《六國論》教學反思案例

　　蘇洵的《六國論》為傳統(tǒng)名篇，歷來選作教材。這次教學《六國論》的目的是培養(yǎng)同學們自主學習的習慣，合作探究的能力，并在議論文的寫作上作些試驗。在方法上，主要是引導學生發(fā)揮主體地位，積極參與課堂，快樂學習。

　　這次上課的大體流程是：先由同學們朗讀課文，糾正字音，接著簡介蘇洵的情況，同學們合作探究文中出現(xiàn)的疑難問題，找出重要的字詞句的知識點，小組成員發(fā)言，其它小組同學補充糾正，根據(jù)小組成員的參與度與參與質(zhì)量打出小組及個人得分，最后由教師歸納強調(diào)本節(jié)所學知識要點，并點評總結小組的評比結果，給予表揚和督促。最后布置完成作業(yè)：鞏固文中總結出的字詞句等知識點。

　　我對這節(jié)課的感覺是：整體上同學們能按我設計的程序進行合作探究與質(zhì)疑，同學們課堂表現(xiàn)積極，發(fā)言踴躍，氣氛熱烈，不時出現(xiàn)同學們和老師快樂的笑聲;教學目標基本完成，課堂最后有些趕時間，主要是同學們發(fā)言的語言準備不夠嚴謹，枝節(jié)問題強調(diào)過多，影響了教學進程;同事們對本節(jié)課也能認可，感覺本節(jié)課是成功的。

　　講本次課的收獲與存在的問題是，收獲有： 1、合作是教學快樂的鑰匙，這個合作既有教師的正確引導，又有同學們上課時的合作探究，枯燥的學習因合作而充滿歡樂，倦怠的工作因合作而激情再現(xiàn);2、鞏固落實很重要，之所以個別同學語言不嚴謹，最后環(huán)節(jié)有些趕時間，主要原因是個別同學對內(nèi)容沒有進行認真的討論，課前預習不夠深入。3、有壓力就會產(chǎn)生動力，要講課的壓力促使自己精心準備，收獲課堂的快樂，學生的學習也是一樣，要有一定的壓力才會進步提高。存在的問題是：準備充分了要流暢地把教學流程完成需要長期的鍛煉，這種全新的教學模式我還掌握得不夠熟練，課堂也會出現(xiàn)一些沒有預料的情況，合作探究的評比標準和細節(jié)還不完美，教學流程還不夠嫻熟，表達不流利，課堂也有些因聽課的人多而拘謹?shù)那闆r。

　　今后的想法是：要把這種良好的教學模式堅持運用到課堂中，教師同學們都參與，收獲上課與學習的快樂，相信隨著教改的深入與不斷科學化與精細化，同學們的學習和教師的生活將會充滿陽光。

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