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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)與課堂融合分析論文
隨著新課改的腳步，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求也更為具體。但是由于各學(xué)校的教學(xué)條件的差異往往實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能得到有效的開展，又或者對(duì)有些理論性強(qiáng)的知識(shí)我們忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。最近通過(guò)閱讀美國(guó)的主流高中化學(xué)教材《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者—化學(xué)—概念與應(yīng)用》發(fā)現(xiàn)教材中有些實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的處理值得借鑒。該教材每個(gè)章節(jié)開始前都有一個(gè)課前活動(dòng)，一般都是設(shè)計(jì)成與該章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的一些趣味小實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，不需要復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品在家就可以完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。這也為我們提供了一種思路其實(shí)實(shí)驗(yàn)可以簡(jiǎn)單嵌入到同學(xué)的日常生活中去，并且對(duì)我們的教學(xué)能夠起到很好的促進(jìn)作用。在素質(zhì)教育的要求下實(shí)驗(yàn)與課堂的融合可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、課前合理安排，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣一直是教師探索的方向。作為化學(xué)老師化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們有利的工具，在課前布置一個(gè)與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)或小的實(shí)踐活動(dòng)是一種有效的激發(fā)學(xué)生興趣的手段。如在美版教材中氣體的行為這一章節(jié)設(shè)計(jì)的課前活動(dòng)為測(cè)量一個(gè)充入氣體的氣球的周長(zhǎng)在常溫常壓和浸入冰水中的變化。在物質(zhì)的動(dòng)力學(xué)理論設(shè)計(jì)的是觀察大頭針在純水中是沉入水中還是浮在水面，然后往水中滴加清潔劑繼續(xù)觀察。這樣一些小的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生鍛煉了動(dòng)手能力，也有助于思維的提升，促使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和主動(dòng)去尋找問(wèn)題的答案。在一定程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣的一些小的實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種幫助。當(dāng)然有知識(shí)并不好設(shè)計(jì)類似的課前實(shí)驗(yàn)，但是我們?nèi)绻眯耐诰蚩偰苷业酵黄瓶�，如在化學(xué)計(jì)量這一章的學(xué)習(xí)中為了讓同學(xué)對(duì)阿伏伽德羅常數(shù)有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，美版教材設(shè)計(jì)了一個(gè)小的實(shí)踐活動(dòng)，首先讓學(xué)生測(cè)量了一個(gè)回形針的長(zhǎng)度，然后再把這一數(shù)字乘以6。02×1023倍，最后對(duì)比與地球最近的恒星的距離。這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)這一數(shù)字有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。這也說(shuō)明了只要肯發(fā)掘總能有適合的課前實(shí)驗(yàn)或者實(shí)踐活動(dòng)。
二、合理設(shè)計(jì)，輕裝上陣
在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，演示實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一部分。如何讓演示實(shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)易更方便呈現(xiàn)給學(xué)生也一直是化學(xué)教師的一個(gè)努力的方向。近年來(lái)“微型實(shí)驗(yàn)”的興起就是這一思想的體現(xiàn)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展各種與教學(xué)相關(guān)的微型實(shí)驗(yàn)器材及設(shè)計(jì)層出不窮，這也使得課堂演示實(shí)驗(yàn)有了多種呈現(xiàn)形式。一般的思路多具有以下特點(diǎn)：①操作簡(jiǎn)單，易于控制；②現(xiàn)象明顯，易于處理；③用量減少，綠色經(jīng)濟(jì)。這樣一些好的設(shè)計(jì)可以幫助我們優(yōu)化課堂并有效進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我們還應(yīng)該注意新的實(shí)驗(yàn)器材的引入，如在做離子間沉底反應(yīng)時(shí)可以使用孔板代替試管這樣可以減少實(shí)驗(yàn)用品的用量，還以實(shí)現(xiàn)多種離子間的沉淀同時(shí)呈現(xiàn)。這樣的一些好的微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以促使同學(xué)們?nèi)?duì)照思考，使他們對(duì)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)及注意事項(xiàng)有更深入的了解和把握并更好地掌握相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要考慮到知識(shí)要求和梯度，讓學(xué)生容易上手又可以進(jìn)行多層次的探索。
三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維
一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)完成之后，我們也可以安排一些實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)章節(jié)有個(gè)整體的把握。如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完原電池之后，回家觀察利用家中現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)出一個(gè)原電池并動(dòng)手組裝然后相互評(píng)價(jià)。也可以讓學(xué)生寫一篇有關(guān)原電池與日常生活的相關(guān)小論文，論述一下原電池的種類，原電池的發(fā)展及最新的原電池技術(shù)等等。既可以是對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用也可以是對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)。這樣的一系列的活動(dòng)把化學(xué)從課堂帶人了學(xué)生的生活，強(qiáng)化了生活與化學(xué)之間的聯(lián)系，并且創(chuàng)造了一個(gè)情景幫助學(xué)生記憶，同時(shí)發(fā)散其思維。我們的教材其實(shí)也為我們提供了很多好的素材，要善于利用和轉(zhuǎn)化。生活是學(xué)生最直觀感受的一個(gè)環(huán)境，如果能夠讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地把化學(xué)課堂上的知識(shí)帶到日常生活中來(lái)這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種極新奇而又充誘惑力的。利用好化學(xué)固有的實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的思維插上翅膀，為我們的課堂增加樂(lè)趣。使素質(zhì)教育不僅僅停留在書面和理論，只要我們努力踐行素質(zhì)教育就能融入我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中來(lái)。
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