- 相關(guān)推薦
技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與探討的論文
【摘要】現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于職業(yè)教育越來(lái)越重視，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景之下，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)方面人才的需求也是越來(lái)越大，故而在技工學(xué)校當(dāng)中會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也普遍引起了一定的關(guān)注。就近些年來(lái)的實(shí)施成果看來(lái)，盡管在實(shí)訓(xùn)條件方面有了很大的改善，但是和一些理工科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比不管是在水平上還是規(guī)模上都有存在著一定的差距。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的時(shí)候通常采用的還是手工做賬，盡管有的學(xué)校采用了相應(yīng)的會(huì)計(jì)核算軟件但是其水平較低；在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能以及獨(dú)立分析能力方面也有一定的欠缺；實(shí)訓(xùn)基地的作用沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。所以，技工學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才就必須要根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求來(lái)建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，并不斷的根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷對(duì)其進(jìn)行完善。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)
在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，技工學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)當(dāng)中的實(shí)際需求，以就業(yè)為目的，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，爭(zhēng)取將其培養(yǎng)為擁有超高職業(yè)技能的實(shí)踐型人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景之下，各個(gè)行業(yè)當(dāng)中對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求也是水漲船高，以往重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)。就會(huì)計(jì)這個(gè)崗位本身來(lái)講，就是一個(gè)對(duì)技術(shù)性以及實(shí)踐性要求都很高的工作，技工學(xué)校要想培養(yǎng)出高技能的會(huì)計(jì)人才就必須要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，所以現(xiàn)階段對(duì)于技工學(xué)校建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的要求越來(lái)越高，要想做好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作就必須要將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)好。
一、建設(shè)中存在的問(wèn)題
1.實(shí)訓(xùn)基地在形式方面過(guò)于單一化，很少有校企共建的實(shí)訓(xùn)基地
教育部指出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)�！彼�，為了響應(yīng)教育部的號(hào)召，大多數(shù)的技工學(xué)校都不約而同的建立了會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，然而其在形式方面主要以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為主，很少與企業(yè)進(jìn)行合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。再者，一些技工學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，在實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中沒(méi)有聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)專家進(jìn)行論證，相關(guān)的調(diào)查研究工作也沒(méi)有進(jìn)行，因此盡管滿足了學(xué)生的部分實(shí)訓(xùn)需求，然而卻缺乏真實(shí)感。
2.實(shí)訓(xùn)基地的教材在質(zhì)量上有所欠缺
就目前的技工學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地而言，所選取的教材在質(zhì)量方面不夠理想，不能夠很好的提高學(xué)生的實(shí)踐技能。另外，還有部分實(shí)訓(xùn)教材當(dāng)中所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不符合當(dāng)下的實(shí)際情況，甚至有部門章節(jié)存在著前后矛盾的現(xiàn)象，還有部分理論教學(xué)當(dāng)中的練習(xí)題出現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教材當(dāng)中的情況。在這其中較為普遍的問(wèn)題就是，一些會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材沒(méi)有及時(shí)的結(jié)合最新頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行優(yōu)化。就其專業(yè)性質(zhì)而言，會(huì)計(jì)專業(yè)更新?lián)Q代的速度比較快，有關(guān)的操作規(guī)范以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本上每隔幾年就要進(jìn)行一次修訂，比如近些年的對(duì)營(yíng)業(yè)稅改增值稅處理的轉(zhuǎn)換和銜接、長(zhǎng)期股權(quán)投資的計(jì)量修訂、其他綜合收益核算的新增等，但是還有一些技工學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地所采用的教材依舊是建立在前幾年的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，從而導(dǎo)致學(xué)生在這里所學(xué)習(xí)的知識(shí)未經(jīng)應(yīng)用就已經(jīng)被社會(huì)所淘汰了，在實(shí)際問(wèn)題的處理方面有所欠缺。
3.缺乏專業(yè)的教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)
