- 相關(guān)推薦
關(guān)于電氣工程與自動化實踐教學(xué)體系的優(yōu)化的論文
摘要：重視實驗室建設(shè)，為實踐教學(xué)改革提供推動力，已成為高校教育教學(xué)體系改革值得關(guān)注的內(nèi)容之一。本文結(jié)合電氣工程與自動化專業(yè)的實際情況，提出多層次人才培養(yǎng)平臺的建設(shè)方法，構(gòu)建基于“三層次、六類別”的實踐教學(xué)體系，并對該實踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容以及優(yōu)勢特點進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：電氣工程；自動化；實踐性教學(xué)體系；優(yōu)化策略
隨著電氣工程自動化相關(guān)技術(shù)在社會各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，社會對相關(guān)專業(yè)的人才需求顯著增加。在這一背景下，各大高校紛紛開設(shè)并不斷完善電氣工程自動化專業(yè)，該專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建關(guān)系到學(xué)生相關(guān)實踐能力的掌握水平。本文針對電氣工程與自動化課程的特點，提出“三層次、六類別”的實踐教學(xué)體系建設(shè)思路，對實踐教學(xué)方式與內(nèi)容進(jìn)行改革，以期促進(jìn)課程體系的優(yōu)化與完善。
一、實踐教學(xué)體系建設(shè)的背景分析
電氣工程與自動化專業(yè)向社會輸送的學(xué)生應(yīng)具備扎實的自然科學(xué)知識、人文社會科學(xué)知識以及語言溝通能力等，能夠掌握本專業(yè)領(lǐng)域必須具備的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，如電子技術(shù)、電路理論、控制理論、電機(jī)拖動理論、計算機(jī)硬件、軟件設(shè)計等；掌握本專業(yè)相關(guān)實踐操作技能的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，如能夠獨(dú)立完成對運(yùn)動控制、電力電子技術(shù)以及工業(yè)過程控制等相關(guān)實踐內(nèi)容的操作與應(yīng)用。從上述分析中不難看出，電氣工程與自動化專業(yè)是一門實踐性非常強(qiáng)的工科類專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，注重學(xué)生動手能力以及實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)作為教學(xué)體系的組成部分，對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有非常重要的意義與價值。因此，結(jié)合電氣工程與自動化專業(yè)實踐，構(gòu)建一套完整的實踐教學(xué)體系，有利于我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
二、實踐教學(xué)體系基本結(jié)構(gòu)分析
為促進(jìn)學(xué)生實踐能力、實驗?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力的綜合發(fā)展，在高校電氣工程與自動化實踐教學(xué)中推行“三層次、六類別”的實踐教學(xué)體系建設(shè)思路，以對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以獨(dú)立設(shè)計能力為中心，以創(chuàng)新研究能力為目標(biāo)，展開相關(guān)實踐教學(xué)活動。其中，實踐教學(xué)共包括三層，分別為基本型實驗、提高型實驗以及研究創(chuàng)新型實驗三部分。在基本型實驗中，主要涉及電氣工程與自動化專業(yè)的相關(guān)實驗課程或單獨(dú)設(shè)立的實驗課程，有基本實驗與選修實驗兩類；在提高型實驗中，主要涉及電氣工程與自動化專業(yè)相關(guān)課程設(shè)計、實習(xí)以及綜合性、設(shè)計性實驗；在研究創(chuàng)新型實驗中，主要是根據(jù)學(xué)生興趣選擇實驗中心的不同開放型、創(chuàng)新型實驗室，由學(xué)生自主擬定研究課題，并建立基金項目或參與教師科研項目。
�。ㄒ唬┗拘蛯嶒�
基本型實驗通常與電氣工程與自動化專業(yè)相關(guān)學(xué)科課堂理論教學(xué)同步進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生實驗基礎(chǔ)技能為目標(biāo)，實驗內(nèi)容包括基礎(chǔ)原理以及理論驗證兩種類型。以“電力電子技術(shù)”基本型實驗為例，為體現(xiàn)高校電氣工程與自動化專業(yè)的教學(xué)特色，堅持自制與外購相結(jié)合，對相關(guān)實驗設(shè)備進(jìn)行自主研制與生產(chǎn)，積極改進(jìn)實驗條件。實驗基礎(chǔ)平臺由校企合作單位提供，實驗掛箱則由高校自主研發(fā)。通過校企合作，一方面能夠滿足實驗教學(xué)的需求；另一方面，能夠為本專業(yè)學(xué)生第二課堂的開展提供大量課題支持。此外，在開發(fā)各類自制儀器的過程中，可以選擇本專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生參與其中，在教師的引導(dǎo)下參與資料收集、方案論證、電路設(shè)計以及調(diào)試安裝等環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
�。ǘ┨岣咝蛯嶒�
提高型實驗以基本型實驗為基礎(chǔ)，能夠為學(xué)生提供層次較高的綜合型實驗內(nèi)容。開展此類實驗活動的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。根據(jù)電氣工程及自動化專業(yè)的課程群類別設(shè)置綜合設(shè)計型實驗，實驗內(nèi)容包括專業(yè)實習(xí)型實驗（如電力電子、電機(jī)學(xué)習(xí)實習(xí)實驗，電機(jī)開放性實驗，電機(jī)學(xué)、自動控制原理課程設(shè)計實驗等），綜合設(shè)計實驗（飛行控制實驗、過程控制實驗、導(dǎo)航測控實驗等）。以電力電子與電力傳動專業(yè)為例，本專業(yè)實驗平臺采取積木式結(jié)構(gòu)，具有較好的響應(yīng)性和可擴(kuò)展性。在實踐教學(xué)過程中，教師可以借助基本單元模塊完成基礎(chǔ)性實驗內(nèi)容，也可以在開放式實驗平臺中完成電路設(shè)計。提高型實驗的開展注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，如開關(guān)電源、電機(jī)學(xué)、自動控制、現(xiàn)代調(diào)速等多項課程專業(yè)知識的交叉，以促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的科研成果及時轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒灲虒W(xué)內(nèi)容。
