- 相關推薦
《語文園地》教學設計案例參考
第一課時
〖教學目標
�。薄⒄J識反義詞，認識矮、瘦等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
２、能背誦２６個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。
〖教學重點、難點
大寫字母的學習。
〖課前準備
拼音大小字母卡片。
〖教學流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、自由讀課文上的詞：
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
�。病⑼阑ハ嘧x一讀，做做小老師。
�。场⒊鍪旧郑�
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
�、� 請小老師上臺領讀。
�、� 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：瘦、丑是翹舌音）
�。�、師生合作讀：
師讀高生讀矮。
�。怠⒛信瑢W合作讀。
６、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
�。贰U展運用：
�、� 你能說說其他反義詞嗎？
�、� 說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
二、我會讀
�。�、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
�。�、自己練讀，同桌互讀。
�。�、齊讀。
４、指名過河，同桌兩人接力過河。
５、評出最佳合作獎。
６、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個打）
�。�、請同學給每個詞語中的打換個字。
三、讀讀背背
１、談話激趣。
�。�、出示２６個字母（小寫）。你認識它們嗎？
３、請學生讀。
�。�、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母：
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀。
�、� 同桌互讀。
�、� 男女生比賽讀。
�。怠⒄J識大寫字母：
�、� 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�、� 看一看，有哪些大小寫字母相近？
�、� 記一記，哪些大小寫字母差別大？
�。�、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。
�。�、背誦比賽。
第二課時
〖教學目標
�。�、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生喜愛雙手和大腦。
�。病⒐膭顚W生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。
〖課前準備
學生自己的課外識字本。
〖教學流程
一、我會讀
１、謎語導入：十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。
站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。
�。�、初讀兒歌：
⑴ 自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。
⑵ 組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。
�、� 指名讀，評議。
�。�、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說它們是兩件寶呢？
�。�、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
�。�、再讀兒歌，要求讀得有感情。
�。�、朗讀比賽。
二、展示臺
�。薄⒎中〗M交流：在其他書上認識的漢字。
�。�、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛�，做成生字擂臺，考考同學。
３、學生離開位置去看別人的擂臺。
�。�、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？
第三課時
〖教學目標
�。薄W會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。
�。�、培養(yǎng)學生與人交往的能力。
〖教學重點
學會與人交往。
〖課前準備
每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上。
〖教學流程
一、創(chuàng)設情景
�。薄⒔裉焓窃�(jié)燈謎晚會（放輕音樂）
�。病W生拿出自己準備的謎語紙條。
二、提出要求
�。�、說一說，說說你收集的或自編的謎語。
�。�、猜一猜，看誰最先猜出謎語。
�。场⒅v一講，你是怎樣猜出謎底的。
三、組織猜謎
指名學生上臺展示你的謎語（實物投影儀）
請兩位同學上臺：
生１：說說你出的謎語是什么？
生２說出自己的謎語。
生１說出謎底。
生２確認對錯（猜對了，生２問：你是怎么猜出的？）
四、互動交際
�。�、請同學在燈謎晚會里自由游覽與人交換猜謎（要求模仿剛才生１、生２的交際過程）
�。病⒔涣鞒晒�，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？
３、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學做小評委。
五、課外延伸
請同學把燈謎貼在教室的展示臺里：
１、下課繼續(xù)猜謎。
２、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。
【《語文園地》教學設計案例參考】相關文章：
語文園地教學設計07-13
語文《語文園地八》教學設計09-19
《語文園地八》教學設計04-30
語文園地交際教學設計07-04
《語文園地六》教學設計07-12
《語文園地三》教學設計07-17
《語文園地五》教學設計07-21
《語文園地一》教學設計04-20
語文園地五教學設計06-20
語文園地二教學設計03-29