就目前技工學(xué)校的教育工作來(lái)講，會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展有了很大的提高，這不但表現(xiàn)在相關(guān)的學(xué)校數(shù)量上，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)校的生源方面也有很大的體現(xiàn)。盡管從事會(huì)計(jì)教育的專業(yè)教師的人數(shù)也有了明顯的提高，然而就師資力量上來(lái)看，仍然處于相對(duì)薄弱的地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的具體發(fā)展需求。
二、解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)存問(wèn)題的措施
1.加強(qiáng)校企合作形式的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)體系
對(duì)于現(xiàn)階段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)感不足的情況，我院會(huì)計(jì)專業(yè)分別于2013年10月和2014年3月與東莞市眾信稅務(wù)師事務(wù)所和東莞市華誠(chéng)致信會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作成立了校企合作共建校內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年之后即可進(jìn)入“實(shí)操實(shí)訓(xùn)”的系統(tǒng)性初級(jí)和高級(jí)實(shí)訓(xùn)階段，由事務(wù)所的會(huì)計(jì)師和稅務(wù)師指導(dǎo)訓(xùn)練，具體分為：代理記賬、納稅申報(bào)、公司企業(yè)設(shè)立以及匯算清繳四項(xiàng)實(shí)操實(shí)訓(xùn)。有效的的提高了學(xué)生實(shí)際工作能力。另外為了增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的利用率和實(shí)訓(xùn)效果還需要聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)于校企合作共建的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行論證并科學(xué)、合理的安排相關(guān)的實(shí)訓(xùn)流程，爭(zhēng)取建設(shè)出高效的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)體系，從而使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中充分的提高自身的應(yīng)用水平。
2.編寫(xiě)與實(shí)際相符的實(shí)訓(xùn)教材
要想做好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作離不開(kāi)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教材，其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障，是教師進(jìn)行教學(xué)的核心依據(jù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)內(nèi)容的承載主體，在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中必須要采用實(shí)用性較強(qiáng)的符合市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材。在配備教材的時(shí)候，可以采用當(dāng)下的最新版的實(shí)訓(xùn)教材，另外相關(guān)教育部門還可以組織一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員以及資歷較高的教師團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行編寫(xiě)。
3.打造“復(fù)合型”教師隊(duì)伍
由于就目前技工學(xué)校當(dāng)中從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的工作人員來(lái)講，其在實(shí)踐能力方面存在著普遍不足的情況，對(duì)此學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)一些在職的會(huì)計(jì)教師，特別是年輕的教師主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)或者是事務(wù)所等掛職進(jìn)行鍛煉。如此做的好處是能夠有效的提高教師的實(shí)踐能力，另外，學(xué)校對(duì)此也應(yīng)該制定相應(yīng)的關(guān)于教師進(jìn)行掛職鍛煉的管理措施，從而更好的保證其能夠順利的進(jìn)行鍛煉。比如，學(xué)校可以規(guī)定，掛職教師在進(jìn)行掛職鍛煉期間的保持所有人事關(guān)系不變，在工資待遇方面也要和學(xué)校同等崗位的人員保持一致；除此以外，學(xué)校還可以撥出一定的費(fèi)用來(lái)供掛職教師用于掛職期間的生活以及交通補(bǔ)助；在掛職結(jié)束之后，學(xué)校的人事部門要對(duì)該教師在掛職期間的變現(xiàn)進(jìn)行考核，結(jié)果可以作為其升職加薪的根據(jù)。再者，技工學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)一些會(huì)計(jì)行業(yè)當(dāng)中的專家到學(xué)校當(dāng)中和專任教師進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通，從而有效的提高任職教師的實(shí)踐應(yīng)用水平，為學(xué)校打造專業(yè)化的“復(fù)合型”的教師團(tuán)隊(duì)打下良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上文的簡(jiǎn)單論述我們能夠發(fā)現(xiàn)，之所以要技工學(xué)校之所以要建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，其主要是為了可以讓學(xué)生身臨其境的進(jìn)行相關(guān)體驗(yàn)，從而為其提供和職業(yè)技術(shù)崗位“零接觸”的訓(xùn)練平臺(tái)，利用建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的方式，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)將自己學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而使其綜合職業(yè)素質(zhì)得到有效的提高�？梢哉f(shuō)，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固，提高實(shí)際應(yīng)用技能的一個(gè)實(shí)踐性的訓(xùn)練基地。
【技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與探討的論文】相關(guān)文章：
技工院校宿舍文化建設(shè)研究論文07-03
現(xiàn)代技工類院校的校園文化建設(shè)對(duì)策論文07-03
高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的路徑依賴與路徑調(diào)整教育論文10-30
技工院校學(xué)生管理多樣化思考論文07-03
技工院校學(xué)生管理問(wèn)題優(yōu)化策略論文07-03
微電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐探索論文07-04