品才網(wǎng)>語(yǔ)文>《愛如茉莉》課堂記錄

《愛如茉莉》課堂記錄

時(shí)間：2022-07-03 08:32:51 語(yǔ)文我要投稿

相關(guān)推薦

《愛如茉莉》課堂記錄范例

　　課前準(zhǔn)備，薛老師在黑板上板書：

《愛如茉莉》課堂記錄范例

　　茉莉

　　平淡無(wú)奇潔白純凈縷縷幽香

　　裊裊清香彌漫詩(shī)意

　　品評(píng)：薛老師的板書工整、清秀，一如其人清癯。可見其治教嚴(yán)謹(jǐn)。

　　師：同學(xué)們課前讀過(guò)這篇文章嗎？讀過(guò)的請(qǐng)舉手。

　�。ㄉ颗e手）

　　師：好，都讀過(guò)了，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

　�。ㄒ簧x）

　　師：你讀的很準(zhǔn)確，還有誰(shuí)讀得更好？

　　一生再讀（把“縷縷清香”“裊裊清香”讀的很有韻味）

　　師：哎呀，你讀的真好，把詞語(yǔ)的感情都讀出來(lái)了。

　　師：一齊讀一讀。

　�。ㄖ赴鍟败岳颉保�

　　師：你心目中的茉莉是什么樣的？

　　生1：我心目中的茉莉是潔白無(wú)暇的。

　　師：好，誰(shuí)能說(shuō)兩句話？

　　生2：我心目中的茉莉的花瓣是柔滑的，像嬰兒的皮膚。

　　生3：我心目中的茉莉清香幽運(yùn)，令我心曠神怡。

　　師：這個(gè)同學(xué)很會(huì)用詞，很會(huì)學(xué)習(xí)。

　　生4：茉莉花在我心目中是純凈無(wú)比的花，我感覺到一股清香撲鼻而來(lái)。

　　師：是的，在生活當(dāng)中，有一種感情總讓人感動(dòng)、回味，有一種愛就如茉莉，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《愛如茉莉》這篇課文。（師在“茉莉”前添上“愛如”）

　　{品評(píng)：薛老師的導(dǎo)入很特別，看似拉家常的交談，卻蘊(yùn)含了語(yǔ)文課標(biāo)的新理念，即師生的平等關(guān)系在課堂中的確立，同時(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，即從詞到句的讀說(shuō)和理解。]

　　師：閱讀這篇文章，需要我們靜下心來(lái)，用心去讀，用心去悟。這種愛蘊(yùn)含在課文的細(xì)節(jié)描寫中，所以首先在閱讀時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)。

　　師邊說(shuō)邊板書：

　　關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神……

　　感受語(yǔ)言：一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子……

　　師：同學(xué)們，語(yǔ)言還有溫度啊，字詞含在語(yǔ)言中，從字詞當(dāng)中我們還會(huì)體驗(yàn)到溫暖。

　　師板書：

　　語(yǔ)言有溫度

　　字詞知溫暖

　　師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，可輕聲讀。關(guān)注一些字、詞、句，用筆劃下來(lái)，可以在旁邊用簡(jiǎn)要地寫一寫自己的感受。

　　[品評(píng)：薛老師的預(yù)習(xí)要求也很特別，所謂“擒賊先擒王”。要想高效預(yù)習(xí)，需要老師精確無(wú)誤的學(xué)法指導(dǎo)，安排緊湊適度的要求。薛老師抓住了閱讀預(yù)習(xí)這根“筋”，把準(zhǔn)了教學(xué)預(yù)設(shè)這條“脈”，為下面成功的討論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是，薛老師開門見山地突破了語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“關(guān)”，即閱讀中應(yīng)該閱讀什么，關(guān)注什么，解決什么的問(wèn)題。]

　　師：這篇文章需要我們靜靜體會(huì)，交流時(shí)，請(qǐng)你先朗讀這句話，然后談自己獨(dú)特的感受，其他同學(xué)可以再補(bǔ)充。

　　生1：（讀）“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃……不然他會(huì)吃不下去的�！蔽腋惺艿綃寢尫浅郯职�，她不想讓爸爸知道她生病，怕爸爸擔(dān)心。

　　師：能不能把爸爸媽媽聯(lián)系起來(lái)呢？

　　生2：（讀）“我在里睡得沉……她一動(dòng)我就驚醒了”。

　　我體會(huì)到媽媽不僅體貼爸爸，爸爸也很愛媽媽。

　　生3：（讀）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子……便直奔醫(yī)院”，我體會(huì)到爸爸很著急，很擔(dān)心媽媽。

　　師：“奔”有兩個(gè)音，一個(gè)是b＆#710;n，一個(gè)是b…n，他們有什么區(qū)別？

　　生4：第四聲表示跑有明確的方向，第一聲表示跑不一定有明確的方向。爸爸“直奔”媽媽住的醫(yī)院，可見爸爸非常牽掛媽媽。

　　師：你談得好！從“直奔”中你還體會(huì)到什么？

　　生5：可以肯定爸爸平時(shí)就對(duì)媽媽關(guān)心，他非常了解媽媽。

　　[品評(píng)：所以“語(yǔ)言有溫度，字詞知溫暖”。既落實(shí)了雙基，又很好地理解了語(yǔ)言文字。這樣，朗讀訓(xùn)練、詞語(yǔ)教學(xué)、感悟理解融為一體了。]

　　生6：（讀）“當(dāng)我推開病房的門，不禁愣住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了�！彪娪坝泻芏唷熬o握”的鏡頭，我從中品嘗了平談生活中的溫馨。