（三）研究創(chuàng)新型實驗
此類實驗以電氣工程與自動化專業(yè)在新能源發(fā)電、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用為核心。通過構(gòu)建創(chuàng)新型實驗研究平臺，可為學(xué)生提供實踐創(chuàng)新的環(huán)境支持。學(xué)生可以在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中申請創(chuàng)新型項目，或在教師科研課題中分解小項目，也可直接參與創(chuàng)新基金項目，以提升實驗?zāi)芰�。以“航空航天�?yīng)用”為例，多數(shù)高校建設(shè)了面向本專業(yè)學(xué)生的重點實驗室和實驗工程中心，實驗室內(nèi)主要由二次電能變換裝置、配電系統(tǒng)、航空電源發(fā)電系統(tǒng)等平臺構(gòu)成，本專業(yè)學(xué)生可以通過實驗工程中心，開展有關(guān)電力電子功率變化、發(fā)電機(jī)等相關(guān)創(chuàng)新型知識的研究。
三、實踐教學(xué)體系優(yōu)勢分析
“三層次、六類別”的實踐教學(xué)體系建設(shè)思路充分突顯了行業(yè)特色。該教學(xué)體系以電氣工程與自動化相關(guān)崗位的實際需求為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及實踐能力為核心目標(biāo)，在實踐教學(xué)過程中引入本行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。此外，通過真實性電氣工程與自動化實訓(xùn)平臺，全面實施實踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的提高�！叭龑哟�、六類別”的實踐教學(xué)體系還具有大型工程的特點，該體系教學(xué)目標(biāo)與“大工程”的概念相吻合，即強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)階段的不同，逐步滲透“工程概念”，以模擬的方式還原“工程師”的角色，以促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。該體系通過分散工程設(shè)計環(huán)節(jié)，借助專業(yè)性的訓(xùn)練環(huán)節(jié)將其貫穿起來，從而有效打破了課程界限，一方面能夠使本專業(yè)理論知識與實踐教學(xué)體系緊密聯(lián)系；另一方面，也促進(jìn)了學(xué)生實踐能力的提升。
四、結(jié)語
構(gòu)建電氣工程與自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系，需要樹立以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育理念。當(dāng)前，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入以及專業(yè)課程的進(jìn)一步綜合，實踐教學(xué)體系構(gòu)建也需進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。本文通過分析電氣工程與自動化實踐教學(xué)體系的建設(shè)，提出構(gòu)建“三層次、六類別”的實踐教學(xué)體系優(yōu)化策略，并對該體系中的主要結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析，探討了應(yīng)用實驗教學(xué)體系的優(yōu)勢，以期進(jìn)一步完善該課程體系。
參考文獻(xiàn)
［1］姜鋒.智能化技術(shù)在電氣工程自動化中的實踐研究［J］.科學(xué)與財富，2014，（12）：192.
�。�2］陳志華.如何培養(yǎng)電氣工程自動化專業(yè)中的水電復(fù)合型人才［J］.電子世界，2012，（17）：108-109.
�。�3］楊午.電氣工程自動化發(fā)展進(jìn)程中智能化技術(shù)的運(yùn)用實踐及思考［J］.電子測試，2015，（21）：140-141.
�。�4］宋金蓮，吳捷文.高職電氣工程自動化專業(yè)之“自動控制原理與系統(tǒng)”課程改革與探索［J］.福建電腦，2014，（8）：62-63.
�。�5］張俊權(quán).關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究［J］.科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014，（7）：223.
�。�6］湯菁.電力系統(tǒng)運(yùn)行中的電氣工程自動化技術(shù)實踐運(yùn)用［J］.建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2015，（32）：926.
�。�7］封孝輝,王長利.電氣專業(yè)綜合課程設(shè)計考核體系的研究及應(yīng)用［J］.考試周刊，2012，（46）：2-3.
�。�8］張超.試析現(xiàn)階段我國高校的電氣工程與自動化專業(yè)的實踐教學(xué)問題［J］.東方文化周刊，2014，（9）：51.
【電氣工程與自動化實踐教學(xué)體系的優(yōu)化的論文】相關(guān)文章：
電子技術(shù)實驗教學(xué)體系的優(yōu)化的論文07-03
工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究論文07-04
物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系建設(shè)論文07-04
物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新思考論文07-04
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與實踐論文07-04