點，針對這樣的情況，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中，就可以充分的利用好多媒體技術(shù)，將兩種方法有機(jī)的結(jié)合在一起，提升學(xué)生的實際動手能力。例如，可以在進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，利用多媒體課件來進(jìn)行對計算機(jī)課程時間的合理搭配。具體的來說，教師在計算機(jī)課程開始之前，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行對計算機(jī)多媒體課件的研究制定，合理的進(jìn)行計算機(jī)課程的設(shè)計規(guī)劃，與此同時，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，還要注意克服一下幾個方面的問題，高效的利用好計算機(jī)多媒體技術(shù)。首先，在進(jìn)行計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，要把握好計算機(jī)課程的教學(xué)重點，充分的意識到所制備的多媒體課件只是教師進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)的一種手段，不一定要拘泥于多媒體課件的制作，也不要沉溺于對多媒體課件的表現(xiàn)形式的追求
。在進(jìn)行計算機(jī)多媒體課件的制作過程中，要把握好學(xué)生的實際特點和教學(xué)的核心內(nèi)容，不可以的追求課件的外在表現(xiàn)形式，充分的發(fā)揮出多媒體課件的作用。其次，在進(jìn)行計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，要重點突出計算機(jī)課程的教學(xué)重點。具體的來說，由于多媒體課件的展示性強(qiáng)，這就導(dǎo)致大部分的教師在進(jìn)行課件制作的過程中，添加進(jìn)入了大量的內(nèi)容，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生難以把握住計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)重點，也發(fā)揮不出多媒體課件的教學(xué)作用。針對這樣的情況，就需要教師在進(jìn)行多媒體課件制作的過程中，多加斟酌，制作出重點突出的多媒體課件，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。最后，在進(jìn)行計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，不能夠僅僅考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，還要注意到課程是否能夠緊扣教學(xué)重點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充實自己，把握住多媒體技術(shù)教學(xué)的真正價值所在，不能夠讓多媒體教學(xué)淪為形式，切實提升計算機(jī)教學(xué)效率。
3結(jié)語
綜上所述，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中，要充分的意識到計算機(jī)課程是一門對于操作經(jīng)驗和人際互動要求相對較高的學(xué)科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻的了解到計算機(jī)課程的內(nèi)涵，計算機(jī)課程教學(xué)的效率也難以得到提升。通過采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以充分的利用多媒體技術(shù)展示性強(qiáng)、實時性強(qiáng)、互動性強(qiáng)特點，有效提升計算機(jī)課程的教學(xué)效率，也可以幫助學(xué)生深刻了解到計算機(jī)系統(tǒng)的操作流程，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用實踐能力的提升，具有良好的推廣價值。
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