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《圖形圖像處理》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路論文
摘 要：信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為現(xiàn)代教育發(fā)展提供了新的平臺(tái)。筆者結(jié)合《圖形圖像處理》這門課程的特點(diǎn)和近年來(lái)對(duì)信息化課程的發(fā)展、現(xiàn)狀的思考，淺析課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);設(shè)計(jì)思路;《圖形圖像處理》
1 《圖形圖像處理》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《圖形圖像處理》課程是多媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，本課程主要面向網(wǎng)站開發(fā)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視制作等行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備一定的審美能力和專業(yè)創(chuàng)作能力，熟練完成圖形圖像制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視制作、音視頻制作等工作的高技能高素質(zhì)人才。面向崗位：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫制作師、攝影攝像師、視頻編輯師。根據(jù)本專業(yè)的崗位需求及課程要求確定本課程的重點(diǎn)為學(xué)習(xí)圖像編輯的思維方法和基本技巧，制作流程、全面掌握制作圖像特效及各種風(fēng)格表現(xiàn)。這對(duì)技術(shù)環(huán)境提出了較高的要求。為此《圖形圖像處理》信息化課程開發(fā)設(shè)計(jì)思路包含以下幾方面。
1.1 界面設(shè)計(jì)思路
界面是系統(tǒng)和用戶之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介，它實(shí)現(xiàn)信息的內(nèi)部形式與人類可以接受形式之間的轉(zhuǎn)換。由于我們面向的對(duì)象大多是中職學(xué)生，所以在界面設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們應(yīng)該以簡(jiǎn)潔、明快、美觀為目標(biāo)，符合中職學(xué)生的視覺(jué)心理特點(diǎn)。因此，在《圖形圖像處理》信息化課程中，網(wǎng)頁(yè)的界面以淺藍(lán)色為主色調(diào)，因?yàn)闇\藍(lán)色比較簡(jiǎn)潔明快，視覺(jué)不疲勞。在頁(yè)面右下方加上制作實(shí)例影視動(dòng)畫，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)刺激，重點(diǎn)是講述圖形圖像處理軟件的使用方法。也是為了能引起學(xué)習(xí)者注意和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的思想，學(xué)習(xí)者因此很容易進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1.2 便于創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路
盡可能提供多媒體材料，發(fā)揮其整體功能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)認(rèn)知與科學(xué)探究的情景，并聯(lián)系已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以典型實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生研究討論，將課堂延伸至課外。信息化教學(xué)要求建立“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”。為此，《圖形圖像處理》信息化課程可以設(shè)置靈活的鏈接和學(xué)習(xí)辭典功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以及轉(zhuǎn)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容上去，也可以通過(guò)辭典查閱相關(guān)知識(shí)，還可以直接進(jìn)入因特網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料搜索，并可將自己搜索到的新知識(shí)新資料加入學(xué)習(xí)辭典與同學(xué)共享，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。這些功能的實(shí)現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)理解、深化的功能。
1.3 符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)思路
教的過(guò)程和學(xué)的過(guò)程在作為一個(gè)整體的教學(xué)過(guò)程中是有規(guī)律地聯(lián)系在一起的。信息化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。它包括兩個(gè)方面的含義：一方面在學(xué)科內(nèi)容的傳授上要符合教學(xué)的基本規(guī)律;另一方面在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中也要符合教學(xué)規(guī)律。例如在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計(jì)中，每一主題的學(xué)習(xí)都安排作業(yè)與練習(xí)，同時(shí)在整體設(shè)計(jì)上還設(shè)有綜合測(cè)試。它們各自在教學(xué)過(guò)程中起著部分與綜合的作用。在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計(jì)中，在線課堂、在線討論、課間休息等都是圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的。
2 《圖形圖像處理》信息化課程的優(yōu)勢(shì)
2.1 資源開放與共享和協(xié)作交流優(yōu)勢(shì)
在《圖形圖像處理》信息化課程的功能設(shè)計(jì)中,我們不僅給學(xué)習(xí)者提供課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還提供課件庫(kù)、電子教案庫(kù)、視頻庫(kù)等相關(guān)學(xué)習(xí)資源的連接。此外，我們還開辟了“學(xué)習(xí)辭典”欄目，由教師和學(xué)生進(jìn)行共建。大家都可以將自己所學(xué)到的有價(jià)值的詞語(yǔ)解釋添加進(jìn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)共享。但在師生添加內(nèi)容的過(guò)程中，他們的權(quán)限是不同的。學(xué)生只可以往里面添加內(nèi)容，而老師既可以添加、又可以刪除其中的內(nèi)容。由于在這個(gè)添加和搜索的過(guò)程中，其中的內(nèi)容不僅包括課程內(nèi)容的基本概念，還可以包括有關(guān)學(xué)習(xí)資料甚至學(xué)習(xí)者自己的心得體會(huì)，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中把這一欄目取名為“學(xué)習(xí)辭典”而非“學(xué)習(xí)詞典”或者“電子辭典”一類的說(shuō)法。
2.2 自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)
在《圖形圖像處理》信息化課程中，首先，它具有一般信息化課程的優(yōu)勢(shì)，那就是學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自由的安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，我們還可以通過(guò)設(shè)計(jì)提高學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到真正的高效、自由、靈活：強(qiáng)大的學(xué)習(xí)辭典功能、電子筆記功能、課間休息功能、虛擬實(shí)訓(xùn)的功能設(shè)計(jì)。
2.3 直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)
《圖形圖像處理》是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程，實(shí)訓(xùn)在這門課程中占有相當(dāng)大的分量。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)中，我們的老師時(shí)常會(huì)遇到很多困惑：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備緊缺、昂貴設(shè)備遭受破壞，許多實(shí)訓(xùn)由于客觀外界條件限制而無(wú)法獲得理想的效果。在《圖形圖像處理》信息化課程中，虛擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上為老師解決了上述困惑。
3 結(jié) 語(yǔ)
總之，我們?cè)谛畔⒒n程的設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)該注意色彩的搭配，注意交互的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)、布局和配樂(lè)等要素，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興
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