- 相關(guān)推薦
計算機硬件課程整合與探索的論文
摘 要：本文在學(xué)校課程改革的大環(huán)境下, 對兩門課程合并的必要性進行了探索。并結(jié)合《微機原理與接口技術(shù)》和《匯編語言》課程的特點，提出整合這兩門課程的一些內(nèi)容，做到既突出微機原理與接口技術(shù)的特點，又使匯編語言發(fā)揮其作用，而且還可以在我系現(xiàn)有實驗條件的基礎(chǔ)上，開展一些常用的接口實驗和一些簡單的硬件設(shè)計，這樣更有助于學(xué)生理解和掌握這兩門課程的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：整合; 微機原理與接口技術(shù); 匯編語言
1.前言
《微型計算機原理及應(yīng)用》與《匯編語言程序設(shè)計》是計算機應(yīng)用專業(yè)的兩門較重要的基礎(chǔ)課程,是軟件專業(yè)的必修專業(yè)課。它是后繼計算機語言課、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理等課程的基礎(chǔ),也是教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度較大的兩門課程。原來的兩門課程雖側(cè)重點不同,但有些內(nèi)容也有重復(fù)現(xiàn)象,況且兩者有密切聯(lián)系,如果分開開設(shè),則不能使學(xué)生對計算機的組成框架及系統(tǒng)語言有總體的認識,教學(xué)效果也不好。這對本來就難學(xué)的《匯編語言》與《微機原理與接口技術(shù)》的老師和學(xué)生無疑都是一個挑戰(zhàn)。面對這種困難, 結(jié)合著我們對學(xué)生的接受能力以及認知規(guī)律的了解, 我們嘗試將這兩門課程整合為一門《匯編語言與接口技術(shù)》, 將它們放在一起可減少兩門課程的為數(shù)不少的重復(fù)內(nèi)容, 從整體上看學(xué)生的課時減少了, 可是對這兩門課的學(xué)習(xí)時間卻沒有減少, 使教學(xué)更加方便, 而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會有所提高。我們從以下幾方面論述了這項課程改革的必要性。
1.1我校課時壓縮迫使課程改革.
[1]好多高校都在加大課程整合的力度, 減少課程總學(xué)分, 拓寬基礎(chǔ), 加強通識教育。在這種趨勢下,《匯編語言程序設(shè)計》的課時不斷被壓縮。課時減少后, 教師既要介紹復(fù)雜的指令系統(tǒng), 又要介紹程序結(jié)構(gòu), 難免會顧此失彼。通常學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后, 還不明白這門語言的用途, 并且容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒, 對后續(xù)課程《微機原理與接口技術(shù)》產(chǎn)生畏懼心理。從內(nèi)容上看《匯編語言程序設(shè)計》和《微機原理與接口技術(shù)》都對計算機的組成與工作原理、匯編語言源程序的基本構(gòu)成以及與外部設(shè)備的接口問題進行了講述, 有很多相連之處。因此, 將這兩門課程合并, 優(yōu)化兩課內(nèi)容, 有利于整個教學(xué)計劃的安排, 也有利于教學(xué)。
2.合理安排匯編語言與微機原理與接口技術(shù)的課程內(nèi)容
《微型計算機原理及應(yīng)用》與《匯編語言程序設(shè)計》有好多知識點是重疊的，《匯編語言程序設(shè)計》中的內(nèi)容主要是微處理器的結(jié)構(gòu)、8086指令系統(tǒng)和匯編語言程序設(shè)計，《微型計算機原理及應(yīng)用》把這些知識點都包含進去。 (如表 1 所示)
[2]將兩門課程合二為一勢必要對教學(xué)內(nèi)容進行壓縮, 那么選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容較為合適呢? 我們采用的教材是《微機原理、匯編語言與接口技術(shù)》該書通過80286、80386、80486、Pentium和Itanium（安騰）微處理器和IBM PC機的硬件和軟件分析以及總線技術(shù)，闡明微型計算機的組成原理以存儲器、輸入輸出接口芯片與微型計算機的接口方法。同時還包括匯編語言程序設(shè)計和接口技術(shù)兩部分內(nèi)容。匯編語言程序設(shè)計是微機應(yīng)用系統(tǒng)的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的設(shè)計基礎(chǔ)，接口技術(shù)是微機應(yīng)用系統(tǒng)硬件組成的基礎(chǔ)。該書內(nèi)容較全面，實例豐富。學(xué)習(xí)微型計算機的匯編語言程序設(shè)計和接口技術(shù)必須理論聯(lián)系實際。該書在介紹基本概念的同時，列舉了大量典型而有意義的例題和習(xí)題。更加注重實驗環(huán)節(jié)。
[3]這門課程實踐環(huán)節(jié)尤為重要,實驗是實踐環(huán)節(jié)的一個重要組成部分�？梢蕴崆皫字馨褜嶒烆}目布置下去,讓學(xué)生充分準備。一般我們對實驗的要求是:硬件原理圖、流程圖、調(diào)試成功的匯編語言程序。從我們實驗課堂來看學(xué)生都很重視,而且大家對實驗的興趣也非常濃厚，都能積極地參與到實驗中去。通過實驗的實戰(zhàn)練兵,可以進一步鞏固所學(xué)理論知識,使學(xué)生對微機原理系統(tǒng)有了系統(tǒng)的認識,通過實驗,使學(xué)生對這門課從理論到實踐跨出了關(guān)鍵性的一步。這是一個升華的過程,是一個質(zhì)的飛躍,為學(xué)生今后的畢業(yè)設(shè)計乃至將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
3.考試方法
按照教改計劃確定的培養(yǎng)目標和對學(xué)生在知識與能力等方面的要求,教師在給學(xué)生期末總成績時,本著重平時、輕期末,既注重課堂教學(xué)又重視實踐教學(xué)的原則進行考核�？己宿k法:平時成績+期末試卷成績=總成績。平時成績:作業(yè)+課堂表現(xiàn)+實驗（20分）,共計30分;期末試卷成績:70分,加大平時的考核力度,作業(yè)和課堂表現(xiàn)可以側(cè)重于知識的掌握,實驗和期末成績既有知識的掌握、知識的運用、又有綜合性和創(chuàng)造性。這種方式,可以促進學(xué)生時時注重學(xué)習(xí),有利于學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的好轉(zhuǎn),可以杜絕僅憑期末一次考試就一錘定音的方式。
4.結(jié)束語
通過計算機專業(yè)課程的整合,開拓了整體教學(xué)的新視野,同時也給我們許多新的啟示,給教學(xué)工作增添了活力。課程優(yōu)化是我們教改工作的具體體現(xiàn),今后,我們還需進一步研究與探討課程整合的新思路,以培養(yǎng)出更優(yōu)秀人才。
參考文獻：
[1]許穎梅. 對匯編語言和微機原理課程整合的探討[J]. 福建電腦，2007.01.
[2]朱定華. 微機原理、匯編與接口技術(shù)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社，2005.
[3] 王樹紅. "微機原理"與"匯編語言"兩課整合的教學(xué)[J]. 山西科技，2005.03.
【計算機硬件課程整合與探索的論文】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)專業(yè)實驗課程教學(xué)模式探索論文07-04
數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)模式探索論文07-03
電子技術(shù)課程教學(xué)研究與探索論文07-04
技工院校軟件開發(fā)專業(yè)項目課程實踐探索論文03-23
市場營銷專業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)探索論文07-04
信息技術(shù)與課程整合方案04-13
信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計07-04